《我的教育理想》讀書(shū)筆記

我的教育理想讀書(shū)筆記帶著夢(mèng)想去追尋，帶著理想去實(shí)踐，帶著渴望去閱讀，我見(jiàn)到了教育的理想和理想的教育。教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)，理想也是神圣而崇高的，理想是行為的動(dòng)力；教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性。理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕；教育的理想要?jiān)持面向現(xiàn)代化，理想的教育要有輿論支持。（朱永新教授語(yǔ)） 一、理想的德育1、理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德行，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。2、理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。3、理想的德育，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝，豐富學(xué)生的精神世界，在美的氛圍中推進(jìn)善的教育。4、理想的教育，應(yīng)該注重為學(xué)生尋找生活的榜樣，用真實(shí)、感人的道德形象極力學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神。5、理想的德育，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)，使其兼具現(xiàn)實(shí)性和理想性的雙維視角，形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。6、理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，使心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)能在學(xué)校的教育中安營(yíng)扎寨。7、理想的德育，應(yīng)該教給學(xué)生自警、自誡、自勵(lì)等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。8、理想的德育，應(yīng)該在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí)，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量。德育是整個(gè)教育的靈魂。學(xué)生的德育教育讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們筋疲力盡，為之也操碎了心。為什么學(xué)校的德育會(huì)如此蒼白無(wú)力？朱教授告訴我們:首先，道德教育要結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行，重要的是行為的熏陶，實(shí)踐的感染，習(xí)慣的堅(jiān)持。使道德教育達(dá)到潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲的境界。其次，讓學(xué)生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書(shū)籍中凈化靈魂。其實(shí)就是讓學(xué)生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對(duì)話(huà)，在書(shū)中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個(gè)心空都明亮起來(lái)。然后，我們的道德教育體系沒(méi)有層次性。小學(xué)與大學(xué)的德育目標(biāo)簡(jiǎn)直顛倒，對(duì)小學(xué)生的教育太過(guò)空洞，太過(guò)遠(yuǎn)大。應(yīng)該向蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校那樣：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子就是進(jìn)行“愛(ài)媽媽的教育”，只有愛(ài)自己的媽媽?zhuān)拍苋?ài)別人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)。最后，我們的道德教育太過(guò)于說(shuō)教，太不注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。德育更需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。我們應(yīng)該聯(lián)合社會(huì)、家庭建立三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育優(yōu)勢(shì)力量。重要的是讓孩子形成良好的習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣中時(shí)刻反省自己的行為，完善、教育自己，達(dá)到自我教育的效果。二、理想的智育1、理想的智育，應(yīng)該超越知識(shí)，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。2、理想的智育，應(yīng)該充滿(mǎn)民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程。3、理想的智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。4、理想的智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格+特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成。5、理想的智育，應(yīng)該教學(xué)活動(dòng)走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為人類(lèi)文明之花的傳薪者。6、理想的智育，應(yīng)該具有開(kāi)放性，注重實(shí)踐性，與生活相聯(lián)系，與社會(huì)相溝通，使學(xué)生關(guān)注窗外的世界、校外的天空。7、理想的智育，應(yīng)該讓課堂充滿(mǎn)活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。8、理想的智育，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新學(xué)習(xí)工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)空中縱橫馳騁。既要面向全體學(xué)生，又要注重“因材施教”，讓每個(gè)孩子在自己原來(lái)的基礎(chǔ)有所進(jìn)步；既要保證考試取得高分，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們的學(xué)校，離這樣的目標(biāo)有多遠(yuǎn)？我們的老師，敢不敢說(shuō)分?jǐn)?shù)是次要的，我注重的是能力的培養(yǎng)？不追求分?jǐn)?shù)的高低，不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個(gè)孩子愉快地享受學(xué)校生活，這樣的理想離我們有多遠(yuǎn)？教育需要理想支撐，理想需要教育實(shí)現(xiàn)。雖然理想顯得那么遙遠(yuǎn)，可是有理想就有希望，帶著理想快樂(lè)地前行，我清楚地知道我的方向。