《人琴俱亡》課件(2).ppt

同學(xué)們，也許在這個世界上，沒有比親情更可貴、更長久的了；也許，在我們這個生存的空間，沒有比我們摯愛的親人的離去更令人肝腸寸斷。這或許是我們生命中無法承受的痛。古代大書法家王羲之有七個兒子，品格才華最突出的是子猷與子敬兄弟二人，這倆兄弟的感情非常好，人琴俱亡講的就是他們痛人心扉的故事。,導(dǎo)入,王羲之，東晉大書法家，被后人尊為“書圣”。,王子猷，王羲之第五子王徽之，放達(dá)不羈。尤愛竹子。,王子敬，王羲之第七子王獻(xiàn)之。工書法，尤以行草擅名。與其父齊名，并稱“二王”。,人琴俱亡選自世說新語傷逝作者：劉義慶,作者介紹,作者簡介：劉義慶，彭城人，文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王。世說新語是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類，記載了自東漢末年至西晉時豪門貴族和官僚士大夫的遺聞軼事，較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。世說新語對后世文學(xué)有很大影響，書中許多故事成為詩文、小說、戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語，如望梅止渴、口若懸河、一往情深、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋和工具書，疏通課文大意。2、掌握一些重要的文言詞語。3、理解這則故事表現(xiàn)的兄弟之情。,自學(xué)指導(dǎo),1、朗讀課文；2、借助課文注釋，翻譯課文；3、掌握篤、索、輿、徑、素、卒；而、了、既、俱的意思。,注意讀準(zhǔn)下列字,了（lio）不悲，篤（d），輿（y），奔（bn）喪，慟（tng），亦卒（z）,不調(diào)（tio),1、王子猷、子敬俱病篤（d），而子敬先亡。俱，副詞，表范圍，都。篤（?。┲亍６?，表承接，不譯。譯文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。2、子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！倍?，總，竟。何以，即“以何”，為什么。矣，語言助詞，表肯定語氣，可譯為“了”。譯文：王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。”,互動交流一,3、語時了（lio）不悲。語，動詞，說話。了，完全。譯文：他說話時完全不悲傷。4、便索輿（y）來奔喪，都不哭。索，要。輿，轎子。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。譯文：他就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。,5、子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的床鋪。既，已經(jīng)。調(diào)，協(xié)調(diào)。擲，投擲，拋擲，扔。譯文：子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！?6、因慟絕良久。因，副詞，于是，就。慟，痛哭，極度悲哀。絕，氣息中止。良，很。譯文：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。7、月余亦卒（z）。亦，副詞，也。卒，死。譯文：過了一個多月，（子猷）也死了。,互動交流二,1、仔細(xì)閱讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。主要寫了王子猷與王子敬之間深厚的手足之情。2、“人琴俱亡”在文中的意思是什么？現(xiàn)在人們用來表達(dá)什么感受？人和琴一起完了?，F(xiàn)在可表達(dá)睹物思人、痛悼亡友之情。3、課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“何以都不聞消息？此已喪矣?！薄傲瞬槐薄岸疾豢蕖薄皬饺胱`床上，取子敬琴彈”“子敬，子敬，人琴俱亡”“慟絕良久”“月余亦卒”,4、子遒憑什么斷定子敬已死？這反映了什么？“何以都不聞消息”。反映了子猷時刻關(guān)注著子敬的病況，表達(dá)了子猷對子敬的深厚的兄弟之情。5、課文寫了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里？“了不悲”“都不哭”，“取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：子敬子敬，人琴俱亡?！?、子遒知道子敬死了，為什么“了不悲”也“都不哭？子猷悲痛到極點(diǎn)才作出的反應(yīng)，其實(shí)他的內(nèi)心是非常痛苦的。