高中政治論文：感悟中考命題提升自身能力全國(guó)通用

感悟中考命題，提升自身能力 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁大家好：能夠坐在這里與大家交流命題感想、體會(huì)，我感覺(jué)非常榮幸，因?yàn)闄C(jī)會(huì)不多，所以我倍加珍惜! 今天受我們市教研室委托，將圍繞今年中考命題的感受及我們應(yīng)采取的教學(xué)對(duì)策話題，談一談自己的粗淺體會(huì)。敬請(qǐng)批評(píng)指正?，F(xiàn)在把我三次命、審題工作中所見(jiàn)所聞、所作所為、所思所悟和大家一起分享，交流，希望對(duì)大家有所啟示。以往在我心中能成為中考命題成員，只感覺(jué)到那是一種殊榮。但當(dāng)我親身經(jīng)歷了中考命題工作之后，才深深體會(huì)到這幾張薄薄的試卷的份量。這其中浸透了所有中考命題委員會(huì)成員、教研員、命題教師的心血。每當(dāng)看到那些熟悉得不能再熟悉的試題時(shí)，那些忙碌緊張的日日夜夜，便一幕幕浮現(xiàn)于眼前。2020年是我第三次參加中考命題工作，每一次入闈命題都帶給我不同的體會(huì)和感受。2020年4月參加省命題培訓(xùn)后，6月份我有幸作為教學(xué)一線老師，第一次入闈命題，當(dāng)時(shí)的心情是激動(dòng)與不安，但感受很深，收獲也很大。2020年入闈的是中考審題，嚴(yán)肅認(rèn)真的審查，向命題人員提供審題意見(jiàn)，雙方在熱烈愉快的交流中取得共識(shí)，最終定稿，順利完成命題審題任務(wù)。2020年入闈命題并擔(dān)任思想品德命題組長(zhǎng)，因?yàn)槭墙M長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，重任在身，倍感壓力。每一次的入闈對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。命題的過(guò)程，個(gè)人認(rèn)為這是我教育生涯中質(zhì)的充電，是難得的學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，無(wú)論是提高命題的技能和技巧，還是指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)或者是轉(zhuǎn)變中考復(fù)習(xí)的策略方法都有很大的收獲，加之命題組的其他教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、清晰的思路、敏銳地捕捉命題的走向，令我受益非淺。對(duì)于這些平時(shí)難得有機(jī)會(huì)所學(xué)到的東西，我愿意與大家共享，但愿通過(guò)這次粗淺探討能對(duì)我們大家有所幫助。一、解讀中考命題：中考命題工作面對(duì)是漳州市的6萬(wàn)多名考生，關(guān)系到眾多學(xué)生的發(fā)展方向的大問(wèn)題，影響千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的未來(lái)，責(zé)任重大。因此是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，不能有半點(diǎn)問(wèn)題。入闈第一天上午報(bào)到后，全員開(kāi)會(huì)。首先對(duì)我們進(jìn)行洗腦。所謂洗腦，就是由教育局翁福局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)輪番對(duì)我們進(jìn)行有關(guān)命題重要性、嚴(yán)肅性、保密性、責(zé)任性等方面的教育和動(dòng)員，告誡我們要把入闈前所有留下的或出過(guò)的題全部遺忘，不要有漏題泄密之嫌。要帶著對(duì)全市每一位考生公平、公正、負(fù)責(zé)的態(tài)度準(zhǔn)備完成這一具有政治色彩、歷史意義、法律責(zé)任的重任。（一）進(jìn)行職業(yè)道德、保密工作、保密法規(guī)的教育。（二）專家組成員就試題命制提出原則性要求就命題的導(dǎo)向性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、嚴(yán)密性等進(jìn)行說(shuō)明與強(qiáng)調(diào)(三) 試題命制過(guò)程命題人員熟悉教材，研究考試說(shuō)明，明確命題指導(dǎo)思想、內(nèi)容、要求和試卷結(jié)構(gòu)，根據(jù)考試說(shuō)明中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定試題的主線和重點(diǎn)。試卷內(nèi)容比例分布如下：題 型國(guó)際國(guó)內(nèi)本地七上七下八上八下九年級(jí)各題合計(jì)一、單項(xiàng)選擇題21444444440分二、非選擇題簡(jiǎn)答題080112140分主題探究3092620分合 計(jì)時(shí)事部分：20分七年級(jí)：19分八年級(jí)：30分九年級(jí)：31分共100分制定命題雙向細(xì)目表(這是重要的環(huán)節(jié))。根據(jù)雙向細(xì)目表選取材料，編題，磨題、校對(duì)、審稿、定稿，交付印制命題中力求所編制的每一道試題都有明確的考查立意，不偏離命題的指導(dǎo)思想和原則，以及考試說(shuō)明的要求，不出偏、難、怪題。在試題背景材料的選擇上，力求選取的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系，注重時(shí)代性、教育性、科學(xué)性、可信性，材料均出自正規(guī)出版物、主流媒體。