在新世紀(jì)第一縷陽(yáng)光投來(lái)的時(shí)候，我們需要教育的危機(jī)感和憂(yōu)患意識(shí)，只有對(duì)未來(lái)有憂(yōu)患意識(shí)的民族，才會(huì)奮力拼搏，戰(zhàn)勝危機(jī)，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對(duì)未來(lái)有崇高理想的民族，才會(huì)消除恐懼，拋卻悲觀，樂(lè)觀地?fù)肀磥?lái)。朱永新教授語(yǔ)三、理想的體育1、理想的體育，應(yīng)該能體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求“更快、更高、更強(qiáng)”，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高。2、理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。3、理想的體育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛(ài)國(guó)情操，使體育活動(dòng)成為德性養(yǎng)成的重要途徑。4、理想的體育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)公正、公平的觀念，遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠(chéng)實(shí)的品格。5、理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和勝不驕、敗不餒的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。6、理想的體育，應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時(shí)，為學(xué)生打開(kāi)世界體育之窗，感受力和美的和諧。7、理想的體育，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，不把體育作為懲罰學(xué)生的手段，而使學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。8、理想的體育，應(yīng)該使學(xué)校體育與社區(qū)體育有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，充分利用社區(qū)或民間的體育資源，同時(shí)向社會(huì)開(kāi)放學(xué)校的體育設(shè)施，體現(xiàn)體育發(fā)展的社會(huì)化、生活化、終生化的趨勢(shì)。體育，代表著力量、競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)著拼搏，謙讓?zhuān)瑸槲覀冋宫F(xiàn)了無(wú)數(shù)美的瞬間，定格了無(wú)數(shù)美的永恒，也讓無(wú)數(shù)人為之瘋狂，為之傾倒。可是，目前學(xué)校的體育教學(xué)，真的做到了對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)，心理素質(zhì)等能力的培養(yǎng)嗎？應(yīng)該是微乎其微的吧?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里眾星捧月的被小心呵護(hù)著，在學(xué)校的體育課上，天熱怕曬著，下雨怕淋著，跑步怕摔著，游戲怕撞著，怎不令人擔(dān)憂(yōu)？四、理想的美育1、理想的美育，應(yīng)該是一種“自然之美”，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情懷，讓學(xué)生親和自然，與自然和諧相處。2、理想的美育，應(yīng)該是“生命美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命。3、理想的美育，應(yīng)該是“生活美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造生活，做生活的強(qiáng)者與生活的主人。4、理想的美育，應(yīng)該是“藝術(shù)美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育我們的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，并具有一定的才藝。5、理想的美育，應(yīng)該是“立體美育”，應(yīng)該樹(shù)立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍。6、理想的美育，應(yīng)該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走向美麗的人生。7、理想的美育，應(yīng)該是“精神美育”，應(yīng)該注重通過(guò)美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈。8、理想的美育，應(yīng)該是“創(chuàng)造美育”，應(yīng)該注重在美育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造的沖動(dòng)與欲望，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。初春時(shí)柳樹(shù)枝頭的一抹新綠，盛夏里透過(guò)樹(shù)梢的斑駁光影，秋日里梧桐樹(shù)下飄落的第一片葉子，寒冬中草叢上的一層薄霜，都是美麗的。但是，在我們的學(xué)生眼中，可能就覺(jué)得習(xí)以為常了，感受美的能力有些欠缺，發(fā)現(xiàn)美的眼睛少之又少。要說(shuō)現(xiàn)在的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)美育，那肯定沒(méi)人同意。瞧瞧雙休日的少年宮里，琴行里，到處都是孩子們忙碌的身影，學(xué)聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)比比皆是，真恨不得孩子們“琴棋書(shū)畫(huà)”樣樣精通?。∪绱藦?qiáng)化下的藝術(shù)多少帶上了功利性，失了一些真，失了一些美。五、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育1、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與喜悅。2、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)和教育學(xué)生從學(xué)會(huì)自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣3、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)勞動(dòng)的智力含量，引導(dǎo)學(xué)生手腦結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生多方面的能力得到充分的施展。4、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該因地制宜、因校制宜，在立足學(xué)校課堂教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡可能多地走出校門(mén)，接觸社會(huì)，并通過(guò)富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的勞技特長(zhǎng)。