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文檔簡介

閱讀方法指導課,校本課程,1,閱讀目標1.認真閱讀文本，了解故事內容及主要人物思想。2.自主閱讀，深入思考，速讀文章，每分鐘500600字之間。3.激情投入，汲取書中的營養(yǎng)，滋潤心靈,2,閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。凱勒,3,為了讓同學們掌握系統(tǒng)科學的讀書方法，養(yǎng)成習慣，形成能力，最終達到“自能讀書”，我們開展一堂閱讀方法指導課。本節(jié)課主要為了學生好讀書卻不得要領，或只看熱鬧，或純?yōu)楂C奇，讀書不少收效卻不大的現(xiàn)狀而設計。,4,下面讓我們來看幾種讀書方法1.三讀法瀏覽性泛讀。對淺顯易懂或閱讀價值不高的書籍報刊，采取瀏覽法，大致了解其主要內容，在有限的時間內獲取更多有價值的信息。探求性速讀。為達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等。這就要求“一目十行”。品味性精讀。對名篇名著和文質兼美的優(yōu)秀作品，靜心細讀，體會立意構思，揣摩謀篇布局，欣賞佳詞妙句，經(jīng)過細嚼慢咽，將其中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。,5,2.不動筆墨不讀書法圈點勾畫，作批注。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受。寫讀書筆記?？勺髡?，編提綱，寫體會。制作卡片。為了便于記憶和積累，將名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，隨身攜帶，隨時翻閱和背誦。再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。,6,3.邊讀邊思考法通過概括內容、復述原文、體會思想感情、理清文章脈絡等多種形式的專項訓練，逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。一般包括專題閱讀方法指導、學生閱讀實踐、暢談收獲等。,7,4.捕捉信息的習慣閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的快慢與多少。通常課文前有預習提示，課文后有配套習題，這些都為學生理解課文提供了重要信息，教師在教學時應很好地加以利用。如果能養(yǎng)成學生帶著問題去讀課文的習慣，則會大大提高閱讀效率。,8,5.使用工

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