試題要求原創(chuàng)或改編，不可以有照搬原題的。全部是通過(guò)共同協(xié)商、共同研究決定，起到互相制約的作用。 設(shè)計(jì)參考答案答案的設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)回歸課本的特點(diǎn)，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，是教材上現(xiàn)成或不現(xiàn)成的、需要學(xué)生整理、概括、綜合的答案。對(duì)開(kāi)放性答案的編制要注意答案的寬泛性，多元不惟一。只要學(xué)生能圍繞主題，言之有理，均可得分。命制其它試題(副卷)，擬寫(xiě)命、審題報(bào)告。中考命題是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的工作，時(shí)間短、任務(wù)重、責(zé)任大、題難出，過(guò)程雖然辛苦，但是收獲也很大，是對(duì)自己的能力的一次檢驗(yàn)和提高。第一戰(zhàn)役：初稿初稿的工作最辛苦，是一個(gè)緊張的、忙碌的，體現(xiàn)創(chuàng)造性和集體智慧和合力的過(guò)程。在命題期間每個(gè)房間不論哪一學(xué)科幾乎夜以繼日地進(jìn)行，都是凌晨一、兩點(diǎn)之后閉燈休息，有的甚至通宵作業(yè)。每一個(gè)命題教師都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，高度的責(zé)任感，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度，反復(fù)推敲，保證試題質(zhì)量，整個(gè)過(guò)程雖然緊張辛苦，但也是滿有挑戰(zhàn)性和成就感。第二戰(zhàn)役：審稿初稿基本形成后，第二批的審題人員6號(hào)開(kāi)始對(duì)初稿進(jìn)行審查。將審查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議轉(zhuǎn)交給命題組。命題組參照他們的意見(jiàn)來(lái)調(diào)整、修改（但不一定完全聽(tīng)），基本形成初稿。然后命題、審題，面對(duì)面地對(duì)還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題進(jìn)行討論，當(dāng)場(chǎng)拿出結(jié)果，初稿就基本定稿了。然后再共同對(duì)照、推敲、修改、調(diào)整、完善。第三戰(zhàn)役：定稿在這一階段，主要任務(wù)審稿，要求：“魚(yú)過(guò)千層網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)都有魚(yú)”。我想世界上最難找的便是自己的錯(cuò)誤，尤其是細(xì)小的失誤，就更容易被忽視。由于我們對(duì)內(nèi)容的高度熟悉，思維往往具有跳躍性，在語(yǔ)言的表述上形成“空當(dāng)” ，這一過(guò)程的艱辛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。于是我們或默默校對(duì)，或輪流朗讀，變換角度，從多層面反復(fù)斟酌，不放過(guò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)推敲每一句話。從而做到了注重文字表述的準(zhǔn)確性和思維發(fā)展的層次性。6月13日，我們的“產(chǎn)品”終于誕生了，熊熊的火焰，焚燒了一切的原始材料，也焚去了多日的緊張與疲憊，但卻無(wú)法帶走心中的不安和期待。最緊張的是開(kāi)考值班的時(shí)刻，那天命、審題人員4人在大廳守著電話值班， 如果到結(jié)束電話沒(méi)響，就說(shuō)明一切順利!期間只要有電話鈴響，我們的心就會(huì)被揪緊!因?yàn)槟强赡芤馕吨囶}出現(xiàn)了問(wèn)題!(今年啟用副卷)二、淺談今年中考試卷的主要特點(diǎn)：今年我市中考思想品德試卷，在保持題型、結(jié)構(gòu)、分值相對(duì)穩(wěn)定的情況下，穩(wěn)中求變、求新，既服務(wù)于考生，又要有利于我市高中階段的招生，力圖推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，使中考能考出課改的成功。試卷的整體特點(diǎn)：緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，精選試題背景；講究情景設(shè)置，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)；形式活潑、圖文并荗、設(shè)問(wèn)新穎；結(jié)構(gòu)合理，難易適中，文字適量（試題約3200字、答案約1000字）；具有較強(qiáng)的時(shí)代性、開(kāi)放性、探究性等?？v觀今年試卷，我認(rèn)為呈現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：1、關(guān)注時(shí)政捕捉熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代性關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，是思想品德學(xué)科的使命所在，是中考思想品德試卷的活力所在。