《動物笑談》完整PPT課件

動物笑談康拉德勞倫茲,1,-,學習目標,1.整體感知課文內(nèi)容，理解標題“笑談”的含義。(重點)2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學習本文詼諧風趣的語言。(難點)3.感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導建立人和動物之間的親密關系。(重點),新課導入,同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的動物笑談，看看他是怎樣的一位科學工作者。,作者名片,康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。,字詞學習,生難字,鸚鵡()溫馴()禁錮()虐待()神采奕奕()余暉()嚎聲()收斂()咒罵()躥()蹣跚()匍匐(),ynw,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pnshn,pf,嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠。匍匐：以腹貼地前進。需索：索取，求取。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。俯沖：(飛機等)以高速度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,詞語解釋,整體感知,朗讀課文，給文章分段，歸納段意。,第一部分（1）：總領全文，寫“我”研究動物時出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。第二部分（219）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。,課文解讀,學習第一部分：,在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。,總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。,“實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)。”作者為什么要這樣說？,引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學家實驗方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實。語言風趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。,學習第二部分：,第一層（29）：寫研究水鴨子的經(jīng)歷。第二層（1019）：寫黃冠大鸚鵡可可的趣事。,1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？,一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。,(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,2、作者為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？,3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關的三件趣事。,（1）可可到處追尋“我”。（2）可可的惡作劇。（3）可可把線纏到樹上。,、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達效果。,(1)可可到處追尋“我”。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。,(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。,深入探究,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？因為“我”太專注于動物行為學研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當瘋子，這也從側面表現(xiàn)出“我”對科學研究的嚴謹、專注、忘我的態(tài)度。,2、仔細閱讀課文，談談你對作者所表達的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義？這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。,3.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認識和評價？,結構梳理,動物笑談,善待生命和諧相處,可可的故事,水鴨子的實驗累人的差事暗自得意,到處尋找“我”惡