(精品)新課程背景下怎樣聽課評課.ppt

,新課程背景下怎樣聽課評課,2,一、聽課評課的概念及意義,聽課是教師憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。,（一）聽課的概念及意義,3,一、聽課評課的概念及意義,聽課有著重要的意義:1、有利于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法2、有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展3、有利于促進(jìn)良好教研風(fēng)氣的形成和教改的深入4、有利于教育管理者掌握和了解教師實際狀況,（一）聽課的概念及意義,4,一、聽課評課的概念及意義,所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是評課者對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。,（二）評課的概念及意義,5,一、聽課評課的概念及意義,1、有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念2、有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平3、有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性,（二）評課的概念及意義,評課有著十分重要的意義。,6,常見的聽課方法可以概括為三個字，即：看、聽、想。,二、聽課的基本方法,7,（一）看（看什么）1、看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮如何（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與達(dá)成（2）看教材處理的重點、難點、特點（3）看教學(xué)方式組織（4）看教師課堂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（5）看教師對課堂駕馭（6）看教師的課堂教學(xué)評價方法和策略（7）看教師課堂教學(xué)激情、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功,二、聽課的基本方法,8,（一）看（看什么）2、看學(xué)生主體作用發(fā)揮如何（1）看課堂上的寬松民主氣氛（2）看學(xué)生參與教學(xué)活動情況（3）看學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)（4）看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（5）看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練,二、聽課的基本方法,9,（二）聽（聽什么）1、聽教師的激情是否有感染2、聽教師講課是否講在點子3、聽教師講課是否言簡意賅4、聽教師的范讀5、聽學(xué)生課堂對問題的回答,二、聽課的基本方法,10,（三）想（想什么）,聽課者在課堂上對課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，透過現(xiàn)象去分析它的本質(zhì)，不要被那些“表演課”“花課”的表面現(xiàn)象所迷惑。,二、聽課的基本方法,11,為了更好把握教者課堂的實質(zhì)，有的放矢地對課堂教學(xué)進(jìn)行評價，有時聽課者也可以對課堂的一些師生活動時間作出定量的統(tǒng)計和測量。,1、計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。2、計算教師活動與學(xué)生活動時間分配。3、計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。4、計算優(yōu)困生活動時間。5、計算非教學(xué)時間。,二、聽課的基本方法,（三）想（想什么）,12,三、新課程背景下怎樣評價一節(jié)好課,（一）新課程下課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（參考標(biāo)準(zhǔn)）1、看三維目標(biāo)設(shè)計與達(dá)成2、看創(chuàng)造性使用教材3、看教學(xué)方式4、看學(xué)習(xí)方式5、看教學(xué)素養(yǎng)6、看教學(xué)效果7、看教學(xué)個性,13,三、新課程背景下怎樣評價一節(jié)好課,（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課好課標(biāo)準(zhǔn)是一種教學(xué)理想，教師在追求這種教學(xué)理想過程中就是專業(yè)提升和課堂教學(xué)走向成熟的過程。一節(jié)成功的課，用七個字來概括就是：真、實、新、活、情、特、效。,14,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。1、真實看是不是尊重事實講究實際,評課視點：（1）看在科學(xué)和真理面前，教師是否勇于放下架子與學(xué)生平等交流。（2）看教師是否充分認(rèn)識學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，教師是否有低估和有壓制束縛學(xué)生的做法。（3）看教師課堂出現(xiàn)失誤或錯誤，是否及時勇敢糾正。（4）看教師課堂上是不是以實對實，不弄虛作假。,15,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。2、真誠看是不是用“心”來上課,評課視點：（1）看教師課堂是否真心熱愛、信任學(xué)生和設(shè)身處地的體諒學(xué)生。（2）看教師是否善于用自己真誠的語言和行為感染學(xué)生，使學(xué)生對課堂、對同伴、對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）看教師的言談舉止是否滿含對學(xué)生的期待。（4）看教師對學(xué)困生的呵護(hù)與欣賞。越是不可愛的孩子，越是需要愛的孩子。,16,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。3、真為看是不是關(guān)注學(xué)生,教師如何關(guān)注學(xué)生（1）關(guān)注學(xué)生知識基礎(chǔ)、興趣和需要。（2）關(guān)注知識點的獲得，更要關(guān)注心理的發(fā)展。（3）關(guān)注全體學(xué)生。,17,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第一、真就是要課堂真實、真誠、真為。3、真為看是不是關(guān)注學(xué)生,評課視點：（1）看教師是否站在學(xué)生的角度想問題。（2）看教師對學(xué)生課堂上創(chuàng)造火花和智慧點亮的珍視。（3）開教師對學(xué)生出錯的處理辦法。（4）尊重關(guān)注并不意味放任學(xué)生，看教師對學(xué)生課堂秩序的組織和調(diào)整。