自知自己不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。對子敬的死，子猷早已有準(zhǔn)備，因為“王子猷、子敬俱病篤”7、子猷對子敬的去世真的不感到悲傷嗎？請舉例加以分析?！昂我远疾宦勏ⅰ闭f明王子猷對子敬非常關(guān)心；“便索輿來奔喪”的“便”更是關(guān)心悲悼之情的迫切流露，所以王子猷只是用超常脫俗的方式對王子敬表示哀悼，并非不難過。,8、文中寫到“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為哪些因素可能使弦“不調(diào)”？,子敬病了很長時間，琴放置久了。王子猷睹物思人，悲傷過度，不能調(diào)琴。,9、子猷“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？“不調(diào)”既是寫實(shí)際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼，反映了王子猷極度悲傷的心緒。10、子猷發(fā)現(xiàn)“弦既不調(diào)”后，為什么會悲痛地說“人琴俱亡”?子猷睹物思人，子敬去世，他的演奏藝術(shù)及他生前的事業(yè)也隨之消亡，子猷哀感于此而情不能自抑。觸景生情，擲琴于地，悲憤之情涌上心頭，所以說“人琴俱亡”。,11、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？前后并不矛盾。子猷與子敬有著深厚的手足之情，兩人都患了重病。子猷聽不到子敬的病況，猜測他已經(jīng)死了，心里非常難過，“了不悲”“都不哭”是強(qiáng)抑制住自己的悲痛的結(jié)果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲傷心情了，悲痛之情噴薄而出，所以“慟絕良久”。,12、世說新語的作者善于以小見大，通過生活細(xì)節(jié)的描寫來刻畫人物的個性。試舉例分析選文是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫王子猷這個人物獨(dú)特的個性的。抓住了子猷的語言描寫：由“都不聞消息”來推斷子敬已死，“子敬子敬，人琴俱亡”，以琴亡來說人亡，更見其悲痛。神態(tài)的變化，由“了不悲、都不哭、慟絕良久”到最后的結(jié)果“月余亦卒”，情誼表達(dá)更加的委婉細(xì)致，更加的深沉，感人至深。“坐”“取”“擲地”等動作描寫，也寫出了兄弟情深及對子敬的獨(dú)特的悼念方式。,互動交流三,1、本文語言簡潔，人物形象刻畫得栩栩如生。請分析以下加點(diǎn)字有什么表達(dá)作用？便索輿來奔喪?！八鳌笔恰耙钡囊馑迹梢娮娱嗳ヒ娮泳吹募鼻行那?，表達(dá)了深厚的兄弟手足之情。便徑入坐靈床上?！皬饺搿北硎局蓖M(jìn)入的意思，又一次表達(dá)了子猷見子敬的急切心情，表現(xiàn)了深厚的兄弟手足之情。弦既不調(diào)，擲地云：“擲”是“扔”的意思，子猷對弟弟去世的又恨又傷心的情感都包含在這中間，表現(xiàn)了深厚的兄弟手足之情。,2、請同學(xué)們說說有關(guān)寫手足之情的詩句和諺語。詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”諺語：“酒肉面前知己假，患難之中兄弟真”“千金難買兄弟情”,3、你能說出世說新語中的其他故事嗎？管寧割席、雪夜訪戴等,管寧割席原文：管寧、華歆(xn)共園中鋤菜，見地有片金，寧揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕（min)過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也?！弊g文：管寧和華歆同在園中鋤菜，看見地上有一片黃金，管寧揮鋤不停，和看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆拾起金片而后又扔了它。他們又曾經(jīng)同坐在一張席上讀書，有個坐著華貴車輛的官員從門前過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧割斷席子分開坐，說：“你不是我的朋友了?！惫軐幐钕扔髋笥验g的情誼一刀兩斷，中止交往，或不與志不同道不合者為友。管寧的特點(diǎn)淡泊名利，性淡氣清，愛憎分明。華歆的特點(diǎn)唯利是圖，易受誘惑，用心不專。,王子猷雪夜訪戴,王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩。忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”,譯文：王徽之字子猷，棄官后住在山陰，一天夜晚下大雪，他睡覺醒來，打開房門，命仆人酌酒，四周望去，白茫茫一片。就起身徘徊，吟詠?zhàn)笏嫉恼须[詩，忽然想起戴安道。當(dāng)時戴安道在剡縣，王子猷就在夜晚乘小