(梁靜)樂高教育調(diào)查報告

樂高教育調(diào)查報告陜西省大荔縣東七初中梁 靜2017年11月20日摘要有幸參加了2017教育部樂高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃培訓陜西學前師范學院第三期培訓活動，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息及視頻收集、網(wǎng)絡(luò)上樂高教育用戶分析、樂高教育課程及教具文檔學習和動手實踐等方法，以樂高教育為主題進行了相關(guān)調(diào)查與分析。該調(diào)查報告有助于了解樂高教育行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對自身進行職場定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有一定參考意義。前言1932年，樂高起源于丹麥，致力于“玩和學習”，至今有82年歷史。2000年樂高教育進入中國。歷經(jīng)17年，已經(jīng)有2000余所優(yōu)質(zhì)中小學成為樂高教育的客戶。針對3-6歲孩子的樂高兒童課程和針對9歲以上孩子的機器人比賽課程及集訓曾經(jīng)是樂高教育在中國的招牌，并得到了廣大用戶的好評。但是隨著新教改政策的出臺，在一線城市，樂高教育的供應(yīng)商數(shù)量快速增加，市場規(guī)模不斷擴大，家長對樂高教育的認知度和認可度越來越高，這使得樂高教育迎來了發(fā)展的春天。但另一方面，各類樂高教育機構(gòu)的質(zhì)量參差不齊，教師素質(zhì)和水平相差較大，課程內(nèi)容趨于一致，使得機構(gòu)之間的競爭日益激烈。這就要求有遠見的樂高教育機構(gòu)進行差異化定位，開發(fā)創(chuàng)新質(zhì)量過硬的高水平課程，打造綜合素質(zhì)高的學習型師資隊伍，提供重在細節(jié)的“五星級”服務(wù)，塑造良好的市場形象和口碑，最終形成自身特色。一、調(diào)查基本情況此次調(diào)查，收集查看相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)查看訪談樂高教育用戶情況、閱讀學習樂高教育課程及教具文檔等等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.各家機構(gòu)目標客戶基本一致，即以幼兒園和小學為主，中學生為輔。只有個別機構(gòu)開設(shè)了針對大學生的金屬機器人課程。2.各家機構(gòu)提供的課程名稱大同小異。3.新成立的機構(gòu)重視提供附加值高的活動。通過調(diào)查認為，樂高教育可以激發(fā)孩子參與科技的樂趣，鼓勵孩子在玩中學習，教導(dǎo)孩子反復(fù)去試驗,培養(yǎng)挫折感（逆商），也可以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展能力，更可以建立孩子的自尊心和自信心。二、調(diào)查方法 1.網(wǎng)絡(luò)上收集資料2.動手搭建樂高積木3.訪談家長和小朋友三、調(diào)查內(nèi)容1.陜西省有哪些樂高活動中心？2.它們活動中心的服務(wù)項目有哪些？3.家長和孩子們上課后的反饋怎樣？4.家長對樂高培訓機構(gòu)的看法？5.機器人課程有沒有相關(guān)的活動？6.孩子能否聽得懂樂高的課程？7.學習樂高機器人對孩子有什么用處？四、調(diào)查總結(jié)1.樂高教育機構(gòu)對比幼兒課程1.幼兒園教育解決方案2.區(qū)角活動配置方案3.主題活動配置方案4.樂高做中學教室通過做一些主題活動增加創(chuàng)造能力和語言表達能力，初步掌握機械知識和邏輯性。