人教統(tǒng)編版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》同步練習(xí)（I）卷VIP

人教統(tǒng)編版三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第17課古詩(shī)三首同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共55分)1. （10分） 按拼音寫出漢字，并組詞。 nio _、_gu _、_ni _、_sho _、_2. （12分） 比一比，組詞。促_總_頂_捉_ 想_領(lǐng)_3. （10分） 憶江南是_朝詩(shī)人_寫的一首_，“憶江南”是_，其中“能不憶江南？”的另一種說法是_?！澳懿粦浗?？”采用了_的表達(dá)方法，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。詩(shī)中的“諳”字解釋為_。這首詞中最能表現(xiàn)江南美景的詩(shī)句是_。4. （2分） 讀課文再見了，親人，選擇下列說法中正確的一項(xiàng)。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。_A . 這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)志愿軍說的話，表達(dá)了他們對(duì)朝鮮人民難舍難分的感情。B . 這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)朝鮮人民說的話，表達(dá)了他們那種難以分舍的感情。C . 這一句話既表達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的深情厚誼，同時(shí)也表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。5. （3分） 下列有關(guān)窮人的表述,正確的是（ ）(多選) A . 本文中沒有一個(gè)“窮”字,卻形象地表現(xiàn)出了他們的窮。B . 本文的細(xì)節(jié)描寫很成功。C . 本文的作者是蘇聯(lián)作家高爾基。6. （4分） 讀一讀體會(huì)句子的意思：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。7. （14分） 填空。 （1） 燕子去了，有_的時(shí)候，_枯了，有_的時(shí)候，桃花_了，有_的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不_呢？ （2） 匆匆一文是現(xiàn)代著名作家_寫的一篇膾炙人口的_。文章細(xì)膩的刻畫了_，表達(dá)了作者_(dá)。朱自清原名_，字_，中國(guó)現(xiàn)代著名_、_。代表作有：_。 二、 詩(shī)歌鑒賞 (共4題；共34分)8. （6分） (2019六下廣饒期末) 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。 送魏二唐王昌齡醉別江樓橘柚吞，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1） 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？ （2） “江風(fēng)引雨入舟涼”中的“涼”包含了哪些含義？ 9. （6分） 閱讀詩(shī)歌，回答問題楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！咀⑨尅織鳂颍簶蛎诮窠K省蘇州西郊。夜泊：夜間把船靠在岸邊。江楓：江邊的楓樹，也有江橋和楓橋的說法。姑蘇：指現(xiàn)在的蘇州市。夜半鐘聲：當(dāng)時(shí)寺院的習(xí)慣，在夜半時(shí)候敲鐘。（1） 結(jié)合注釋，試著說說這首詩(shī)的意思。 （2） 根據(jù)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”展開想象，用圖畫來描繪詩(shī)句所概括的景色。 10. （8分） 閱讀七子之歌臺(tái)灣，完成練習(xí)。七子之歌臺(tái)灣聞一多我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤（yn yn）著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！注釋：氳氤著鄭氏的英魂：指臺(tái)灣還留著鄭成功消滅外族的豪壯氣息。夏日要曬死我了：指不甘被侵略者（日本）蹂躪。賜我個(gè)號(hào)令,我還能背城一戰(zhàn)：誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)。（1） 你認(rèn)為全詩(shī)采用第一人稱來寫，有什么作用？（2） 讀完詩(shī)歌，你想對(duì)臺(tái)灣人民說些什么？11. （14分） 閱讀詩(shī)歌，回答問題。 泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（1） 解釋劃線的字。 綠：_還：_（2） 這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。 （3） 本課中表達(dá)客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)深切思念的兩句詩(shī)是_，_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共11分)12. （11分） 課外閱讀。 1971的夏天,我在A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了。我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候,身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi),居留是大問題,找工作沒有著落,前途的茫然將步子壓得很慢,穿過校園時(shí),頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)的青年,好似十分注意地在凝望著我。他看著我,我也知道,沒有抬頭。他站起來了,仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西,于是這個(gè)人向我走過來。步子跨得那么大,輕輕地吹著他的口哨,不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過來的人,沒有停步。一片影子擋住了我的去路。那個(gè)吹著口哨的青年,把右手舉得高高的,手上捏著一棵碧綠的青草,正向我微笑?！皝?給你!”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。我接住了,訝然地望著他,然后忍不住笑了起來?！皩?duì),微笑,就這個(gè)樣子。嗯!快樂些”他輕輕地說。說完他拍拍我的面頰,將我的頭發(fā)弄亂,眼神送過來一絲溫柔的鼓勵(lì),又對(duì)我笑了笑。然后,他雙手插在口袋里,悠悠閑閑地走了。那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草,保留了許多年,才找不到了。那個(gè)人,連名字都沒有法子知道,他的臉在回憶中也模糊了,可是直到現(xiàn)在,沒有法子忘記他。很多年過去了,我常常覺得欠了這位陌生人一筆債, ,將快樂和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心,化作一聲道謝,一句輕微的贊美,一個(gè)笑容,一種鼓勵(lì)的眼神送給似曾相識(shí)的面容,那些在生命中擦肩而過的人。我喜愛生命,十分熱愛它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加熱切。雖然是平凡的日子,活著仍然是美妙的。這份能力,來自那棵小草的延伸,將這份債,不停地還下去,就是生存的快樂了。（1） 第段從“我”_的步態(tài)、_的姿態(tài)、_的心態(tài)三個(gè)方面,把一個(gè)旅居海外的學(xué)子因生活無著而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。 （2） 第段中青年寫“步子跨得那么大,輕輕地吹著他的口哨,不成腔調(diào)又愉快的曲子”,他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了_。 （3） 第段中特別點(diǎn)出金發(fā)青年手中青草的“碧綠”,不僅描繪草的綠色,還蘊(yùn)含_之意。 （4） 第段寫金發(fā)青年特殊的鼓勵(lì)方式,體現(xiàn)了他對(duì)生活的理解:_產(chǎn)生快樂,快樂產(chǎn)生_。 （5） 結(jié)合上下文思考,第 段橫線處應(yīng)填入的文字是（ ） A . 一筆無法償還的債B . 一筆沒有債主的債C . 一筆可以歸還的債D . 一筆容易還清的債（6） 聯(lián)系題目想想,第 段中,“另外一些人”“似曾相識(shí)的面容”“那些在生命中擦肩而過的人”指的是哪些人? （7） 文章末段揭示了一條生活哲理是什么? （8） 給這篇短文擬個(gè)題目:_。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共7題；共55分)1-1、2-1、3-1、4-