天鵝的故事教案

天鵝的故事教學(xué)設(shè)計節(jié)莊小學(xué) 牛廣海二零一五年十一月天鵝的故事教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒??！”，仔細(xì)體會天鵝勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、觀賞圖片（貝加爾湖、天鵝）。 2、談天鵝引入課題？板書：天鵝的故事。 3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（劃生字，圈好詞，標(biāo)段落，作批注） 4、反饋：生字讀音，新詞理解，課文大意（課文主要講了天鵝的什么故事？），首尾照應(yīng)的寫法。（課文開頭寫“我看到墻上掛著一支獵槍”結(jié)尾有寫到“從此以后，這支槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！边@樣寫有什么好處？）二、細(xì)讀品味抓三次叫聲，引領(lǐng)全文： （1）在課文中共出現(xiàn)了三次對天鵝叫聲的描寫。天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又分別包含著怎樣的感情呢？我們一起找一找，讀一讀，感受天鵝的內(nèi)心世界。（2）請你快速地找出這相關(guān)的句子，讀讀，體會。 （一）第一次叫聲 （第一次“克嚕！克哩！”的叫聲，是在冰封湖面，沒有吃的情況下出現(xiàn)的。叫聲里包含著失望與著急。） 1、生讀課文，找答案。（了解鵝叫原因：寒冷，少食。別的鳥飛走了。） 2、相機(jī)出示句子“從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：克?？肆?！我抬頭一看，原來是一大群天鵝?！眴l(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說什么？相機(jī)出示訓(xùn)練句式：“克?？肆ǎ　边@聲音似乎在說。 （冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？我們天鵝來了，我們和其它鳥兒不一樣?。?3、朗讀出示句子，讀出失望，著急及充滿信心。 4、小結(jié)：因為天寒地凍，缺少食物，別的鳥只好飛走，而天鵝卻堅定地留了下來，失望，著急但又不輕易向命運低頭的信心，使他們不由得發(fā)出了“克?？肆?！”的叫聲。 （二）抓第二、三次叫聲 （第二次是在一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰的情況下出現(xiàn)的，是激動人心的。 叫聲里充滿了激動與勇氣。） （第三次是在破冰成功后，是天鵝們勝利的歡呼。叫聲里充滿了興奮與喜悅。） 三、自主品讀，精讀感悟。 （一）是呀，三次天鵝的叫聲貫穿了整個故事。這三次叫聲中，最能震撼你心靈的是哪一次？也就是課文哪些相關(guān)的部分？（第五、六小節(jié)。） 同學(xué)們，讓我們靜靜地讀讀課文這兩個段落，畫出最能打動你的語句或字詞。大家細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品、想一想：這個詞、句表達(dá)了什么意思？為什么這么寫？去讀出字里行間所包含的意思。 （二）師生交流，精讀感悟第5節(jié)。 1出示第5自然段。 突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次 討論：談?wù)勀阕x了這一段話后的感受。哪些詞語最讓你感動？ 力量大。（聰明有智慧） 你從哪些詞感受到的。 “騰空而起”“沖力”“像石頭似的”“重重地”“沉重”“顫動” 力量有多大？你能用朗讀告訴大家嗎？指名讀句子。 這句話僅僅是寫老天鵝撲打冰面的力量大嗎？你還感受到什么？ 提示：抓“騰空而起”一詞展開：a、“騰空而起”是什么意思？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？“可是它并沒有飛走”（強(qiáng)調(diào)“并”讀出重音，明確與其它鳥兒的形成鮮明對比，說明老天鵝有辦法）c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰?。┻@是一只多么的老天鵝啊?。斆?，有智慧） 老天鵝不怕犧牲。 抓“像石頭似的”展開，突出老天鵝的勇敢，不怕犧牲。 提示：石頭有什么特點？石頭落下去會怎么樣？石頭落在冰面上疼不疼？老天鵝落在冰面上疼不疼？石頭落在冰面上有沒有危險？老天鵝落在冰面上有沒有危險？為什么把美麗的有生命的天鵝比作沒有生命的石頭呢？說明了什么？（雖然老天鵝落在冰面上有鉆心的疼痛，也有生命的危險，但它不怕疼痛，不怕犧牲。）你瞧，這個比喻用得多好?。。S機(jī)補(bǔ)充介紹早春貝加爾湖冰層的厚度。） 從這段話中你還感受到什么？ 頑強(qiáng)的破冰勇士。 A、你從哪個詞感受到老天鵝的頑強(qiáng)呢？（第二次，第三次） B、怎么從這里就能感受到頑強(qiáng)呢？（從“第二次，第三次”看出，老天鵝它竭盡全力用自己的血肉之軀作為破冰的武器。雖然每一次撲打都是一陣劇痛，但它沒有停止，兩次、三次、十次、數(shù)十次、上百次地?fù)浯蛑?。?C、相機(jī)指名讀句子。（強(qiáng)調(diào)這里為什么用“，”而不用“、”？） 2、師采訪學(xué)生：老天鵝啊老天鵝，你為什么像石頭似的一次次撲打冰面，難道你就沒有看到冰面上那斑斑血跡？