抗擊疫情期間教師在校注意事項(xiàng)

抗擊疫情期間教師在校注意事項(xiàng),目錄,CONTENTS,壹,在校安全,貳,防疫防控,叁,教學(xué)管理,壹,在校安全,帶口罩,勤洗手,壹,在校安全,在學(xué)校就餐時(shí)盡量保持一定距離，進(jìn)餐前方可摘掉口罩，洗手后進(jìn)餐。避免扎堆就餐和面對(duì)面就餐，減少交談。,勤通風(fēng),少聚集,外出回來、餐前、便前、便后、接觸口眼鼻前、咳嗽或打噴嚏后、佩戴和摘脫口罩前后、接觸公共物品(體育器材、學(xué)校電腦、扶手等)后、接觸污染物之后、感覺手臟時(shí)等都應(yīng)洗手。,教師上課或多人辦公時(shí)，佩戴醫(yī)用口罩。辦公人員須保持適度距離(提倡保持1米以上距離)，在密閉空間、公共場(chǎng)所及近距離接觸過程中，一定要正確佩戴口罩。,教室、食堂、宿舍、圖書館、辦公室、衛(wèi)生間等活動(dòng)區(qū)域，加強(qiáng)通風(fēng)清潔，保持室內(nèi)空氣流通，每日至少早、中、晚通風(fēng)三次，每次至少30分鐘。,貳,OfficePLUS,防疫防控,貳,晨午檢制度,上、下課管理,課間管理,學(xué)生因病缺課病因登記與追蹤制度,1、實(shí)施課前清查，詢問，關(guān)注每一位學(xué)生，并填寫班級(jí)安全日志。2、師生上課必須佩戴口罩，增設(shè)課前3分鐘課堂紀(jì)律教育。3、減少師生教學(xué)互動(dòng)，保持適當(dāng)距離，不進(jìn)行小組合作。4、保持教室通風(fēng)，隨時(shí)觀察學(xué)生狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不適學(xué)生，及時(shí)上報(bào)。5、老師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)時(shí)間安排恰當(dāng)，不搞疲勞戰(zhàn)，題海戰(zhàn)。6、上課教師在教室不得隨意走動(dòng)，批改作業(yè)后洗手消毒。7、室外集體活動(dòng)課暫不進(jìn)行。8、暫不能返校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“聽課不停學(xué)”正常進(jìn)行。,1、防控特殊時(shí)期暫時(shí)停止大課間活動(dòng)(本部操場(chǎng)在校外)由教務(wù)處重新調(diào)整作息時(shí)間表。2、課間休息時(shí)間，則由前面一節(jié)課的老師在教室里進(jìn)行管理，值日老師在走廊上進(jìn)行安全管理。提醒學(xué)生盡量少在樓層里跑動(dòng)，禁止串班，要佩戴口罩，降低交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。,學(xué)生因事、因病不能到校上課者，由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)假，班主任應(yīng)將情況記錄在學(xué)生因病缺課病因登記表上，并及時(shí)了解學(xué)生患病情況和病因，包括發(fā)病時(shí)間、癥狀、就診情況等信息，協(xié)助學(xué)校疫情報(bào)告人對(duì)其病情和轉(zhuǎn)歸進(jìn)行追蹤。如有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校的疫情報(bào)告人。情報(bào)告人接到報(bào)告后，要及時(shí)了解學(xué)生患病的情況，對(duì)追蹤情況進(jìn)行排查，并將情況記錄在晨午檢記錄表上。,嚴(yán)格落實(shí)晨午檢制度，每日兩次檢測(cè)體溫，并做好登記，體溫(腋溫)超過37.3C的發(fā)熱者，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)診療。,防疫防控,叁,教學(xué)管理,叁,在正式授課中應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)和集體教學(xué)的相互補(bǔ)充。班級(jí)學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行；對(duì)于兩極分化的班級(jí)進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對(duì)于班內(nèi)學(xué)生知識(shí)掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；對(duì)部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生，教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)教；課后應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生小組和同伴互助作用。,挖掘疫情中的教育資源。收集和整理學(xué)生的抗“疫”作品，布置為教室展板，重新打造教室成長(zhǎng)環(huán)境，重建班級(jí)文化。進(jìn)一步開展疫情教育必修課，既應(yīng)弘揚(yáng)疫情中的典型事例，又可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到學(xué)校的具體復(fù)課保障工作中來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、人類命運(yùn)共同體、人與自然”等人生課題的理解。,制定線上線下課程銜接方案。為了保證線上教學(xué)的效果，老師們做了大量的教學(xué)調(diào)整，如難度的調(diào)整、學(xué)習(xí)模塊的調(diào)整、教材整合的處理等，回歸線下課堂，必然要更新計(jì)劃。線上學(xué)習(xí)的效果受到多種因素的綜合影響，差異化明顯，各學(xué)科需要統(tǒng)籌考慮，制定銜接方案。,復(fù)課后，采取個(gè)性化選擇補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)。選擇適合自己班情、學(xué)情的補(bǔ)學(xué)方法。復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識(shí)點(diǎn)、概念、定理、公