B25-5-南京市長城小學(xué)數(shù)字與信息化校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案2012-2015剖析

南京市長城小學(xué)數(shù)字與信息化校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案2012年-2015年數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主、充分運(yùn)用其他數(shù)字技術(shù)的數(shù)字化校園環(huán)境；落實(shí)數(shù)字化環(huán)境下素質(zhì)教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。 建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)，能適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)需要的人才，是符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的。建立一大批能夠提供基于數(shù)字平臺(tái)的教育的學(xué)校，將為中國的教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！翱平膛d國”，教育是基礎(chǔ)。在教育現(xiàn)代化的過程中，最大的挑戰(zhàn)，莫過于如何更有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認(rèn)識，在建設(shè)數(shù)字化學(xué)校的工作中進(jìn)行了積極的思考探索和實(shí)踐。一、 數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀分析1、缺乏統(tǒng)一的有自身特色的基礎(chǔ)支撐平臺(tái)農(nóng)村小校教師有限,建設(shè)的能力也有限,難以規(guī)?；?再加上資金的缺乏以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的在這方面知識的缺乏、重視程度不高,導(dǎo)致學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中缺乏全局統(tǒng)一的系統(tǒng)規(guī)劃,信息缺乏有效的共享,對整個(gè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性都產(chǎn)生了重大的影響。目前，在校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)基礎(chǔ)上各部門都建立了各自不同的應(yīng)用系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，如辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、校內(nèi)信息服務(wù)系統(tǒng)等，由于不同的應(yīng)用系統(tǒng)在規(guī)劃和建設(shè)時(shí)并未遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，造成系統(tǒng)之間互不兼容，數(shù)據(jù)無法共享流通，并形成了大量冗余和不一致的信息，存在比較嚴(yán)重的信息孤島現(xiàn)象，所以迫切需要在學(xué)校層面上建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的符合學(xué)校自身特色的基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，將統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)納入其中，以實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一和共享。2、缺乏信息統(tǒng)一展現(xiàn)的渠道目前學(xué)校還不具有統(tǒng)一數(shù)字校園入口以實(shí)現(xiàn)對內(nèi)及對外的統(tǒng)一信息展示、宣傳功能，大部分信息資源分散在各原有系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)及資源都由各部門自己維護(hù)，從數(shù)字校園整體高度去看，學(xué)校迫切需要建立一個(gè)統(tǒng)一的門戶，集中校內(nèi)所有的資源，建立統(tǒng)一的登陸入口，以此提高學(xué)校信息化建設(shè)的層次。3、缺乏深層次的增值服務(wù)學(xué)校信息化建設(shè)比較側(cè)重在教學(xué)角度，缺乏對校園生活、管理等多維度為目標(biāo)的信息化服務(wù)。已建立的應(yīng)用系統(tǒng)由于對師生的實(shí)際需求考慮較少，因此需要在增強(qiáng)個(gè)性化信息服務(wù)及減輕管理交互服務(wù)能力上不斷提升。學(xué)校依靠傳統(tǒng)的WWW、FTP、E-mail、BBS等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，管理中心、公共數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、知識庫等增值服務(wù)的作用越來越重要，但卻沒有充分實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)校要在今后的信息化建設(shè)當(dāng)中注重對全校師生提供深層次的信息增值服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生分析及決策提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持。4、缺乏信息安全意識及技術(shù)保障站在數(shù)字校園安全的角度，由于學(xué)校部分使用人員的安全意識不夠和各種應(yīng)用系統(tǒng)未進(jìn)行統(tǒng)一管理，導(dǎo)致校內(nèi)各類資源的上傳和下載以及病毒的監(jiān)管和控制工作難度加大，在一定程度上影響了校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，所以校園內(nèi)信息安全管理體系的建設(shè)工作需要持續(xù)加強(qiáng)。5、缺乏專門的網(wǎng)管人員我校只有1名專職的網(wǎng)管人員,除了承擔(dān)學(xué)校校園網(wǎng)的管理、維護(hù)工作外,還要承擔(dān)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和其他與信息有關(guān)的工作，這樣變不能集中精力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。除此對網(wǎng)管員也要加強(qiáng)有關(guān)教育教學(xué)理念方面的培訓(xùn),網(wǎng)管員不僅是學(xué)校的信息技術(shù)方面的專家,也應(yīng)該是一個(gè)懂教育教學(xué)的能手,這樣技術(shù)才能更好服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)。