人教版初中語文七年級(jí)上冊《7再塑生命的人》

再塑生命的人,海倫凱勒,教學(xué)目標(biāo),檢測預(yù)習(xí)，能清楚地梳理文本的內(nèi)容，并用簡潔的語言概括出來。把握“再塑生命”的內(nèi)涵，探討沙利文老師的教育方式和效果，。探討海倫的主觀努力，領(lǐng)悟?qū)θ松姆e極態(tài)度。,搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團(tuán)錦簇（）疲倦不堪（）截（）然,析字正音,cunin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,疏通字詞,企盼：盼望。遷徙(x)：遷移。繁衍(yn)：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾(i)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。,疏通字詞,海倫凱勒,海倫與莎莉文老師,海倫凱勒，美國女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。,檢測預(yù)習(xí),（）再塑（）的生命？,“再塑生命”的含義是什么？題目飽含了作者怎樣的情感？,安妮沙莉文,海倫凱勒,重獲新生（精神層面）,對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情,再塑生命的過程,生命原貌：像大霧中的航船。,小組討論，在這個(gè)過程中講述了幾件事？莎莉文老師通過這些事我明白了什么？,再塑生命的起始：,對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)拼寫，但并不知道這就是寫字，也不知道有文字。但知道了世間萬物都有自己的名字。同一事物有大小之分。,洋娃娃事件,理解了語言文字的奧秘，喚醒了我的靈魂，并給予我光明，希望?？鞓泛妥杂?。使我的求知的欲望油然而生。原來宇宙萬物都各有各的名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。碰到的東西似乎都有了新生命。開始有了情感，并學(xué)會(huì)了很多新的詞匯，讓我的世界變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。感到了幸福。,井房的經(jīng)歷,美國時(shí)代周刊評(píng)論：海倫凱勒被評(píng)為20世紀(jì)美國的十大偶像之一是當(dāng)之無愧的。19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。馬克吐溫,安妮沙莉文老師,她出生于一個(gè)貧困家庭，3歲時(shí)患沙眼，因無錢醫(yī)治，幾近失明。父母早亡，在顛沛流離的生活中，妹妹、弟弟又相繼死去，自己也被送往救濟(jì)院。在一次手術(shù)中，完全失明，14歲時(shí)來到帕金斯盲校學(xué)習(xí)。后又經(jīng)治療，恢復(fù)部分視力。20歲以優(yōu)異成績畢業(yè)來到海倫凱勒家。海倫凱勒是她第一個(gè)也是唯一一個(gè)學(xué)生，在陪伴海倫50年后辭世。,安妮沙莉文老師是再塑海倫凱勒生命的人，你認(rèn)為她的哪些做法讓你欣賞？,從“愛”入手，激起興趣適時(shí)引導(dǎo)，循循善誘開啟智慧，激發(fā)情感,你認(rèn)為海倫凱勒生命再塑成功的原因除了安妮沙莉文老師的幫助外還有什么？,聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅、愛思考、情感豐富,海倫凱勒的主觀努力,你說我說,安妮莎莉文老師塑造了一個(gè)什么樣的海倫凱勒？,安妮莎莉文老師用_的愛讓_的海倫凱勒，學(xué)會(huì)了_，學(xué)會(huì)了_,學(xué)會(huì)了感受_，從而改變了海倫凱勒的生命軌跡。,有很多動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)傳達(dá)出了海倫凱勒的變化，你能找出來嗎？,表達(dá)方式：描寫、抒情,生命原貌下海倫凱勒的心理活動(dòng)：,“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！边\(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫凱勒的心靈歷程。,生命原貌下海倫凱勒的心理活動(dòng)：,在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”,比喻的手法。寫出沒有接受教育前海倫凱勒的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)海倫凱勒的重要。,再塑生命的過程中海倫凱勒的動(dòng)作，心理活動(dòng)：,動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫凱勒會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫凱勒井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。,總結(jié),回顧生命再塑的過程，海倫凱勒以超常人的毅力、旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎；安妮莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫凱勒生命的軌跡。,只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。面對(duì)光明，陰影就在我們身后。海倫凱勒,延伸拓展：,想一想：我們身邊還有哪些像海倫凱勒一樣的人？,1959年17歲的霍金入讀牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院攻讀自然科學(xué)用了很少時(shí)間而得到一等榮譽(yù)學(xué)位，隨后轉(zhuǎn)讀劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué)。1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。當(dāng)時(shí)，醫(yī)生診斷他只能活兩年。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)，疾病已經(jīng)使他的身體嚴(yán)重變形。霍金的科普著作時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞果殼中的宇宙,張海迪，小時(shí)候因患血管瘤導(dǎo)致高位截癱。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語以及世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了生命的追問、輪椅上的夢等書籍。2002年，一部長達(dá)30萬字的長篇小說絕頂問世。,21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈千手觀音演