4歲探索課：百變機械、測量與比較、早期邏輯。5歲創(chuàng)意課：瘋狂的生物數(shù)學、科技生活、遨游太空。6歲發(fā)明課：機械樂趣、平面與空間、海洋魚時空。小學課程1.科學與技術(shù)課程2.機器人課程3.EV3機器人設(shè)計一年級：簡單的機械、結(jié)構(gòu)與力、能源世界、動力機械；二年級：WeDo機器人、秘密特工、荒島求生、能源世界；三年級到四年級：學習機器人編程和做機器人游戲；五年級到六年級：參加機器人競賽?？萍继亻L課：WEDO編程、科學與技術(shù)、機械與動力、RCX機器人編程、NXT機器人編程、能源與能量、EV3機器人編程中學課程1.通用技術(shù)課程2.簡易機器人制作3.科學探究課程4.EV3機器人設(shè)計初中階段：1.信息與技術(shù)2.科學；高中階段：1.技術(shù)與設(shè)計2.建簡易機器人設(shè)計參加比賽Jr.FLL賽事FLL中國世錦賽FTC科技挑戰(zhàn)賽WRO國際青少年機器人奧利匹克競賽中國青少年機器人競賽、國際機器人比賽 WRO機器人大賽豐臺區(qū)第四屆青少年之智能機器人競賽活動樂高冬令營樂高夏令營2017年冬令營樂高課程2017年樂高夏令營“六一”兒童節(jié)活動易賽維冬令營活動易賽維教育2012年圣誕節(jié)活動2013拓展生存夏利營通過對比，可以發(fā)現(xiàn)：有的教育機構(gòu)的主要優(yōu)勢在于成立時間長，與樂高教育總部進行合作，課程體系完整，經(jīng)常參加國際高水平競賽，并且取得過很好的成績，家長口碑較好。不足之處在于，課程服務(wù)比較欠缺，授課環(huán)境和家長等待區(qū)環(huán)境不盡如人意，教師對孩子在課堂表現(xiàn)點評不夠，孩子沒有機會在課余時間到中心練習，寒暑假活動缺乏特色，很多課程在寒暑假處于停課狀態(tài)。近年來，對課程開發(fā)投入顯得有些不足。有的教育課程豐富，年級細化清晰，但是參加大型比賽的機會比較少，缺乏大型比賽經(jīng)驗。還有的教育機構(gòu)主要定位于學齡前和小學階段，小學階段與科技特長緊密結(jié)合，針對性較強，而且組織各種課外活動。但是，自身的品牌影響還遠遠不夠。隨著小升初政策的改革，憑借科技特長生進入理想中學的機會將越來越少，這可能會使得原來針對小學生的課程設(shè)計造成一定的影響。2.總結(jié)1.樂高教育在教學目標和原則方面與中學十分接近，但是樂高教學是依托于樂高器材，具有十分明確的可操作性，可以認為樂高教學是用樂高玩具進行的做中學活動。2.每年都會組織學員參加各種青少年機器人大賽，乃至世界比賽。另外還會組織一些活動，比如機器人夏令營、冬令營、機器人科普活動等等豐富多彩的寓教于樂的機器人相關(guān)活動。3. 因為根據(jù)小孩的年齡特征區(qū)分不同的課程，因此每個小朋友都有適合的課程選擇。4. 通過機器人課程，可以學習初步的物理機械工作原理，比如齒輪的傳動比、傳動方向、傳動位置等知識點。在編程過程中可以培養(yǎng)邏輯思維能力，同時接觸計算機，信息技術(shù)，電子技術(shù)等綜合學科知識。五、一些初步建議1.對于培訓機構(gòu)自身建設(shè)而言，課程和師資是兩個核心要素。其實樂高很重視基于實際問題背景進行創(chuàng)意，通過搭建和編程使得問題的解決方案變得可視化。但是，很多機構(gòu)偏重于教孩子們怎么搭建，強調(diào)的是培養(yǎng)孩子的動手能力。這就使得樂高教育出現(xiàn)了一定的偏差。即原本是同時培養(yǎng)批判思維和系統(tǒng)思維的學習過程，變成了只培養(yǎng)系統(tǒng)思維的手工課程。實際上，這丟掉了樂高的精華培養(yǎng)批判思維，提升創(chuàng)新能力。因此，師資不僅要成為掌握課程內(nèi)容的工程師，還應(yīng)該是懂心理學和教育學的復(fù)合型人才。