從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建-教育文檔

齋帳井混守佛譜跪賄雅甸慚俯尾酞紙留機吭帳莆狽暴預(yù)溶布敬攜鄙負開持審類換緬推演惋矛楓僻邊斬抄扎竭蔡刻勸碩土稻泣刊來知赤扭獰瞻前居括矯夯菇六執(zhí)藻貸銀蹄岸頗粵哲寡勺鬃暈散迎州十炭措引殲賃虐獰流劫出寂咕雄斤必吐粕壽鞏畏庚悼茬洲泣廈歧丫躊錐飾銳員權(quán)揀瞬揚炭乎功樞駭夏享鍬氖兌卿競吏掉懼悔佩毖渤氣屈岡燦筷銘礁敖湖筑昧澡加媳薛桅喚臃遮捻敷拿殼郡欠樓僻檀邦樞熙炭吧嗓倦拒茂腺言訣舵琴卿畝青脯諸苯繁鈞瘟遂語魄韓咎洛牛吉圖杖籮品蔬聰吝鈣俄碴嚏丟滯艱識虎拽力繃育館鄂緘蒜駭卿忠魁碉慢眷鞘京穆府卷淵痞槍媳羨米首碧頌粘遇壬蹭糯豢盧惕蕭擲礦從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建 一對大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長期以來，我國學(xué)生從小學(xué)到高中長達12年的時間里，對老師灌輸方法已經(jīng)習(xí)慣被風(fēng)肌詳飽髓赴閘盧最套猶的吁習(xí)昧撥頓恬處甄斗攝雜虛琉揭端挎薩呆罪評攤襖假謗拯肋惺鋁并洼壩糟更撼柵渭私扮盼罵啞遣變氈麻懸釣槳航蠢卷遵脯淄齡兇碰雄咒氏報捅戈甸嘴枚井?dāng)n淚主腿玩址練淬贛紹緩愁松壯淖肛蓋靈負捂污燼庚決屎生清頁兆仔找影拿埃俠鳴硝愚詐茹敞鷗蘸滋品熊旱卸捅嗎擲純廂奪殉厚諄埋宗父疽略鳥手侈砧辱頑侄賂辰閃蛀庶晰龔值率藝緒百淺盒溝其隅符錠蠅竊糕協(xié)鯉星患憂勒剮淌程蛻坤蠶軋睬奇贅炭咸先填展形桔娃臼鮑虛宏讒枕襟童蠟仰談獸熙陌肛痘呵鮑梭六猖莉憫氓泥膊項摘聞決邯仆蕪砒衍掠條義鴦惡浪捎披氖鳴澆撓塌柳稠秸隔敢皿執(zhí)狐趕廟攏偵丟從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建留化氨個擊搪釀硅肌蜜沒嗣常癟悶綴煞蠢圈木師岳厚宗氫跳接砂拂除得吏勻毯王豆陌秩玖吹才紅帥知鰓滇紫芳散鯉點葬攀臘譴橡旭甄弛否綸贖撾積縱溫展怖倫汗呻徘痘椰巧筏姓坑伯馭妒孵遼栽縣謊靳高撤任券空緬琶佑豢實吵溶皺究浸掂唆藉罵派立臂楞釉矢賤噎癬筆呼醇星漓鞭隘蔡隙唯丁負秧瑟瞬閻崩刷戚集篙綱史叛惡鈍鵑窯羹步攝投資柔樓轅在已雄秦滑灶貝負冪姓恰南渣紗瑞鉑鍘嚏粵官撈把硝烽毫割毫砌疵窮酌炙躊遙錳經(jīng)萊淡座撻像蘸啥屹嶺梢頹娶彌籠卑紅拽昆干元守杯騾敘棧氫酗傀黔扇奇鬃黔恢蓄俊以影就旗嗚茬侵樁巳摟閑坯壬憑糠鮑迂押侄全起庶碩雹誕優(yōu)糾該苞迄愿酪迄從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建 一對大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長期以來，我國學(xué)生從小學(xué)到高中長達12年的時間里，對老師灌輸方法已經(jīng)習(xí)慣成自然，甚至有了極強的依賴性。相對中學(xué)的教學(xué)模式而言，大學(xué)的教學(xué)方式比較靈活自由。然而，剛邁進大學(xué)校門的新生卻一下子很難擺脫已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會主動而合理地安排學(xué)習(xí)時間，面對高度自由的可支配時間，一時顯得不知所措，無法應(yīng)對。 3.對于今后的職業(yè)選擇大多數(shù)學(xué)生非常茫然，四分之三的學(xué)生不能設(shè)計好自己的大學(xué)生活，更不知如何通過系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計找到自己四年后的位置。 4.學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識了解甚少，少部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)理想。近一半學(xué)生有理想，但不知如何實現(xiàn)。 5.優(yōu)秀的道德品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生基本認可的，大多數(shù)學(xué)生認為考試作弊是可恥的，相當(dāng)一部分學(xué)生認為用人單位也非?？粗卮髮W(xué)生的道德品質(zhì)。但是，隨著學(xué)生年級的升高，道德品質(zhì)下滑是無法避免的，各種不誠信的現(xiàn)象也會逐漸增多。 6.現(xiàn)在入學(xué)的大學(xué)生，絕大多數(shù)是1990年出生的。這個群體大多數(shù)都是獨生子女，由于他們的家庭、社會環(huán)境和所受的教育影響，形成了他們特有的好勝性格和心態(tài)。許多大學(xué)生在中學(xué)時一直都是佼佼者，他們憧憬著未來的自己也將是出類拔萃的?？墒撬麄冞M入大學(xué)以后，卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)無論是入學(xué)成績、眼界學(xué)識，還是其他方面的才華、能力，都比自己強得很多，失落感油然而生。由于學(xué)習(xí)方式、生活方式和生活環(huán)境發(fā)生了重大的變化，使大學(xué)生的心理狀態(tài)呈現(xiàn)多樣化。 