提高語(yǔ)文課堂有效性【提高語(yǔ)文課堂有效性的三點(diǎn)體會(huì)】

提高語(yǔ)文課堂有效性【提高語(yǔ)文課堂有效性的三點(diǎn)體會(huì)】 課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道。然而語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展,中學(xué)新課程基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化。有效教學(xué)是一重要途徑。 新課程背景下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,成為當(dāng)前語(yǔ)文界的熱門話題和關(guān)注焦點(diǎn);在語(yǔ)文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí),已成為當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要方向。 1 語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象化 語(yǔ)言是語(yǔ)文教師向?qū)W生傳授文化知識(shí)、啟迪學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)行思想教育的最重要的工具,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言講求形象、生動(dòng)、精練、幽默、富有啟發(fā)性,這樣就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就能夠集中精力,堅(jiān)韌不拔地探索下去,并能克服學(xué)習(xí)中的重重困難。 1.1 規(guī)范準(zhǔn)確、富有科學(xué)性的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范,要求語(yǔ)文教師講課時(shí)發(fā)音要正確,語(yǔ)句要合乎語(yǔ)法修辭,用普通話;要求圍繞中心,句句緊扣,層次清楚,重點(diǎn)突出,具有嚴(yán)密的邏輯力量;要求遵循規(guī)律,論證嚴(yán)密,立論有據(jù),不以偏概全。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確,要求語(yǔ)文教師選字用詞要科學(xué)無(wú)誤,不含混、不糊涂、不模棱兩可。語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言是否規(guī)范和準(zhǔn)確,直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)效果的好壞。只有規(guī)范準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)語(yǔ)言,才具有美感效果,才能啟發(fā)學(xué)生積極思考。反之,則容易造成學(xué)生思維的混亂或障礙,妨礙學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。 1.2 充滿情感、富有節(jié)奏感的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的情感是指語(yǔ)文教師在深刻體會(huì)語(yǔ)文教材的思想內(nèi)容后發(fā)自內(nèi)心的飽含熱情的真情實(shí)感。富有情感表現(xiàn)力的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言能引起學(xué)生的共鳴,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的效果。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的節(jié)奏,是指由語(yǔ)文教師內(nèi)心的情感引起語(yǔ)言快慢急緩的變化,并和語(yǔ)言的輕重強(qiáng)弱、語(yǔ)句的斷連疏密、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的剛?cè)嵋謸P(yáng)有機(jī)結(jié)合,融為一體。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的情感不能隨意而發(fā),也絕非矯揉造作,一定要依據(jù)語(yǔ)文教材的內(nèi)容,才能達(dá)到以情動(dòng)人的效果。同樣,語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的節(jié)奏也要根據(jù)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和課堂上學(xué)生的情緒巧妙地控制和調(diào)節(jié),不能為了節(jié)奏而節(jié)奏?？炻卯?dāng)、輕重有度、張弛適宜的節(jié)奏是為了更好地吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,達(dá)到啟發(fā)性的教學(xué)目的。 1.3 含蓄幽默,耐人尋味的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的含蓄,指的是含而不露,語(yǔ)文教師只引導(dǎo)思路而不告訴結(jié)論,不講本意而進(jìn)行烘托和暗示,讓學(xué)生思而得之。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的幽默,是指在保證課堂莊重嚴(yán)肅、科學(xué)規(guī)范的前提下,適時(shí)插入一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故等,使講授富有啟發(fā)性。含蓄幽默的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言是耐人尋味的,它能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力,去豐富和補(bǔ)充語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。 2 采用多元化教學(xué),激活語(yǔ)文課堂 生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。各種形式又可以靈活多樣,如問答式可采用師問生答,生問師答,生問生答等形式;演講式可以分組演講,也可以進(jìn)行演講比賽?？傊?各種形式的運(yùn)用要使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),廣泛參與。 教師還可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代課程與科學(xué)技術(shù)的整合使得教學(xué)容量大,效率高,學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí)。讓實(shí)物投影、電視、電影、電腦等進(jìn)入課堂,使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中聯(lián)想、創(chuàng)新,豐富積累,提高素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中,有效運(yùn)用多媒體課件,能夠使語(yǔ)文學(xué)習(xí)豐富、生動(dòng)起來(lái);能夠拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域;能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的理想。這一切就需要語(yǔ)文教師明確教學(xué)目的,巧妙地設(shè)計(jì)課件,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件。 音樂能抒發(fā)情感,陶冶情操,在語(yǔ)文教學(xué)中,適時(shí)的、優(yōu)美的音樂,能起到意想不到的效果。教師也可以積極地把冥想、思維導(dǎo)圖等“友善用腦”的理念融進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。 3 把“意外”帶入課堂,激發(fā)學(xué)生參與熱情 預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體,課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),也需要生成,預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼,缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂,而沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但是,當(dāng)前不少教師備課時(shí)總要備到萬(wàn)無(wú)一失,才走入課堂授課,因而不管課堂上出現(xiàn)什么樣的問題,都應(yīng)付自如,一節(jié)課盡在把握之中。假如還是意外遭遇某位學(xué)生提出令自己措手不及的問題,教師則避而不談,或干脆裝作沒聽見。