,18,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第二，實就是要目標(biāo)實、內(nèi)容實、方法手段實、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實。1、目標(biāo)實看學(xué)任務(wù)是不是明確,評課視點：（1）看教師目標(biāo)是不是清晰、突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。（2）看教學(xué)構(gòu)想是不是以發(fā)展為著眼點。（3）看三維教學(xué)目標(biāo)是不是整合的。編制上三者可以分開列舉，但在實際教學(xué)中你中有我，我中有你，合則一石三鳥，分則一損俱損。情感、態(tài)度、價值觀要體現(xiàn)潤物的滲透，而不是外加。（4）看教師對生成目標(biāo)的處理。,19,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第二，實就是要目標(biāo)實、內(nèi)容實、方法手段實、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實。,（1）看教材的選擇與取舍。（2）看對教材的濃縮與加工（3）看教材的調(diào)整與補充,2、內(nèi)容實看教材處理組織是不是得當(dāng),20,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,3、方法手段實看是不是組織得當(dāng)有效,（1）看是否面向四個實際。（2）看是否是一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。（3）看學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是否體現(xiàn)“五性”原則。（4）看教師的講是否有“五字”精神。（5）看教學(xué)是不是體現(xiàn)學(xué)科特點。,第二，實就是要目標(biāo)實、內(nèi)容實、方法手段實、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實。,21,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實看是不是教會學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動本身是一個整體，它既包括動力系統(tǒng)，又包括操作系統(tǒng)。二者密不可分。,第二，實就是要目標(biāo)實、內(nèi)容實、方法手段實、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實。,22,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動本身是一個整體，它既包括動力系統(tǒng)，又包括操作系統(tǒng)。二者密不可分。,學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)興趣動力系統(tǒng)學(xué)習(xí)意志學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)信心學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)知識操作系統(tǒng)智力背景學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法,23,評課視點：（1）看自主性（2）看針對性（3）看操作性（4）看差異性（5）看鞏固性（6）看多樣性,24,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),25,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)2、設(shè)計新看是不是巧妙，有智慧（1）看教材組織是不是新。（2）看教學(xué)過程設(shè)計是不是巧。（3）看教學(xué)方法設(shè)計是不是活。（4）看學(xué)生參與體驗是不是有效。（5）看教師語言有魅力。,26,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第三，新就是觀念新、設(shè)計新、評價新,1、觀念新看是不是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)2、設(shè)計新看是不是巧妙，有智慧（1）看教材組織是不是新。（2）看教學(xué)過程設(shè)計是不是巧。（3）看教學(xué)方法設(shè)計是不是活。（4）看學(xué)生參與體驗是不是有效。（5）看教師語言有魅力。3、評價新看是不是恰當(dāng)合理。（1）看評價的真誠性。（2）看評價的針對性。（3）看評價方法多樣性。（4）看評價時機。（5）看評價的導(dǎo)向性。,27,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,1、問題提出活看是否激起學(xué)生的興趣和思考,評課視點：（1）看教材處理是從概念出發(fā)還是從問題出發(fā)。（2）看問題提出是否有挑戰(zhàn)性。（3）看問題設(shè)計是否有多樣性。,28,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,2、學(xué)生活動活看學(xué)生主動參與積極探索,評課視點：（1）看學(xué)生參與狀態(tài)。（2）看學(xué)生參與率。（3）看學(xué)生參與活動效果。,29,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第四，活就是提問題活、活動活、調(diào)控活,3、教師調(diào)控活看課堂動靜結(jié)合活而不亂,30,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第五，情就是教學(xué)激情、教材感情、人情味,1、教學(xué)激情看教師教學(xué)是否有感染力2、教材感情看教師對教材的體悟3、人情味看教師是否有親和力,31,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特長、教學(xué)特色,1、教學(xué)素養(yǎng)看個人教學(xué)基本功和智慧,評課視點：（1）看教師處理駕馭教材特點。（2）看教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)特點。（3）看教師語言、板書、運用媒體技術(shù)等特點。（4）看教師課堂應(yīng)變能力。,32,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特長、教學(xué)特色,2、教學(xué)特長看教師優(yōu)勢和絕活,評課視點;（1）看教師是否有獨特的絕活。（2）看是否屬于反映在教學(xué)上的才藝。（3）看絕活的運用是否恰當(dāng)、有效。,33,三、（二）新課程怎樣評價一節(jié)好課,第六，特就是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特長、教學(xué)特色,3、教學(xué)風(fēng)格看教學(xué)特色的形成