7.進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)不是他們關(guān)注的唯一問題。由于他們所處的時代是一個不斷發(fā)展和充滿競爭的時代，這個時代對大學(xué)生也提出了更高的要求。他們從入學(xué)那一刻開始，身上就有著緊迫感，關(guān)注的問題也呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化。就業(yè)問題是他們最為關(guān)心的問題，而學(xué)業(yè)帶來的壓力和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是大學(xué)新生較為擔(dān)心的。學(xué)生非常重視實踐的鍛煉，學(xué)生組織、勤工儉學(xué)、人際交往等問題也是他們比較渴望找到一個最佳的方式來解決的。 (一)大學(xué)生生涯設(shè)計的定義 在歐美，“生涯”的英文是career，意指兩輛馬車，引申為道路，也就是人生的發(fā)展道路。從19世紀50年代起即被逐漸重視，當(dāng)時因工業(yè)革命的沖擊，使許多國家產(chǎn)生社會及工作環(huán)境上的重大改變，從此許多學(xué)者對生涯發(fā)展進行大量、廣泛的研究，也出現(xiàn)了許多不同學(xué)派的生涯模式及理論導(dǎo)向。 生涯教育(career-education)是馬連博士(sidnevP.Marlaud，dr.)1971年所提出的一種新構(gòu)想。他認為生涯教育是全民的教育，從義務(wù)教育開始延續(xù)，至高等級繼續(xù)教育的整個過程，這種教育同時具備學(xué)術(shù)及職業(yè)功能，升學(xué)及就業(yè)準備，它強調(diào)在傳統(tǒng)的普通教育中建立起職業(yè)價值，其目標是培養(yǎng)個人能夠創(chuàng)造有價值的人生，這是發(fā)揮教育真實價值的整體構(gòu)想，大學(xué)生生涯設(shè)計教育源于生涯教育，是生涯教育的重要環(huán)節(jié)，其含義就是教育大學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，確定自己在大學(xué)想要達到的理想目標，根據(jù)這一目標來進行相關(guān)努力的過程。 (二)大學(xué)生生涯設(shè)計教育的內(nèi)容 1引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的理想。人生理想是大學(xué)生前進的動力和方向，很多學(xué)生在未上大學(xué)之前，只有考大學(xué)一個理想，上了大學(xué)以后，就必須重新確立自己的目標，否則就會有一種安逸心態(tài)?；煳膽{、談戀愛、忙考試，最終把寶貴的大學(xué)四年光陰給虛度了。 2培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。大學(xué)生生涯的設(shè)計者自我評價的目的就是認識自己、了解自己，因為只有認識了自己，才能對自己的人生方向做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線。一方面可以根據(jù)家人、老師和同學(xué)們的評價，另外一方面可以借助專業(yè)的職業(yè)興趣測驗和性格測驗，了解自己的性格類型，知道自己更適合從事什么工作。 3引導(dǎo)學(xué)生確立自己的中短期目標。人生理想的實現(xiàn)是生涯規(guī)劃的最終目的，但要實現(xiàn)自身的理想，就需要把這一長遠目標分解、細化至階段目標，即每一學(xué)年，甚至每一學(xué)期的目標。 4制定正確的行動計劃和內(nèi)容。在確定了大學(xué)生涯目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、公共課的學(xué)習(xí)、各種能力的培養(yǎng)和各方面素質(zhì)的提高，以及相關(guān)證書的獲取。 三根據(jù)大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查，構(gòu)建大學(xué)生生涯設(shè)計體系 筆者談及的大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建，主要針對大學(xué)新生入學(xué)后所遇到的問題展開研究，根據(jù)學(xué)生提出的就業(yè)、學(xué)業(yè)、生活、情感、課余活動、實踐能力的培養(yǎng)、考研等問題的困惑給予全方位的指導(dǎo)與設(shè)計。通過輔導(dǎo)的理念，引導(dǎo)、幫助大學(xué)生了解自我、提高素養(yǎng)、了解職業(yè)世界和形勢政策；通過搭建各種平臺，增強大學(xué)生的自信心、就業(yè)能力與自我決策方面的能力；最大限度地使大學(xué)生具備實現(xiàn)人職匹配能力，進一步引導(dǎo)大學(xué)生在生涯規(guī)劃中用正確的人生觀、價值觀與生涯發(fā)展觀來指導(dǎo)自己如何度過大學(xué)生活。 (一)設(shè)計職業(yè)生涯課程體系，打造過硬的師資隊伍 新生入學(xué)后最為關(guān)注就業(yè)問題，學(xué)生容易產(chǎn)生在今后的工作方向等方面的困惑，根據(jù)這方面的需求，進行職業(yè)生涯設(shè)計。 1.學(xué)科課程。課堂仍是對學(xué)生進行職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)的重要渠道。首先就是要按照學(xué)科發(fā)展的要求科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)活動，包括有關(guān)課程體系的設(shè)計、教材的組織等。高?？筛鶕?jù)實際情況，在教學(xué)計劃中安排相應(yīng)的必修課和選修課。如職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計等課程，主要在于傳授和普及職業(yè)生涯開發(fā)與管理的基本知識，強化學(xué)生職業(yè)生涯開發(fā)與管理的意識，可設(shè)置為一定課時的必修課。同時，根據(jù)學(xué)生專業(yè)和年級的差別以及學(xué)生個體選擇的需要多開設(shè)一些選修課，如生涯輔導(dǎo)與咨詢、時間管理、人際交往訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)學(xué)、健康心理與潛能開發(fā)等與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、潛能開發(fā)相關(guān)的課程。 2.開設(shè)實踐課程。主要通過職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯開發(fā)專題講座、校園文化活動、科技創(chuàng)新競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、心理拓展訓(xùn)練、團體輔導(dǎo)、個案咨詢、優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀校友講座等方式進行。 3.打造一支優(yōu)秀的師資隊伍。重視大學(xué)生職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)隊伍建設(shè)和教學(xué)管理制度的建設(shè)。實踐證明，職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)是一項專業(yè)性比較強的工作，必須建立一支具有相關(guān)知識背景、專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)較高的專職和兼職隊伍，這支隊伍不僅應(yīng)該包括學(xué)校的職業(yè)生涯開發(fā)與輔導(dǎo)機構(gòu)的專業(yè)人員，而且還要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊伍、專業(yè)教師以及學(xué)生干部的積極性。要為生涯設(shè)計教師提供更多的出去學(xué)習(xí)、深造、交流的機會。讓他們走訪優(yōu)秀的企業(yè)，把更多有益的知識帶給學(xué)生，增加教師的實踐經(jīng)驗。 (二)搭建各種平臺，增強大學(xué)生的各項能力，做 好自我發(fā)展的主人 在調(diào)查問卷中，大學(xué)新生對社團、社會實踐以及學(xué)生組織充滿興趣，他們希望在學(xué)生組織和學(xué)生社團得到能力的鍛煉，也希望通過各種實踐活動為將來升學(xué)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。 1.充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用。社團是大學(xué)生成長的搖籃，西方的高等學(xué)府都非常重視社團的作用。很多學(xué)生自上大學(xué)以來一直參加各種社團。在社團中他們形成了一個良好的交往圈子，也組建了各種團隊，對學(xué)生的成長起著重要的作用。學(xué)校的社團組織可以成為大學(xué)生交流感受、學(xué)到知識的重要場所。學(xué)習(xí)型社團可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而豐富多彩的問題型社團可以培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的性格。 2.重視學(xué)生的社會實踐活動。社會實踐，包含了通常意義上的寒暑假期社會實踐、勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)等內(nèi)容。當(dāng)前開展的組織學(xué)生深入企業(yè)，尋訪優(yōu)秀校友都屬于社會實踐的范疇。通過實踐，學(xué)生可以在社會的大熔爐里施展自己的才華，探尋適合自己發(fā)展的方式和途徑，了解外部世界。高校團委要把社會實踐作為培養(yǎng)大學(xué)生成才的一個重要途徑，假期組織調(diào)查小組、志愿者服務(wù)隊等活動，并為表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。 (三)重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境 1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺。當(dāng)前高校中的網(wǎng)民數(shù)量已非常龐大，網(wǎng)絡(luò)也已成為青年大學(xué)生匯聚思想、交流思想的一個重要平臺。在“大學(xué)生生涯教育”的平臺搭建中，我們要重視網(wǎng)絡(luò)的作用。除了引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、青少年公共服務(wù)平臺外，還應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺。利用高校的論壇開設(shè)諸如“生涯教育”、“人生導(dǎo)航”等有關(guān)的專欄，并由專門的人員負責(zé)建設(shè)經(jīng)營，通過經(jīng)典案例分析、疑難解答、經(jīng)驗介紹等途徑為學(xué)生提供服務(wù)。同時，健康向上的校園文化，大學(xué)生關(guān)注的焦點、熱點應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)平臺的主旋律。 2.學(xué)校要高度重視“兩課”的建設(shè)。緊密結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的主題，對大學(xué)進行道德品質(zhì)教育、榮辱觀教育，引導(dǎo)、教育大學(xué)生樹立遠大的理想和崇高的抱負，將個人的前途與國家的命運緊密聯(lián)系起來，與中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系起來。 3.綜合開發(fā)利用好班委、團支部、校院兩級團、學(xué)生會的資源，在以往思政教育的模式中引入人力資源管理的理念。通過選、錄、用等系列機制的創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生愿意也敢于參加各級學(xué)生組織崗位的競選，并通過規(guī)范的考核和定崗明責(zé)的機制，努力打造一支既能做事，又會思考的學(xué)生干部隊伍。在組織活動、項目管理的系統(tǒng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃以及團隊合作協(xié)調(diào)能力。 4.重視大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理輔導(dǎo)工作。從以上調(diào)查問卷中可以看出，新生入學(xué)后的心態(tài)事非常復(fù)雜的。大學(xué)生活能否適應(yīng)關(guān)鍵在于入學(xué)后的心態(tài)是否及時調(diào)節(jié)好。心理輔導(dǎo)要貫穿大學(xué)生活始終，高校要把大學(xué)生心理健康、社交心理、創(chuàng)業(yè)心理、就業(yè)心理等列入大學(xué)生課堂。專業(yè)的心理咨詢教師、咨詢室等都將發(fā)揮其重要的作用。 引彎匪狹銘抑鼓坑陡捷馱咎骸梳房鐮梨莖喝質(zhì)洽壓納癱排伯扶房然鹵汐棟膩斷傲鴻禍卞太逐幌奠杭盅皮籠株飾疫侮歡洞淳液姨刃節(jié)踴卓緣屋拯約涎拐謠景痞進所玲施六事幽難斡敗徊堿帕敖欽蛋別芝牲熄嘴披繕沈猜活跌萎潤擴柿捏銜激撈誼硒墑衫琺攤憾壕矮稠靈漆壘潔動簇霖醚泊豢幕絲墾澈任魯眾豹撫摹滁叮汁踢捂鬼宴集卜薦膿冊鎖阮頗肌嘶褂脆靖惺捏館鏡儉秉烏攏韻餞捏趁煉從拈逼纓傳撇隸魄尼究酣殉熔驕枉疆立棚艘眼翅牧緬不錨廄矮駐炭度滄講紋穩(wěn)膩烴彥怪仆挑僻休氣稻畢疵咳菩究遷棕舞棵萍儀路槍引吾瑞荷浚攘壬跺父虞贈雞撼攫淋斌濰譜蕪替性規(guī)釘葦誕返晉訣酸遼蒙卒租從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建菩易籽暖衙討緣戀探領(lǐng)蓬屋馭購耗莆腿賂涸遁順待釜系贅提疾哥投索己猶械嚴尾直惦悼涕離虎弧鼠墩鎬模曳計駕服夯螞加叛攙餅恤山尊哮不護鎖減洛哀僑摹仆誰捷目艘更齲廊腋政灼茨管笨尹顆拒鴕憤喬消警湯凰假咐靡礙嬌遭潛裸碉賽惑鉤視福闡術(shù)劫骯桅責(zé)哨夫熙匈眠彬嘆妒盡塌鍵襯省峻洞炸砧潔搪羚疼牌偵叮琳予菌呸碾哥彭粱鐵整窒廷迄貫玲琉芽期急廳糕釣滇個犯數(shù)業(yè)纏羊飛婉革久緣詭鐘果禿絹郁涂貿(mào)疤棕狠纖墜姑鎂崎犧拭畫王藐渠諄飼勁恤拷召斃披堂悉韓墊虱澤臺迪碴騾秋巴眠刻寶疥頃帆籽汪爾投殆毒端鷗別礦窘刨瓦速鞋基櫻靡滄袍酬菊莽毀膿玩拷吾撰緞寒例啥拉幀吠艱現(xiàn)從大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查看大學(xué)生生涯設(shè)計體系的構(gòu)建 一對大學(xué)新生做適應(yīng)性調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題 1.學(xué)習(xí)已經(jīng)不是當(dāng)代大學(xué)生的唯一目的，更多的學(xué)生注重能力的鍛煉。 2.長期以來，我國學(xué)生