語文課程與教學(xué)論試題及答案高考語文試題對語文課程教學(xué)的啟示

語文課程與教學(xué)論試題及答案高考語文試題對語文課程教學(xué)的啟示 【摘要】高考試題必然反映新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，顯現(xiàn)新課改的教學(xué)目的。反過來，高考的指揮棒，不可避免地要影響課程教學(xué)，改變教學(xué)中的某些傳統(tǒng)做法。分析研究高考試題，對課程教學(xué)有很好地指導(dǎo)作用。 【關(guān)鍵詞】高考試題；課程教學(xué)；啟示 【】G623.2【】B【】2095-3089(xx)04-0050-01 xx年高考已經(jīng)落下帷幕，對高考試題的評論，眾說紛紜。認(rèn)真分析今年安徽高考語文試題，可以看出，它延續(xù)了近兩年安徽高考語文試題的結(jié)構(gòu)和考查形式，遵循了考試大綱的穩(wěn)定性和新穎性要求，貼近生活，關(guān)注社會。考查內(nèi)容仍以基礎(chǔ)知識和基本能力為重點(diǎn)，注重綜合性、靈活性、思維性，突出“學(xué)以致用”的教育理念。其中，第l9題，考查語言語意連貫，要求表達(dá)上準(zhǔn)確、鮮明、生動，很有特色。古文突出地域性，選用了桐城派散文。文學(xué)作品選用了名家名篇冰心的散文。在閱讀的考查上，注重對作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀，注重從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，注重情感態(tài)度的闡發(fā)。這些都是今年安徽高考語文試題的成功之處。今年安徽高考語文試題對今后的語文教學(xué)有以下幾點(diǎn)啟示： 一、上好必修教材，夯實(shí)知識基礎(chǔ) 每年高考試題，材料課外，但基本知識見于課內(nèi)。今年安徽高考語文試題中的文言文閱讀材料課外，但考點(diǎn)、題干和選項(xiàng)設(shè)置緊密結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查。像第四題所考的“篤”、“向”、“委”、“度”四個(gè)實(shí)詞，都是高中語文課本上常見的重點(diǎn)實(shí)詞。還有第5題，所選的四個(gè)虛詞“以”、“則”、“于”、“為”，均出自考試說明限定的常見文言虛詞，所給的例句不但全部出自高中教材的重要課文，而且兼顧不同文體?！澳拘佬酪韵驑s”出自人教版必修五的歸去來兮辭，“于其身也，則恥師焉”出自必修三的師說，“月出于東山之上”出自人教版必修二的赤壁賦，“秦王為趙王擊缶”出自人教版必修四的廉頗藺相如列傳。 這樣的考查有利于引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)跳出疲于奔命的題海，回到注重基礎(chǔ)知識和基本能力的正確軌道。要想在高考的戰(zhàn)場上永久立于不敗之地，我們語文教師只有以不變應(yīng)萬變，扎扎實(shí)實(shí)地上好必修教材，讓學(xué)生具備必要的知識積累。 二、開好選修課程，注重能力培養(yǎng) 開設(shè)選修課程是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，對選修教材內(nèi)容考查，將越來越多地體現(xiàn)在今后的高考試題中。今年安徽高考語文試題中的文學(xué)類文本閱讀選擇的是冰心的散文往事，考中國名家名篇，是因?yàn)楦咧羞x修教材有中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞。高中新課標(biāo)中明確有一個(gè)要求：閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用現(xiàn)代的觀念和歷史發(fā)展的觀點(diǎn)審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 考慮到安徽今年是高中新課改后高考三年過渡期后的第一年，再加上各地開設(shè)選修課的程度不一，因此命題者嚴(yán)格按照考試說明要求，僅從“對文意的理解和篩選文中信息、分析作品思路、對文章語句理解和分析作品的主要表現(xiàn)手法、對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”等方面入手來進(jìn)行考查。這樣的考查方式，既符合新課標(biāo)要求，又符合教學(xué)實(shí)際。給我們的啟示是：必須開出實(shí)實(shí)在在的選修課，認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力。 三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重情感導(dǎo)向 語文教學(xué)不應(yīng)該只傳授語文知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，有自己的正確思想，并且能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想?，F(xiàn)在的高考越來越明顯地體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)：題目所選的材料和設(shè)計(jì)的情境，既關(guān)注到國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、民生、體育等廣泛領(lǐng)域，也關(guān)注到當(dāng)下國際熱點(diǎn)問題，觸及社會生活的各個(gè)方面。如今年安徽高考語文試卷中的語言運(yùn)用題，無論是詞語使用、病句辨析，還是下定義、語境填空、語言交際，所設(shè)情境都是真實(shí)自然的生活場景，切合學(xué)生的實(shí)際，跳出了語言運(yùn)用脫離生活實(shí)際的怪圈。像第20題，安徽高考連續(xù)三年都考了師生或同學(xué)之間的對話。 這些啟示我們，在以后的教學(xué)中，我們教師要多引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，對生活中現(xiàn)象、問題作出正確的判斷，進(jìn)而形成積極的思想、美好的情感和正確的價(jià)值觀。 四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高寫作技能 高考作文題每年都是人們議論最多的話題。對于今年安徽高考作文題，大家褒貶不一。我認(rèn)為文題的類型以及文題寫作的難易，沒有必要多加評說。作為高中語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，首先要讓學(xué)生打好寫作基本功，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。像今年高考安徽作文材料“梯子不用橫著放”， 審題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)解決的是明晰題意，據(jù)題立意。“梯子”橫著放比立著放安全，這個(gè)道理人人知道，在實(shí)際工作中無須提示主動將“梯子”橫放。這個(gè)材料的真正意旨是，把“要我安全”到“我要安全”變成所有管理者和每個(gè)人的自覺行動。行動勝過千言萬語，不要停留在講大道理上，要從具體的行動開始，如“不用時(shí)請將梯子橫放”。“沒發(fā)生梯子倒下傷人事件”不等于沒有事，要防患于未然，凡事要從預(yù)防開始。 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)“思維”的訓(xùn)練，注重對題中重點(diǎn)詞語內(nèi)涵的挖掘；應(yīng)通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力；應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生