五年級(jí)語文訓(xùn)練 擬標(biāo)題 題目的作用_第1頁
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第三講 題目含義理解學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握看文章取標(biāo)題的方法,并能理解標(biāo)題的含義。1:理解文章題目的含義2:文章題目的作用3:擬標(biāo)題解題攻略 一、題目含義理解題型:如何理解題目的含義?答題格式:(修辭手法)+表面含義+深層含義(中心思想)解析:表層含義:標(biāo)題的字面意。深層含義:即引申義、比喻義、象征義(聯(lián)系文章主旨談)注意:如果標(biāo)題含有修辭手法,就要指出來。特別是比喻句,我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。例1:理解通往廣場(chǎng)的路不止一條的含義。答:本義指的是通往廣場(chǎng)的路有很多條,深層含義指的是我們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候,如果用一種方法行不通,就可以換一種方法試試,這樣就能成功。練習(xí):1、 怎么理解冬陽.童年.駱駝隊(duì)題目的含義?2、 怎樣理解金色的魚鉤題目的含義?3、 怎么理解橋題目的含義?4、理解成長(zhǎng)的橋的含義。(看下文) 例1: 成長(zhǎng)的橋我記事很晚,所有關(guān)于童年的記憶,差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里,我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親,問:“老師今天講了啥?”我想了半天才劑出三個(gè)字,“腳板印”。母親又問一起回來的某某,她說,“老師要我們腳踏實(shí)地,好好學(xué)習(xí)?!贝蠹乙魂囆Γ乙哺?。一次不小心摔破了家中珍貴的花瓶,我把碎渣掃到地板中央,再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí),我振振有詞地說,“老師講要表揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子,您卻批評(píng)我!”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書不用心,雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子,小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身,回來了他們彼此安慰說,孩子老實(shí),心眼又好,讀書也自覺,就別逼她了。那時(shí)真想把課本煮了熬湯喝,像皮皮魯那樣,除此之外我想不到法子讀好書。懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲,我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年,春天的花開得特別艷,尤其我家向陽的窗臺(tái)下(那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái))花朵更是美不勝收。我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了,把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng);仙人掌又火上加油,落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說,是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院;私下以為嫌我笨的母親,聽到這個(gè)消息競(jìng)在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了,蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白,騎單車撞到了電線桿,爬起來車子不要,直往前沖.那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書,警告病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次,昏昏沉沉往下墜落的我,就被父母一聲一聲、柔和而又有力,平緩而又焦慮、摻雜著心疼與希翼的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。那年期末,我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留個(gè)后遺癥已是萬幸,想不到還摔開了竅,變聰明了。只有我自己知道,是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚,父親緊握我的手的力量,是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅,與眼眶里滑落的中年人的淚水,讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書。拿到成績(jī)通知單時(shí)父母的驚喜和欣慰,讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣,一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低,這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母,從懵懵懂懂到明事,其實(shí)只有一橋之隔;這座橋,就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞,再笨的小孩,有父母的愛來呵護(hù),也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。問:如何理解題目的含義。_運(yùn)用了比喻的手法,將“父母溫厚的愛”比喻成“成長(zhǎng)的橋”,寫出了是父母的愛讓作者健康成長(zhǎng),獲得進(jìn)步。表達(dá)出作者對(duì)父母的感激之情。二、題目的作用答題格式:題目的含義+作用題目的作用:作為文章線索,貫穿全文。 設(shè)置懸念( 題目新穎),吸引讀者的閱讀興趣。 點(diǎn)明中心( 具體中心),深化文章主旨。 交代文章的主要對(duì)象或者主要內(nèi)例1:課內(nèi)文章山中訪友題目有什么作用?答:將山中的事物當(dāng)成是自己的朋友,表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛之情,揭示了文章的主旨。練一練:聯(lián)系課內(nèi)文章進(jìn)行練習(xí):1、 竊讀記2、 走遍天下書為侶3、 梅花魂4、 我的“長(zhǎng)生果”5、 通往廣場(chǎng)的路不止一條l 擬標(biāo)題 答題技巧: A. 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語、短語、句子。 B. 語言要求簡(jiǎn)練,多為8字之內(nèi)。 C.以人名、稱呼來命題的話,可以在前面加一個(gè)修飾語,如“善飛的燕子”。例題精講: 禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候,最怕寫文章,費(fèi)了好大勁,寫出來的作文,老師總是說內(nèi)容枯燥,詞匯貧乏,她心里非常著急。她的爺爺徐特立知道以后,對(duì)她說:“禹強(qiáng),要想寫好文章,就要多讀多寫。多讀,就要大量地閱讀課外書籍,這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見識(shí),又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫,就是要練習(xí)自己的筆頭,肯于(克、刻)苦實(shí)踐。”于是,禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說,也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇,( )能找到的,( )拿來讀。可是,提起筆來寫作文,進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法,搖著頭對(duì)她說:“你讀書的方法不對(duì),讀書應(yīng)該慢慢地讀,一邊讀,一邊動(dòng)腦筋想一想:這本書講了哪些道理,是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫,也要想一想。嚴(yán)格地說:有些好的段落,光讀光想還不夠,你們小孩子要能夠背誦才行。另外,還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣,可以做摘抄,記提要,也要寫心得,記體會(huì),這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。”從那以后,禹強(qiáng)看書的時(shí)候,身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本,一邊想一邊記。而且,又勤練習(xí)寫作,不久,她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。(2分) 。2、用“”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。(1分) 3、在文中找出下列詞語的近義詞。(2分) 缺乏( ) 清晰( ) 4、細(xì)讀短文,在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。

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