今年的重大時(shí)政總體上主題不如去年鮮明： 2020年的重大時(shí)政如汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、神七飛天、三鹿奶粉事件等已經(jīng)被炒熟炒爛，年底的金融危機(jī)與教材和中學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密而在大題的選材上也被避開(kāi)。今年的命題我們力求以人們所關(guān)注的重大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為素材，設(shè)制問(wèn)題情境，材料取之社會(huì)，考點(diǎn)源于教材，命題突出教材重點(diǎn)，能夠巧妙地選擇適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行命題，避開(kāi)部分教師機(jī)械的猜題押題，如第22題從責(zé)任的角度考查奶粉事件；第23題從自信的角度考查國(guó)慶60周年這一重大時(shí)政；第24題考查對(duì)“節(jié)能減排”的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)；第21和25題是分別借助時(shí)政的背景，對(duì)考生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的教育和孝敬父母的教育。2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮德育功能突出鮮明的教育性，將中考當(dāng)做對(duì)學(xué)生9年義務(wù)教育的最后一次思想教育，是這份試卷的亮點(diǎn)。初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：思想品德課程的性質(zhì)是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育。這也成為我們?cè)囶}設(shè)計(jì)要體現(xiàn)德育功能的要求與指導(dǎo)。因此，在試題選材和設(shè)問(wèn)上，我們特別注重情景設(shè)置，讓學(xué)生在具體鮮活的情景中，體驗(yàn)與感悟良好的品德素養(yǎng)、規(guī)范自己日常行為習(xí)慣。從感性的直觀到理性的思考，試題堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，凸顯對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律、法制教育，充分發(fā)揮思想品德學(xué)科的育人功能。例如21題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”教育，很現(xiàn)實(shí)地針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的茫然、學(xué)習(xí)興趣低、厭學(xué)的現(xiàn)象，巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到讀書(shū)（受教育）對(duì)個(gè)人的現(xiàn)實(shí)意義和民族的重要作用，有助于學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，這對(duì)學(xué)生無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)都是非常有益的。又如：第25題主題探究以“郭來(lái)花捐腎給兒子的典型事例” 為試題素材，充分發(fā)揮學(xué)生身邊的真實(shí)事例的榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)和感恩之情，并將對(duì)父母的孝心付諸行動(dòng)。這有利于提升學(xué)生的品德素養(yǎng)、弘揚(yáng)繼承愛(ài)老敬親的傳統(tǒng)美德。針對(duì)中國(guó)人感情較含蓄內(nèi)斂、不善于或不勇于表達(dá)的性格特點(diǎn)，設(shè)置了“孝心箴言”的書(shū)信作答，意在引導(dǎo)與父母存在代溝青春期的學(xué)生，從思想上認(rèn)識(shí)到同父母加強(qiáng)溝通理解的必要性與重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式同父母溝通與交流。3、重視基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)考查“雙基” 突出回歸教材的導(dǎo)向作用今年漳州市中考仍是“兩考合一”，要求中考試卷既要服務(wù)于考生，又要有利于我市高中階段的招生，以便高一級(jí)學(xué)校招收到真正的優(yōu)秀學(xué)生。但充分考慮到漳州市自身的實(shí)際情況，大部分的優(yōu)生已經(jīng)被提前錄取，參加中考的考生實(shí)際能力水平有所降低，因此，我市中考思想品德試題的難易程度為8：1：1，即基礎(chǔ)性到位，注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。在命題的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查要求嚴(yán)格遵循教材，再新的題型、再活的試題都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)，教材上沒(méi)有涉及的是絕不出題的。