(精品)新課程背景下怎樣聽課評課.ppt

,新課程背景下怎樣聽課評課,2,一、聽課評課的概念及意義,聽課是教師憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。,（一）聽課的概念及意義,3,一、聽課評課的概念及意義,聽課有著重要的意義:1、有利于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的先進的教學經(jīng)驗和方法2、有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展3、有利于促進良好教研風氣的形成和教改的深入4、有利于教育管理者掌握和了解教師實際狀況,（一）聽課的概念及意義,4,一、聽課評課的概念及意義,所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是評課者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。,（二）評課的概念及意義,5,一、聽課評課的概念及意義,1、有利于促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念2、有利于幫助和指導教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，形成教學風格，提高教育教學水平3、有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學的積極性和主動性,（二）評課的概念及意義,評課有著十分重要的意義。,6,常見的聽課方法可以概括為三個字，即：看、聽、想。,二、聽課的基本方法,7,（一）看（看什么）1、看教師主導作用發(fā)揮如何（1）教學目標設(shè)計與達成（2）看教材處理的重點、難點、特點（3）看教學方式組織（4）看教師課堂的學習指導（5）看教師對課堂駕馭（6）看教師的課堂教學評價方法和策略（7）看教師課堂教學激情、教態(tài)、板書等教學基本功,二、聽課的基本方法,8,（一）看（看什么）2、看學生主體作用發(fā)揮如何（1）看課堂上的寬松民主氣氛（2）看學生參與教學活動情況（3）看學生創(chuàng)造性思維的訓練和動手能力的培養(yǎng)（4）看學生的學習效果（5）看學生學習習慣的養(yǎng)成和訓練,二、聽課的基本方法,9,（二）聽（聽什么）1、聽教師的激情是否有感染2、聽教師講課是否講在點子3、聽教師講課是否言簡意賅4、聽教師的范讀5、聽學生課堂對問題的回答,二、聽課的基本方法,10,（三）想（想什么）,聽課者在課堂上對課堂教學水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，透過現(xiàn)象去分析它的本質(zhì)，不要被那些“表演課”“花課”的表面現(xiàn)象所迷惑。,二、聽課的基本方法,11,為了更好把握教者課堂的實質(zhì)，有的放矢地對課堂教學進行評價，有時聽課者也可以對課堂的一些師生活動時間作出定量的統(tǒng)計和測量。,1、計算教學環(huán)節(jié)的時間分配。2、計算教師活動與學生活動時間分配。3、計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。4、計算優(yōu)困生活動時間。5、計算非教學時間。,二、聽課的基本方法,（三）想（想什么）,12,三、新課程背景下怎樣評價一節(jié)好課,（一）新課程下課堂教學評價標準（參考標準）1、看三維目標設(shè)計與達成2、看創(chuàng)造性使用教材3、看教學方式4、看學習方式5、看教學素養(yǎng)6、看教學效果7、看教學個性,13,三、新課程背景下怎樣評價一節(jié)好課,（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課好課標準是一種教學理想，教師在追求這種教學理想過程中就是專業(yè)提升和課堂教學走向成熟的過程。一節(jié)成功的課，用七個字來概括就是：真、實、新、活、情、特、效。,14,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。1、真實看是不是尊重事實講究實際,評課視點：（1）看在科學和真理面前，教師是否勇于放下架子與學生平等交流。（2）看教師是否充分認識學生發(fā)展?jié)撃?，教師是否有低估和有壓制束縛學生的做法。（3）看教師課堂出現(xiàn)失誤或錯誤，是否及時勇敢糾正。（4）看教師課堂上是不是以實對實，不弄虛作假。,15,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。2、真誠看是不是用“心”來上課,評課視點：（1）看教師課堂是否真心熱愛、信任學生和設(shè)身處地的體諒學生。（2）看教師是否善于用自己真誠的語言和行為感染學生，使學生對課堂、對同伴、對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）看教師的言談舉止是否滿含對學生的期待。（4）看教師對學困生的呵護與欣賞。越是不可愛的孩子，越是需要愛的孩子。,16,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。3、真為看是不是關(guān)注學生,教師如何關(guān)注學生（1）關(guān)注學生知識基礎(chǔ)、興趣和需要。（2）關(guān)注知識點的獲得，更要關(guān)注心理的發(fā)展。（3）關(guān)注全體學生。,17,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。3、真為看是不是關(guān)注學生,評課視點：（1）看教師是否站在學生的角度想問題。