高中政治經(jīng)濟(jì)生活 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)說(shuō)課稿 舊人教版

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材地位本課題是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)上冊(cè)第三課第二節(jié)的第二個(gè)框題。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國(guó)加入世貿(mào)與世界接軌的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)企業(yè)及其經(jīng)營(yíng)者提出了越來(lái)越高的要求。把握著時(shí)代前進(jìn)的脈搏，該框題內(nèi)容在近年來(lái)的高考中出現(xiàn)頻率越來(lái)越高，成為本課中僅次于國(guó)有大中型企業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容，在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要地位。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能識(shí)記企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽(yù)和形象的含義、集中表現(xiàn)及不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)和企業(yè)信譽(yù)和形象對(duì)企業(yè)的重要意義。方法與過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己日常生活中存在的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析說(shuō)明。情感、目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)職業(yè)道德這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得將來(lái)要走入社會(huì)、立足于社會(huì)，不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，還要有較高的思想道德素質(zhì)，從而自覺(jué)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問(wèn)題是關(guān)系到我國(guó)國(guó)企能否走出困境的關(guān)鍵問(wèn)題，也是關(guān)系到國(guó)企改革能否成功的重大問(wèn)題；同時(shí)它涉及到職業(yè)道德問(wèn)題，還是本課思想教育的重點(diǎn)。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是本節(jié)課的難點(diǎn)二、說(shuō)教學(xué)方法 本節(jié)課采取講讀結(jié)合、討論法與講授法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系緊密，學(xué)生具有較直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并例舉社會(huì)上存在的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的引導(dǎo)下對(duì)其進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更清晰更深刻。三、說(shuō)教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設(shè)置問(wèn)題，從而引出新課內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)新課本框題有三個(gè)內(nèi)容企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)這是本節(jié)課的重點(diǎn)，可由學(xué)生先自行閱讀，找出要點(diǎn)，老師再進(jìn)行分析闡述，并從正反兩方面舉例說(shuō)明。子曰“德乃人之根本”，可在此設(shè)置一個(gè)交流平臺(tái)，師生一起討論蒙牛集團(tuán)的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜茫械虑凡耪呖捎?，有才無(wú)德者堅(jiān)決不用”，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，并把德育教育目標(biāo)貫穿其中。企業(yè)的信譽(yù)和形象高中學(xué)生對(duì)該內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)，遵循新課程改革的要求，可在此設(shè)置一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目，采取現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式，了解有多少學(xué)生穿戴和使用著名牌商品，同時(shí)把學(xué)生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進(jìn)行一場(chǎng)辯論擂臺(tái)賽。 正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)該內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能直接接觸得到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，且只要求識(shí)記，便不作展開分析，只須指出兩種競(jìng)爭(zhēng)的含義、表現(xiàn)及不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害性即可。3、小結(jié)、布置作業(yè)簡(jiǎn)單小結(jié)后，以企業(yè)“召回制”這一熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為材料，設(shè)置一個(gè)綜合性的主觀題給學(xué)生做。四、說(shuō)板書本課時(shí)采取大括號(hào)層層遞進(jìn)的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來(lái)，使其更具有邏輯性。五、 說(shuō)效果本課時(shí)按新課程的教學(xué)理念進(jìn)行安排，充分尊重學(xué)生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學(xué)生的