試卷立足基礎(chǔ)，回歸教材，試題的答案要點(diǎn)在教材中都能找到，即便所選用的材料在書(shū)外，但是答案最終是通過(guò)教材的相關(guān)知識(shí)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)，其根基仍在于基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上盡量以教材為依據(jù)，要求學(xué)生能運(yùn)用教材和回歸教材，避免誤導(dǎo)學(xué)生因開(kāi)卷考試而忽視對(duì)教材的重視，避免了開(kāi)放性試題開(kāi)放無(wú)度的錯(cuò)誤。在服務(wù)升學(xué)考方面，我們精心設(shè)計(jì) “1”的內(nèi)容，使試題有一定的區(qū)分度，做到“及格不難，高分不易”。 如：第25題第二問(wèn)“舉辦道德模范評(píng)選活動(dòng)有何作用？”乍看簡(jiǎn)單，教材中也有許多知識(shí)可供參考，卻找不到原原本本的內(nèi)容，需要考生具備一定綜合概括的表達(dá)能力才可得到較高的分?jǐn)?shù)；在第25題的“孝心箴言”中，將“珍愛(ài)生命，積極配合醫(yī)生治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)”作為1分的評(píng)分要求是必要和合理的，但考生必須能夠換位思考，或具備一定的生活體驗(yàn)才能將試題與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，目的是將一些具有進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)潛在能力的學(xué)生選拔出來(lái)。4、挖掘鄉(xiāng)土材料，體現(xiàn)地方特色-彰顯濃郁的地域性新課程改革提出，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源為課堂教學(xué)服務(wù)，特別是本地課程資源，使學(xué)生感到親切，愛(ài)鄉(xiāng)之情油然而生，從而產(chǎn)生由愛(ài)鄉(xiāng)至愛(ài)國(guó)的熱情。本卷選取了如：第9題 “福建土樓”、第10題“漳州市被授予國(guó)家衛(wèi)生城市”、第25題以“郭來(lái)花捐腎給兒子的典型事例”、“漳州市道德模范評(píng)選活動(dòng)”的本土資源為試題素材，設(shè)置情景，使學(xué)生倍感親切，在感動(dòng)中受到教育。這不但充分利用了本地資源，體現(xiàn)地方特色；更重要是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，認(rèn)同家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)自己聰明才智的理想。5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本-凸顯深厚的人文性以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，在教育領(lǐng)域應(yīng)該是以學(xué)生為本，對(duì)此，試卷將“人文性”貫穿始終。（1）考查內(nèi)容以人為本，難度設(shè)計(jì)合理。如試題分別從關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)自我保護(hù)、受教育、做有責(zé)任感的人、感受國(guó)家、家鄉(xiāng)的變化、孝敬父母等角度命題，將考點(diǎn)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活，感受學(xué)有所用。（2）命題選材凸顯生活化理念，注重從學(xué)生身邊的生活實(shí)際選材入題，使試題更符合學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平，使試卷更利于學(xué)生接受。如第21題“讀書(shū)共享”、“讀書(shū)感悟”，第24題“積極響應(yīng)”，第25題的“孝心行動(dòng)”、“孝心箴言”等。這樣的試題約占了全卷的40%，與去年相比，增加了約10%。如此設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在答卷中，有感而發(fā)、有話可說(shuō)、有理可講，也讓學(xué)生感到思想品德課就在自己的生活之中。（3）設(shè)問(wèn)上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如“請(qǐng)向同學(xué)們推薦你讀過(guò)的兩本好書(shū)”、“我們”、 “請(qǐng)你參與下列活動(dòng)”等，類似的設(shè)問(wèn)語(yǔ)突出了學(xué)生在考試中的主體地位，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，給人親切感。（4）卷面設(shè)置體現(xiàn)以人為本。卷面圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言表述通俗易懂，沒(méi)有閱讀障礙，試卷的巧妙設(shè)置為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的應(yīng)題氛圍，激發(fā)學(xué)生的答題熱情。如：卷頭和卷尾配以“?！