（2）看教師對學生課堂上創(chuàng)造火花和智慧點亮的珍視。（3）開教師對學生出錯的處理辦法。（4）尊重關(guān)注并不意味放任學生，看教師對學生課堂秩序的組織和調(diào)整。,18,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第二，實就是要目標實、內(nèi)容實、方法手段實、學習指導實。1、目標實看學任務是不是明確,評課視點：（1）看教師目標是不是清晰、突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。（2）看教學構(gòu)想是不是以發(fā)展為著眼點。（3）看三維教學目標是不是整合的。編制上三者可以分開列舉，但在實際教學中你中有我，我中有你，合則一石三鳥，分則一損俱損。情感、態(tài)度、價值觀要體現(xiàn)潤物的滲透，而不是外加。（4）看教師對生成目標的處理。,19,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第二，實就是要目標實、內(nèi)容實、方法手段實、學習指導實。,（1）看教材的選擇與取舍。（2）看對教材的濃縮與加工（3）看教材的調(diào)整與補充,2、內(nèi)容實看教材處理組織是不是得當,20,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,3、方法手段實看是不是組織得當有效,（1）看是否面向四個實際。（2）看是否是一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。（3）看學生的合作學習是否體現(xiàn)“五性”原則。（4）看教師的講是否有“五字”精神。（5）看教學是不是體現(xiàn)學科特點。,第二，實就是要目標實、內(nèi)容實、方法手段實、學習指導實。,21,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,4、學習指導實看是不是教會學生學習,學生的學習活動本身是一個整體，它既包括動力系統(tǒng)，又包括操作系統(tǒng)。二者密不可分。,第二，實就是要目標實、內(nèi)容實、方法手段實、學習指導實。,22,學生的學習活動本身是一個整體，它既包括動力系統(tǒng)，又包括操作系統(tǒng)。二者密不可分。,學習動機學習興趣動力系統(tǒng)學習意志學習積極性學習信心學習習慣學習活動學習效果基礎(chǔ)知識操作系統(tǒng)智力背景學習能力學習方法,23,評課視點：（1）看自主性（2）看針對性（3）看操作性（4）看差異性（5）看鞏固性（6）看多樣性,24,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學定教，順學而導,25,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學定教，順學而導2、設(shè)計新看是不是巧妙，有智慧（1）看教材組織是不是新。（2）看教學過程設(shè)計是不是巧。（3）看教學方法設(shè)計是不是活。（4）看學生參與體驗是不是有效。（5）看教師語言有魅力。,26,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學定教，順學而導2、設(shè)計新看是不是巧妙，有智慧（1）看教材組織是不是新。（2）看教學過程設(shè)計是不是巧。（3）看教學方法設(shè)計是不是活。（4）看學生參與體驗是不是有效。（5）看教師語言有魅力。3、評價新看是不是恰當合理。（1）看評價的真誠性。（2）看評價的針對性。（3）看評價方法多樣性。（4）看評價時機。（5）看評價的導向性。,27,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,1、問題提出活看是否激起學生的興趣和思考,評課視點：（1）看教材處理是從概念出發(fā)還是從問題出發(fā)。（2）看問題提出是否有挑戰(zhàn)性。（3）看問題設(shè)計是否有多樣性。,28,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,2、學生活動活看學生主動參與積極探索,評課視點：（1）看學生參與狀態(tài)。（2）看學生參與率。（3）看學生參與活動效果。,29,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,3、教師調(diào)控活看課堂動靜結(jié)合活而不亂,30,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第五，情就是教學激情、教材感情、人情味,1、教學激情看教師教學是否有感染力2、教材感情看教師對教材的體悟3、人情味看教師是否有親和力,31,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學素養(yǎng)、教學特長、教學特色,1、教學素養(yǎng)看個人教學基本功和智慧,評課視點：（1）看教師處理駕馭教材特點。（2）看教師組織學生學習特點。（3）看教師語言、板書、運用媒體技術(shù)等特點。（4）看教師課堂應變能力。,32,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學素養(yǎng)、教學特長、教學特色,2、教學特長看教師優(yōu)勢和絕活,評課視點;（1）看教師是否有獨特的絕活。（2）看是否屬于反映在教學上的才藝。（3）看絕活的運用是否恰當、有效。,33,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學素養(yǎng)、教學特長、教學特色,3、教學風格看教學特色的形成