20161201 國際教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(安迪曼胡麗博士)ppt課件

國際教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢,呈現(xiàn)者：胡麗博士,CONTENT,美國安迪曼咨詢中國區(qū)總裁留美勞動力教育與發(fā)展博士美國伊利諾伊州助理護士資格認(rèn)證中心博士后柯氏四級培訓(xùn)評估中文講師/顧問ASTD認(rèn)證的績效改進顧問美國完美咨詢技巧認(rèn)證講師,課程設(shè)計與開發(fā),課程體系規(guī)劃與設(shè)計,企業(yè)績效改進技術(shù)（HPI）,柯氏四級培訓(xùn)效果評估,講師完美授課技巧,勞動力培養(yǎng)和發(fā)展,專長,3,我們不斷在問：還有更好的方法嗎?這就是安迪曼產(chǎn)品保持獨特魅力的緣由所在，也是我們嘗試創(chuàng)建中國未來行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓中國培訓(xùn)變得更好的緣由所在。,胡麗,”,”,5,CONTENT,震驚,在中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的過去15年里，中國幾乎沒有產(chǎn)生過任何一項重大原創(chuàng)培訓(xùn)技術(shù)！,為何需要研究發(fā)展趨勢？,老師培訓(xùn)方,供應(yīng)商,國外教育/培訓(xùn)重要趨勢,學(xué)習(xí)的科學(xué)美國培訓(xùn)行業(yè)的總體趨勢：從以學(xué)員為中心（2014）滿足企業(yè)績效需求（2015）培訓(xùn)有效的根本-學(xué)習(xí)的科學(xué)（2016）特別關(guān)注腦神經(jīng)科學(xué)，通過腦神經(jīng)科學(xué)來研究如何使得學(xué)習(xí)更有效如何更好的幫助成人參與到學(xué)習(xí)活動中培訓(xùn)的循證學(xué)研究、效果的測量和分析對培訓(xùn)如何更好滿足企業(yè)績效需求的持續(xù)研究70:20:10法則，提供超出課堂之外的支持，例如績效支持、各種學(xué)習(xí)技術(shù)和移動學(xué)習(xí)技術(shù)的支持在行業(yè)巨變和舉步維艱的情況下如何引領(lǐng)創(chuàng)新和變革Upskilling（進一步提升）講師的質(zhì)量需要講師更多的實際工作經(jīng)驗使培訓(xùn)更加落地需要提升講師在虛擬場景下授課的溝通技巧,國外教育/培訓(xùn)重要趨勢,學(xué)習(xí)的科學(xué)美國培訓(xùn)行業(yè)的總體趨勢：從以學(xué)員為中心（2014）滿足企業(yè)績效需求（2015）培訓(xùn)有效的根本-學(xué)習(xí)的科學(xué)（2016）特別關(guān)注腦神經(jīng)科學(xué)，通過腦神經(jīng)科學(xué)來研究如何使得學(xué)習(xí)更有效如何更好的幫助成人參與到學(xué)習(xí)活動中培訓(xùn)的循證學(xué)研究、效果的測量和分析對培訓(xùn)如何更好滿足企業(yè)績效需求的持續(xù)研究70:20:10法則，提供超出課堂之外的支持，例如績效支持、各種學(xué)習(xí)技術(shù)和移動學(xué)習(xí)技術(shù)的支持在行業(yè)巨變和舉步維艱的情況下如何引領(lǐng)創(chuàng)新和變革Upskilling（進一步提升）講師的質(zhì)量需要講師更多的實際工作經(jīng)驗使培訓(xùn)更加落地需要提升講師在虛擬場景下授課的溝通技巧,CONTENT,中國教育/培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢,如何更好的服務(wù)于企業(yè)對人才的需求，因此對實用課程體系的研究會更加重視；教育和人才培養(yǎng)效果評估和價值展現(xiàn)會更受重視，教學(xué)質(zhì)量的評估開始走向科學(xué)化和常規(guī)化；教師授課能力建設(shè)重新成為熱點，尤其是提升互動授課技巧、實際工作經(jīng)驗和在線/虛擬環(huán)境下的授課技巧互聯(lián)網(wǎng)基因?qū)⒏訉嵸|(zhì)性的融入繼續(xù)教育，混合式學(xué)習(xí)為大勢所趨（MOOC、O2O、翻轉(zhuǎn)課堂），大部分教學(xué)都將某種程度E化，即逐步軟件化或互聯(lián)網(wǎng)化受MOOC沖擊，名師名課的品牌效應(yīng)更加明顯，大量平庸教師面臨被移動互聯(lián)網(wǎng)授課技術(shù)淘汰的風(fēng)險對腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的研究開始受到重視（00后、移動互聯(lián)網(wǎng)、碎片化學(xué)習(xí)等）；教學(xué)方式更加靈活，強調(diào)增加游戲化、模擬化、視頻化等多種方式，提升體驗感或互動性微課