教師崗前培訓(xùn)心得體會

-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- 教師崗前培訓(xùn)心得體會(精選多篇) 在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐覃玉紅2014.08八月份我參加了武宣縣民族中學(xué)班主任班崗前培訓(xùn)。對本人如何開展好班級工作非常有幫助。使我領(lǐng)略了這么多這么很好的班主任工作經(jīng)驗的精華的風(fēng)采。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。經(jīng)過為期幾天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。一、角色定位對于班主任這個角色定位 以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留 在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己 身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到作為班主任，應(yīng)該做到：由”偏愛型”走向”博愛型”。要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生 身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和 培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。由”專制型”走向” 民主平等型” 。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師 是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué) 生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神 了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如 在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行 廣泛的民主選舉。由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。 在班級管理中，要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走 進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了 解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮 學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管 理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識， 增強學(xué)生的自信心。由“限 1制型”走向“開放型”。班主 任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能， 對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯， 要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀 況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理， 因而也就沒有收到自己當時預(yù)想的效果。 而這次學(xué)習(xí)卻能給我把 這些課補上， 讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例 學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作， 同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。提高自身素質(zhì)重 要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷， 遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生 是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。作為當今的班主任，要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育 理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識， 而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科 的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的 經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。班主任任的工作不可以 草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性工作的方法要講究藝術(shù)性。 藝術(shù)性 在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理 好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系， 還要針 對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題， 采用講究的藝術(shù)性教育方法 才能更好的達到育人效果。要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評， 或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批 評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成 長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果 會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的 教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤， 也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的 是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批 評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣；而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué) 生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班 主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心， 在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起 來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作 中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。四、應(yīng) 該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新 能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天” ；理念告訴 我們要做學(xué)生心理的保健者，教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！ 要探索自己的特色。這是我的看法。 我認為處在社會轉(zhuǎn)型期， 我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色?？傊?，這次的班主任崗前培訓(xùn)讓