鄙さ目ㄍó?huà)，并融入提醒、鼓勵(lì)性話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生沉著應(yīng)試，樹(shù)立自信。6、精心設(shè)置情景，提升設(shè)問(wèn)技巧體現(xiàn)情景與設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合非選擇題的設(shè)問(wèn)富有特色，設(shè)問(wèn)前增加了鮮活感人、生動(dòng)有趣的情景(這就象是每一首音樂(lè)的前奏曲)，如：第23題的：自信之歌回蕩在民族振興的奮斗之中，中華民族歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻始終能保持信心。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。24題的積極響應(yīng)：小小改變就可能帶來(lái)巨大影響。25題的孝心行動(dòng)：相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，然而“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。讓設(shè)問(wèn)與背景材料的承接更自然、更順暢。同時(shí)也凸顯情感性和德育性。從表面上看，題目的閱讀量有所增加，但用心品讀，便不難發(fā)現(xiàn)：靈活簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)言，將情景與設(shè)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合，合情合理，恰到好處。適度的又不存在閱讀障礙和干擾思路的情景，在試題中所起的作用利大于弊。這也許是此次主命題人的命題作風(fēng)和特色。7、精選圖片漫畫(huà)，增強(qiáng)答卷趣味，使試卷顯得生動(dòng)活潑（1）以漫畫(huà)設(shè)置情景，讓學(xué)生在輕松有趣的試題環(huán)境中完成相關(guān)的問(wèn)題。如第11題選取漫畫(huà)小雞與小鴨的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。又如第22題選取漫畫(huà)問(wèn)題奶粉，讓學(xué)生了解消費(fèi)者的權(quán)利、增強(qiáng)食品安全與維權(quán)意識(shí)，讓學(xué)生懂得責(zé)任的重要性，做個(gè)有責(zé)任感的人。（2）以鮮活的圖片輔以背景，讓試題情景更為豐滿更富有活力，易于學(xué)生的審題。如第21題選取“今天你讀了嗎？”的圖片，符合初中學(xué)生感性形象認(rèn)知心理，讓學(xué)生在形象中品味“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的生活哲理。又如第24題選取“關(guān)上燈，點(diǎn)燃希望”的圖片，將學(xué)生帶入真實(shí)的實(shí)際行動(dòng)之中，有一種親臨其境的感覺(jué)。8、注意初、高中知識(shí)內(nèi)容的銜接顯現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)性。新課改后，初高中教材有許多相通之處，只不過(guò)是要求不同罷了。為了使進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生能盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，在命題過(guò)程中，我們有意識(shí)地與高中教學(xué)接軌，題型的設(shè)置上，把“簡(jiǎn)答題”變革為“簡(jiǎn)析題”，在設(shè)問(wèn)的形式上，有所變化，如22（1）“請(qǐng)從法律與道德的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由”。為了能與高中評(píng)卷的采點(diǎn)不采意銜接。今年是在設(shè)計(jì)評(píng)分說(shuō)明是采點(diǎn)與采意想結(jié)合。目的是希望教師要回歸課本，指導(dǎo)學(xué)生注意答題的規(guī)范性，不用口語(yǔ)答題，運(yùn)用課本的知識(shí)及思想品德學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，切忌撇開(kāi)教材，隨心所欲，不切實(shí)際的漫談、亂談、空談。三、命題的收獲1、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度提升命題能力命題是一個(gè)專業(yè)水平不斷提高的過(guò)程。教師命題能力的提高，對(duì)我們的教學(xué)成績(jī)的提高會(huì)有更大的幫助。自己平時(shí)出單元考試、期中試卷，有時(shí)只用一個(gè)晚上，一把剪刀，一瓶膠水就可以搞定一份試卷，原創(chuàng)題少，很少?gòu)闹鞲芍R(shí)、知識(shí)點(diǎn)的分布、難易程度等細(xì)節(jié)上去考慮。我也多次參加市期末考試的命題工作，但有時(shí)我只注意了知識(shí)掌握情況的考查，想的較多的是把我看到的好題以及一些自己認(rèn)為不錯(cuò)的好資料拼湊成一套試卷。經(jīng)過(guò)幾次中考命題，我意識(shí)到，要命制一份高質(zhì)量的試卷要有科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做到：命題前編制雙向細(xì)目表，使自己命制的試題更具有科學(xué)性。