5、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系，在勞技教育中“樹(shù)德”“增智”“強(qiáng)體” “審美”，形成學(xué)生的良好品德和個(gè)性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性和年齡差異，樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，在教學(xué)過(guò)程中采用“項(xiàng)目課程和行為引導(dǎo)教學(xué)發(fā)”，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、工作、社交等“關(guān)鍵能力”。7、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞育”的教育體系。8、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊(duì)伍和一套具有實(shí)用性、特色性的課程教材，為實(shí)施勞技教育提供基本的保證。勞動(dòng)最光榮！這話(huà)耳熟能詳，可是現(xiàn)實(shí)中的情景卻極具諷刺意味。你聽(tīng)，“不好好學(xué)習(xí)，你長(zhǎng)大當(dāng)掃垃圾的！”“你又打架了，給班級(jí)扣了分，罰掃一周！”聽(tīng)著這些“名言”長(zhǎng)大的孩子，還能感受到“勞動(dòng)是光榮”的嗎？還會(huì)信服“勞動(dòng)是光榮”的嗎？六、理想的學(xué)校1、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。2、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品味的學(xué)校。3、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng)。4、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍。5、理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。6、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系，7、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)房。七、理想的教師1、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。2、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。3、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。4、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。5、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。6、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。7、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。8、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。八、理想的校長(zhǎng)1、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長(zhǎng)。2、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長(zhǎng)。3、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)。4、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長(zhǎng)。5、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)。6、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長(zhǎng)。7、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，善于讓每一位教師走向成功的校長(zhǎng)。8、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)。學(xué)校、教師、校長(zhǎng)，這三者之間是相輔相成的，一個(gè)理想的學(xué)校，一定有一個(gè)理想的校長(zhǎng)，而有了理想的校長(zhǎng)，也一定有理想的教師。一個(gè)理想的校長(zhǎng)，必定是時(shí)刻想著為學(xué)校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長(zhǎng)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地生活，讓校園充滿(mǎn)人文充滿(mǎn)陽(yáng)光。對(duì)于曾經(jīng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)行進(jìn)的校長(zhǎng)，心存太多的感激，對(duì)于現(xiàn)在正努力引領(lǐng)我們走向未來(lái)的校長(zhǎng)，充滿(mǎn)著詩(shī)意的期待。很希望，所有的校長(zhǎng)都能像李鎮(zhèn)西那樣，放下身姿，與教師平等地談心、交流；很希望，所有的老師都能像薛瑞萍那樣，融入孩子，與孩子們心平氣和地對(duì)話(huà)；很希望，所有的學(xué)校都能像巴學(xué)園那樣，寬容而溫情地接受一個(gè)個(gè)淘氣的“小豆豆”。九、理想的學(xué)生理想的學(xué)生應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生；應(yīng)該是積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，富有個(gè)性，富有自己獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生；應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿(mǎn)旺盛斗志和樂(lè)觀精神的學(xué)生；應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生；應(yīng)該是一個(gè)善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的“人緣兒”；應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用最少的時(shí)間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。這真是唯美的理想呵。如果每個(gè)學(xué)生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。十、理想的父母1、理想的父母，應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好的父母。2、理想的父母，應(yīng)該是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年，童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。3、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。4、理想的父母，應(yīng)該是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。5、理性的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。6、理想的父母是永不對(duì)孩子失望，決不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，決不使用侮辱性批評(píng)的父母。7、理想