開發(fā)將成為熱潮，但對其作用的認(rèn)識和使用更加客觀合理；,未來3年中國培訓(xùn)行業(yè)趨勢預(yù)測,2015-2016年度培訓(xùn)行業(yè)研究報告,企業(yè)培訓(xùn)管理者以及企業(yè)高層管理者認(rèn)為中國未來3年培訓(xùn)行業(yè)將有五大發(fā)展趨勢：培訓(xùn)與工作高度融合、學(xué)習(xí)技術(shù)催化學(xué)習(xí)行為模式的變革、專業(yè)能力提升刻不容緩、拆掉“兩堵墻”進行學(xué)習(xí)資源整合、培訓(xùn)業(yè)商業(yè)模式正在蛻變,全球最新學(xué)習(xí)技術(shù)變革趨勢,2015-2016年度培訓(xùn)行業(yè)研究報告,人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng),2015-2016年度中國培訓(xùn)行業(yè)研究報告,CONTENT,教育或人才發(fā)展組織建設(shè)能否到位，首要關(guān)鍵是做好人才發(fā)展所需要的組織架構(gòu)頂層設(shè)計，然后聚焦于“兩支隊伍、三個體系”的建設(shè)和運行：講師隊伍、培訓(xùn)管理者隊伍、內(nèi)容資源體系、培訓(xùn)運營體系、質(zhì)量評估體系。,人才發(fā)展組織建設(shè)模型,2015-2016年度培訓(xùn)行業(yè)研究報告,趨勢1：國外課程體系規(guī)劃技術(shù),課程體系(含從初級到高級所有崗位的課程體系),根據(jù)上述各類分析結(jié)果，建立起的課程體系其主要構(gòu)成部分包括但不僅限于：學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、學(xué)習(xí)時間、評估建議、所需資源等。,19,我現(xiàn)在在,各個層級崗位需要根據(jù)DACUM分析結(jié)果，確定最基本需掌握的內(nèi)容，根據(jù)不同階段設(shè)定學(xué)習(xí)路線，避免各階段內(nèi)容重復(fù)混亂，學(xué)習(xí)序列清晰有序，形成學(xué)習(xí)地圖。,形成學(xué)習(xí)地圖,20,課程體系使用手冊的撰寫（WORD版本）,21,趨勢2：MOOCs（慕課）,“M”代表Massive(大規(guī)模)，第二個字母“O”代表Open(開放)，；第三個字母“O”代表Online(在線)；第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。始于2011年秋天，被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。2012年，被紐約時報稱為“慕課元年”。最有影響力的“三巨頭”：Coursera、edX和Udacity中國已在做大量的嘗試：各大學(xué)、網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)、果殼網(wǎng)對教育培訓(xùn)最大的影響在于：鋼教筋水泥構(gòu)筑的校園是否還有必要？馬太效應(yīng)更加明顯：優(yōu)秀講師可以同時在線給上百萬學(xué)員上課，名師越來越只有第一或第二，其余的都會很艱難強調(diào)用戶而不是客戶，教育可不可以是免費的？,22,趨勢3：翻轉(zhuǎn)課堂,翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項目的學(xué)習(xí)，共同研究解決現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式對職業(yè)教育的啟發(fā)：“翻轉(zhuǎn)課堂”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。,趨勢4：微課,是基于某個知識點、問題或任務(wù)的微型教學(xué)片段。具備短小、微型、簡要等特點。通常5-8分鐘，個別情況下可以30分鐘。因其微型，特別適合于翻轉(zhuǎn)課堂前的移動學(xué)習(xí)，適合學(xué)生視覺學(xué)習(xí)的規(guī)律；也適合于公司會議中的簡短培訓(xùn)因其簡要，大多數(shù)情況下可以自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成“情景化”適合眾籌和趣味創(chuàng)作傳播形式多樣和方便反饋及時、針對性強,24,趨勢5：沙盤模擬-體驗式學(xué)習(xí)系統(tǒng),25,體驗式學(xué)習(xí)系統(tǒng)-ELS可以保證參加思力佳課程的人們比參加傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)其學(xué)習(xí)和保留的速度快四倍。,閱讀5%,視頻20%,演示30%,做中學(xué)75%,立即應(yīng)用90%,微商業(yè)模擬,26,趨勢6：師資隊伍打造,核心能力1：AID敏捷課程開發(fā),交付課程包,開,展,收,完美授課模型圖（IFTM