命題的內(nèi)功需要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)教材的整體把握和中考考點(diǎn)在主干知識(shí)的分布把握，以及在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和接受程度的把握，只有這樣，我們?cè)诿}前編制的雙向細(xì)目表，才會(huì)既注意了知識(shí)點(diǎn)的分布，又保證了所考知識(shí)不超范圍，使自己命制的試題更具有科學(xué)性。命制的試題才可能體現(xiàn)科學(xué)性、合理性和針對(duì)性。平時(shí)養(yǎng)成積累素材（時(shí)政、生活感悟、學(xué)生熟知的生活素材）的習(xí)慣，提高命題的敏感性。命題是需要智慧和靈感的，而這種靈感需要我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，關(guān)注新聞媒體中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際等各方面的節(jié)目，關(guān)注國(guó)家的大政方針問(wèn)題，留意學(xué)生身邊的事情。多聽(tīng)、多看、多思，并把所聽(tīng)、所看、所思的內(nèi)容與教材結(jié)合，思考能否成為命題的素材，形成一種積累素材的意識(shí)和習(xí)慣，把日常積累的素材并連同相關(guān)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，專門制作成一個(gè)文件夾，日積月累，自己就會(huì)擁有豐富的命題資源。(林水火、洪惠貞、戴志勇、游彩秀)試題背景材料的來(lái)源與選擇：以近期重大的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政；以學(xué)生的生活實(shí)際； 體現(xiàn)人文精神，關(guān)注人與自然、人與社會(huì)科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題； 體現(xiàn)學(xué)生熟悉的社會(huì)日常生活的問(wèn)題的或現(xiàn)象； 以課本的內(nèi)容（例如小欄目的探究?jī)?nèi)容）等作為設(shè)置問(wèn)題的情景材料。2、以中考的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、正確認(rèn)識(shí)開(kāi)卷考開(kāi)卷考試絕不是某些同學(xué)或家長(zhǎng)認(rèn)為的，只是到考試翻翻書(shū)翻翻資料就可以了，開(kāi)放性試題的答案也不是天馬行空想怎么答就怎么答。開(kāi)卷考絕不是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，更加注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的考核，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高?？梢哉f(shuō)以考查能力為主，考查學(xué)生整合歸納重組知識(shí)的能力，而能力來(lái)源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、熟練、靈活的把握，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)談能力就只能是一句空話。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在最后復(fù)習(xí)階段應(yīng)將書(shū)本知識(shí)落到實(shí)處。、對(duì)德育教育的再認(rèn)識(shí)。中考考什么？語(yǔ)文外語(yǔ)是語(yǔ)言文字的表達(dá)與應(yīng)用，數(shù)理化是邏輯思維和自然科學(xué)常識(shí)，而政治考試呢？道德品質(zhì)。中考作為一個(gè)檢驗(yàn)過(guò)程，不僅檢驗(yàn)知識(shí)，也檢驗(yàn)品德。啟示一：準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀考試說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)?？荚囌f(shuō)明是命題工作的指南針，也是教師和學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要依據(jù)。命題中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)要素都不能超出考試說(shuō)明的要求，否則將無(wú)法發(fā)揮考試說(shuō)明的“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考”的功能。如本次試卷中第21題、第1問(wèn)本來(lái)為：讀書(shū)心得：讀好書(shū)屬于什么情趣？這種情趣對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么積極意義？大家都很滿意，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)了情趣的知識(shí)點(diǎn)有在考試說(shuō)明的范圍內(nèi)，屬于超綱、越位。就改為：讀書(shū)享受：“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，體現(xiàn)了公民積極行使權(quán)利。