老天鵝啊老天鵝，你像石頭似的一次次撲打冰面，難道真是鋼鐵之軀，就不怕那鉆心的疼痛？老天鵝啊，老天鵝，你為的是什么?。浚ㄒ龑?dǎo)到老天鵝為了大伙兒的生存，不怕犧牲，英雄頑強(qiáng)的精神。） 3、小結(jié)：為了天鵝群能生存下來，你竟然不顧那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危險，毅然決然地用自己的血肉之軀撞擊那堅硬的冰冷的冰面，你真是個破冰勇士！板書：勇士 誰能代替老天鵝表達(dá)它的決心，展現(xiàn)它的風(fēng)采？指名讀。 4、同學(xué)們哪，此時此刻你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？（堅持不懈；無所畏懼；毫不氣餒；一往無前；堅韌不拔；無私奉獻(xiàn)）板書：可以提煉學(xué)生的詞，如勇敢頑強(qiáng) 5、是啊，這哪里是一只普通的天鵝，這分明是一位努力與命運抗?fàn)幍钠票⑿?，破冰勇士。親愛的同學(xué)們，面對這樣一位勇士，你心中涌起了怎樣的感情呢？（敬佩；贊嘆；景仰；感動）讓我們把此時的心情通過這一段的朗讀表達(dá)出來吧！齊讀第5小節(jié)。 （三）師生交流，精讀感悟第6節(jié)。 1、導(dǎo)讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次不斷撲打著冰面，只聽得“嚓嚓”冰層裂開了。又不知多少次，老天鵝騰空而起，冰層又裂開了，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。用你的心來看看，這冰面上除了有一個小小的冰窟窿，還有什么？這哪里是一只天鵝，這分明是一位努力與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)的破冰勇士！ 2、同學(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到此情此景會對老天鵝說什么？ 指名回答，（師：一只天鵝加入破冰工作。） 再指名回答，（師：又一只天鵝加入了破冰工作。） 你們都想對老天鵝說什么？（師：整群天鵝加入了破冰工作。） 3、出示:有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴(kuò)大著。 （天鵝群在老天鵝的勇敢無畏精神的感動下，都加入了破冰工作。它們齊心協(xié)力破冰，水面不斷擴(kuò)大，它們馬上就有食物吃了?。?是啊，團(tuán)結(jié)就是力量！我們也為這群天鵝更為破冰勇士而高興。指名讀。 4、（出示圖）請看全體天鵝都來參加這破冰工作了，多么熱火朝天的場面??！來，親愛的天鵝們，讓我們一起來為同伴加加油吧！師引讀：克嚕?。ㄉ┛肆?！克哩！ 是否天鵝們真的就只叫了這一聲呢？從哪兒看出來的？（“不時”、“陣陣”看出它們不斷地叫著。） （教師指揮學(xué)生分男女讀“克?？肆肆ā?，達(dá)成此起彼伏的效果。） 5、啟發(fā)想象：你從大伙的叫聲里，似乎聽到了什么？訓(xùn)練句式：“克?？肆肆?！”這聲音似乎在說。 （老天鵝為我們開辟了生存道路，我們一起加油干哪！老天鵝為我們做出了榜樣，我們能不和它一起破冰嗎？引讀課文原句：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油?。?（板書：團(tuán)結(jié)拼搏） 6、師引讀：你看，在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于。就好像，所有的天鵝。它們，不時。（出示文字） 7、自己再讀讀這段文字，從中“克?？肆肆ā钡慕新曋兴坪跤致牭搅耸裁?？ 訓(xùn)練句式：“克?？肆肆?！”這聲音似乎在說。 （沒有堅定的決心，堅強(qiáng)的毅力，怎么能破冰生存？沒有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困難？不見風(fēng)雨怎么見彩虹?。?8、讓我們一起來分享天鵝們勝利的喜悅吧。齊讀第7自然段。 9、小結(jié)升華：“克?？肆肆ā边@聲音在那廣袤的俄羅斯天空，在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔，久久回蕩，也回蕩在我們每一個人的心中。多么可愛的鳥兒??！它們通過自己與命運的抗?fàn)?，終于獲得了生存的權(quán)利。 四、深化感知，情感升華 1、斯杰潘老人講到這里也不禁深情地說（深情地）“多可愛的鳥兒??！”默讀第8小節(jié)。同學(xué)們，讀到這里，你最想問斯杰潘老人什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如，斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，悄悄地離開，而且一直掛在墻上？提煉精華問題：獵槍為誰而掛？如，為什么稱呼它們是可愛的鳥兒？等等） 2、教師抓住關(guān)鍵問題展開，斯杰潘老人為什么悄悄地離開了湖岸？抓“悄悄地”展開： A、“悄悄地”什么意思？ B、為什么“悄悄地”離開？ C、“悄悄地離開”，他邊走邊會想些什么呢？（這么可愛的鳥兒，我怎么忍心去捕殺它們！這么可愛的鳥兒，如此令人贊嘆，折服，我要放下獵槍，做個愛護(hù)動物的人。如此可愛的鳥兒，讓我明白了生命的價值?。?2、同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定被這個故事深深感動了。你有哪些話想對老天鵝說，想對斯杰潘老人