6、數(shù)字化校園的地位處于邊緣化 已有各類的應(yīng)用系統(tǒng)孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也僅僅停留在檢索與瀏覽層面。開展信息技術(shù)與課程整合教學(xué)的比例不高,并且大多數(shù)還是停留在初步探索的層面上,利用信息技術(shù)加快教育改革與發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另外學(xué)生運(yùn)用的情況也不盡如人意,以前由于設(shè)備的缺乏，加之學(xué)習(xí)的壓力都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。二、發(fā)展目標(biāo)：三年中采用各種不同的方式，自上而下地開展“轉(zhuǎn)變思想，更新觀念”的大討論，組織全校教師集中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和操作水平，使自己的教育思想、教育觀念適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能的開發(fā)，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、管理、活動(dòng)為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育過程的全面信息化。三、具體目標(biāo)與實(shí)施策略目標(biāo)之一：加大投入進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，形成一個(gè)功能比較完善，富有本校特色的信息化教育系統(tǒng)。實(shí)施策略：1基礎(chǔ)建設(shè)信息化：科學(xué)設(shè)計(jì)、合理布局我校信息化教育環(huán)境，建設(shè)一個(gè)功能比較完善的含網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)為一體的信息化通用校園教育平臺(tái)。2資源建設(shè)數(shù)字化：1）充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)包容進(jìn)來，形成大容量、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。2）逐步建設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，如：資源庫、相關(guān)資料、視頻點(diǎn)播、為學(xué)生跨學(xué)科跨章節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。3）優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學(xué)服務(wù)。3管理系統(tǒng)自動(dòng)化：對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)實(shí)行全方位的計(jì)算機(jī)管理。其中包括學(xué)校的管理，教師、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、評價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理。4網(wǎng)站建設(shè)多元化：1)不斷擴(kuò)充學(xué)校網(wǎng)站的容量,提高網(wǎng)站層次，充分體現(xiàn)學(xué)校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個(gè)性特長發(fā)展的舞臺(tái)功能、學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育功能。2）建立完善學(xué)校主頁，展現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)風(fēng)采。3）開辟骨干教師個(gè)人主頁，展現(xiàn)教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果共享，開展網(wǎng)上交流。目標(biāo)之二：加速信息化課程的實(shí)踐研究與探索。1開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。1）實(shí)行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計(jì)。（文本、課件）2）靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴(kuò)展思維的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3）合理運(yùn)用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)評價(jià)。2開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性課程的探索。1）以問題或者案例為切入口，通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋求問題解決的途徑和方法。2）開展師生網(wǎng)上主題式探究性活動(dòng)。目標(biāo)之三：以現(xiàn)代教育思想塑造新師，培養(yǎng)新人。實(shí)施策略：1加強(qiáng)對全體成員現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，從思想上促使全體成員觀念更新，從行為上提高全體成員對教師和教師工作的重新認(rèn)識。2提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動(dòng)的場所。1）定點(diǎn)、定時(shí)、定人安排領(lǐng)導(dǎo)、教師、信息技術(shù)專業(yè)人員參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2）請專家作講座，培訓(xùn)教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)條件下新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。3）挖掘本校培訓(xùn)資源，集中專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)，通過具體的優(yōu)秀的案例，進(jìn)行整合方法的培訓(xùn)。4）觀摩學(xué)習(xí)。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會(huì)信息技術(shù)與課程整合的方法，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考。5）教研組活動(dòng)。圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集中討論，最終形成共識。