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確全面地理解和把握考試說(shuō)明規(guī)定的基本要求，界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度，在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)做到不超綱，不越位，讓教學(xué)有章可循、有據(jù)可依。啟示二：循綱重本、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)卷考試往往是“題在課外，理在書(shū)內(nèi)”，對(duì)基本概念、原理要做到“加深理解，重在運(yùn)用”，這都得益于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。因此，在最后復(fù)習(xí)階段一定要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。但僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)又是不夠的。近年來(lái)的中考命題的綜合性特點(diǎn)決定了我們必須多層次、多角度分析思考，注意“點(diǎn)面”結(jié)合?！包c(diǎn)”就是考綱的知識(shí)點(diǎn)，“面”就是知識(shí)體系。為此，學(xué)生務(wù)必做好下面兩點(diǎn)：一要明確每章節(jié)、單元在教材框架中所處的地位，將章節(jié)、單元內(nèi)容納入整個(gè)知識(shí)體系去把握，從而構(gòu)建和完善一個(gè)正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。二要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、按心理、法律、國(guó)情的模塊，找出一條中心線、主干，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既便于識(shí)記、理解知識(shí)，又有利于運(yùn)用知識(shí)解答靈活性、綜合性的試題。具體做到：(放燈)知識(shí)系統(tǒng)化：知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的，按照要求對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M、整合，要把知識(shí)點(diǎn)像串珠子一樣進(jìn)行橫向的、縱向的分析、比較，連成線，形成面，進(jìn)而變成體。系統(tǒng)知識(shí)重點(diǎn)化：在系統(tǒng)穿線基礎(chǔ)上，把重要的知識(shí)點(diǎn)挑出來(lái)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)知識(shí)題目化：把重要的知識(shí)點(diǎn)變成相對(duì)的練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。啟示三：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)政熱點(diǎn)是命題的重點(diǎn)，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)、地方時(shí)政更是中考的重中之重。因此，這就要求我們老師走出課堂和教材，善于捕捉時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注家鄉(xiāng)和身邊發(fā)生的事和新聞媒體的報(bào)道。特別是與青少年密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)話題，把鮮活的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及時(shí)地引入課堂。一年來(lái)有關(guān)的時(shí)事知識(shí)很多，切忌“眉毛胡子一把抓”。如何才能從中進(jìn)行有效的篩選，有針對(duì)性地把握好？(放燈)我們可從“四個(gè)特性”出發(fā)：一是重大性。時(shí)事內(nèi)容雖很，但重大時(shí)事才是考查的重點(diǎn)，諸如：重要會(huì)議、重大決策；反映百姓心聲的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題；重大成就、重要紀(jì)念；帶有戰(zhàn)略意義的、事關(guān)人類社會(huì)未來(lái)的新的價(jià)值觀等。二是地域性。應(yīng)以國(guó)內(nèi)為主，國(guó)際為輔，加上本市重大時(shí)事。三是思想性、教育性。四是時(shí)效性。啟示四：傳授解題方法，提高學(xué)生的解題能力，規(guī)范答題以前人工閱卷我們一些教師會(huì)要求學(xué)生能多寫(xiě)就多寫(xiě)些，所以就出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)答題回答過(guò)繁或照抄書(shū)本，老師忽視對(duì)學(xué)生必要解題和答題能力的培養(yǎng)。今年我市中考主觀題仍然采取機(jī)器閱卷，機(jī)器閱卷受篇幅限制，不可能象以往人工閱卷，想抄多少就抄多少。在制作答題卡時(shí)，我就在思考