遼寧省2019-2020學年語文四年級上冊期末專項訓練：閱讀與習作(2)（II）卷

遼寧省2019-2020學年語文四年級上冊期末專項訓練：閱讀與習作(2)（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學們，經(jīng)過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、語言表達1 . 我們都知道小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它。如果你看到有人抓小青蛙，你該怎么辦？_二、現(xiàn)代文閱讀快樂閱讀。賣烤白薯的老人佇立在凜冽的北風中沒有一片擋風的棚，也沒有一片瓦檐。大自然的風霜，在他的臉上，犁滿了深深的溝；兩只手，被炭火熏成像樹皮的顏色；粗長白眉的眼睛里，流動著朦朧的黃濁。但那和善的招呼人的微笑，還是充滿了生氣，一點也沒有衰老。簡陋的泥糊的鐵筒，烤得松軟噴香的白薯，給冬天的大地，增添了一絲溫暖的氣息。他佇立在風中，沒有絲毫冷的樣子，他吆喝著：“熱乎的烤白薯啊! 在冬天，在花的飄落中，這老人的和善的微笑，這憨厚的吆喝聲，時時在我夢中出現(xiàn)。有一次，孩子問我：“那老爺爺賣的是什么?”我說：“是溫暖!”2 . 用“”畫出描寫老人外貌的語句，再在下面的句子的括號里填上合適的成語。這是一位（ ）的老人。3 . 文中說“他佇立在風中，沒有絲毫冷的樣子”，老人真的不冷嗎?他為什么“沒有絲毫冷的樣子”呢?_4 . “有一次，孩子問我：那老爺爺賣的是什么?我說：是溫暖!”句中的“溫暖”是指什么？_課外閱讀。翻越大雪山（節(jié)選）A山上云霧繚繞，山風卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會兒，喘一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了。因此，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步地前進。在中央縱隊的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了個坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來。一位連指導員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風雪中頑強地前進。因為風雪太大，連餓帶凍，那個有病的戰(zhàn)士邁不開步子，漸漸地連站也站不住了。指導員攙扶著他，一步一步向上攀登。快到山頂?shù)臅r候，一陣猛烈的風雪迎面撲來，那個有病的戰(zhàn)士一個踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導員和小戰(zhàn)士說：“指導員，你們走吧，不要管我了！”指導員連忙說：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山?！蹦莻€戰(zhàn)士兩眼噙著熱淚，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧這里不能久待呀，要不然”話未說完就昏迷過去了。指導員望著茫茫無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。B這時候天氣突然轉晴，強烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠眺，只見千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上。當天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地擁抱在一起。5 . 短文首先敘述了紅軍翻越大雪山時遇到的各種困難，接著用點面結合的方法記敘了紅軍將士_的場面，其中作者列舉了_和_的事例，這是“點”的體現(xiàn)。6 . 閱讀短文第一自然段，從“像被無數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”中，可以體會到_；從“頭昏腦漲，呼吸困難”“誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了”可以體會到_。7 . 短文第六自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容？請展開想象，試著把省略的內(nèi)容補充完整。_8 . 請閱讀并比較短文中A、B兩處的環(huán)境描寫，兩者有什么不同？你從中體會到了什么？_美麗的天鵝湖我家鄉(xiāng)有一個湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得(d de)名。湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂(chu cu)柳，在微風的吹(cu chu)動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩(nn nn)綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！9 . 填上合適的詞。（_）的湖水（_）的樹木（_）的草地（_）的小橋10 . 找出文中畫線字不正確讀音。11 . 第二自然段先寫了湖水_、_再寫湖的四周有_，接著寫樹下有_和_，最后寫湖上有_。12 . 選擇正確答案打上“”。(1)短文主要講了天鵝湖的美麗景色（ ）(2)短文講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（ ）(3)短文主要講了天鵝湖四周的景色。（ ）(4)短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛、贊美之情。（ ）三、書面表達13 . 作文。每個人都有朋友，它可能是人，可能是動物，也可能是植物。你的好朋友是誰？拿起你的筆來寫一寫吧。14 . 習作（選一題來寫）（1）讀了公德與百合花這兩篇短文，你一定有不少的感受與聯(lián)想吧。選擇其中一篇短文，來寫一篇讀后感吧，要著重寫出自己的感受。題目自己取，字數(shù)在400個以上。（2）今天，對于六年級孩子來說，是個特殊的日子，也會有特別的心情與感受，圍繞“今天”這個話題來寫一篇作文吧，可以寫今天的心情，寫發(fā)生在今天的事情等等。注