6）網(wǎng)上論壇。在校園網(wǎng)上以論壇形式在網(wǎng)上開展學(xué)術(shù)交流和討論。3開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學(xué)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和提高。1）以案例為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學(xué)的整合研究，以現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2）以課題為切入口，探索信息技術(shù)支持下，教與學(xué)模式的研究。目標(biāo)之四： 培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的學(xué)生。實(shí)施策略：1課堂教學(xué)，普及知識。1）使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識。使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法。2）幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣。3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。2興趣社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展特長。1）組織各類興趣活動(dòng)社團(tuán)，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。2）組織電腦興趣小組。3主題研究，形成特色。1）圍繞一個(gè)感興趣的問題，進(jìn)行電子作品創(chuàng)作。2）開展主題式探究性活動(dòng)。3）開展網(wǎng)上信息合作學(xué)習(xí)和交流、展示。目標(biāo)之五：加強(qiáng)數(shù)據(jù)中心建設(shè)建設(shè)高安全、高可用、高性能、備份等功能的全校數(shù)據(jù)中心，為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、建設(shè)高安全的完整的安全防范體系，包括接入控制、安全檢查、流量控制、漏洞掃描等安全體系，實(shí)現(xiàn)安全準(zhǔn)入、流控、計(jì)費(fèi)、管理、安全等功能。接入控制包括：局域網(wǎng)接入控制和用戶身份認(rèn)證通過802.1x 協(xié)議實(shí)現(xiàn)；無線用戶、VPN用戶和來訪客戶等通過網(wǎng)關(guān)準(zhǔn)入控制。只有身份認(rèn)證和安全狀態(tài)檢查都通過的用戶，才能允許其訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；無論局域網(wǎng)還是無線用戶，在執(zhí)行終端安全檢查過程中都支持隔離區(qū)設(shè)置，自動(dòng)對不符合安全性檢查的終端進(jìn)行隔離，并自動(dòng)啟動(dòng)終端修復(fù)過程；安全性檢查包括：補(bǔ)丁檢查和升級；防病毒軟件檢查與升級；黑白軟件檢查；注冊表檢查；弱口令檢查和提醒；防ARP攻擊；多元素綁定：可以綁定用戶名、IP地址、MAC地址、設(shè)備端口、VLAN等，防止網(wǎng)絡(luò)濫用；外設(shè)管理；軟件分發(fā)；安全審計(jì)等功能；2、高可用性建設(shè)。建設(shè)WEB、DNS等負(fù)載均衡，保持網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的高可用性、提高網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)速度；基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的線路捆綁與冗余；基于虛擬化的冗余技術(shù)建設(shè)；3、高性能建設(shè)。基于分布式高速應(yīng)用緩存中間件技術(shù)的高速應(yīng)用建設(shè)；基于中間件技術(shù)的數(shù)據(jù)庫同步技術(shù)；基于WAN優(yōu)化技術(shù)的UTM建設(shè)；4、災(zāi)備建設(shè)。建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的大容量光纖接口磁盤陣列，以備份全院所有應(yīng)用程序數(shù)據(jù)；5、機(jī)房建設(shè)。數(shù)據(jù)中心不僅是各類服務(wù)器、存儲(chǔ)硬件的集成，也是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)流通和應(yīng)用服務(wù)的中心，作為數(shù)字化校園數(shù)據(jù)交換最集中的區(qū)域，應(yīng)具備安全可靠的機(jī)房設(shè)施、高水平的網(wǎng)絡(luò)管理、富裕的帶寬資源等條件，集中管理各部門的應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)目標(biāo)之六：無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋未來不僅是云時(shí)代，同時(shí)也是無線的時(shí)代?，F(xiàn)在每一個(gè)人都有智能手機(jī)或者PAD之類的無線設(shè)備。無線的應(yīng)用，為我們隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)提供了方便快捷的方法，不用在像過去一樣需要網(wǎng)線接入。在現(xiàn)有的設(shè)備條件下，通過局部改造，引入校園無線覆蓋，這是我們未來發(fā)展的目標(biāo)。使我校真正成為有線與無線相結(jié)合的“數(shù)字化校園”。真正推進(jìn)學(xué)校教育信息化向前發(fā)展。目標(biāo)之七：網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)本部分包括出口設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入制度、入侵檢測和防御、統(tǒng)一安全管理等建設(shè)，主要保障網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用系統(tǒng)安全穩(wěn)定地運(yùn)行。1、出口設(shè)備的建設(shè)。對我院出口設(shè)備進(jìn)行重新升級改造，將現(xiàn)有防火墻更新為UTM設(shè)備以達(dá)到更好的保護(hù)效果；2、網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入制度的建立。一方面建立網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入制度，使得用戶合法合理利用校園網(wǎng)絡(luò)；另一方面，采用網(wǎng)絡(luò)流控、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)