八年級科學(xué)下冊4植物與土壤自測題

4 植物與土壤一、選擇題(每小題1.5分，共30分)1某科學(xué)興趣小組開展大白菜增產(chǎn)實驗，結(jié)果收獲時每棵大白菜重約4千克。大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自(C)A. 土壤中的無機(jī)鹽B. 土壤中的有機(jī)物C. 空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)鹽D. 空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物2控制蒸騰作用強(qiáng)弱結(jié)構(gòu)是(A)A. 保衛(wèi)細(xì)胞 B. 氣孔C. 葉片 D. 根毛3土壤中的水分參與植物蒸騰作用時經(jīng)過的途徑是(A)A. 土壤根毛導(dǎo)管葉肉氣孔大氣B. 土壤導(dǎo)管葉脈氣管表皮大氣C. 土壤根毛導(dǎo)管氣孔葉脈大氣D. 土壤根毛葉脈導(dǎo)管表皮大氣4植物體吸收水分的主要結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸水分的通道以及水分散失的“門戶”依次是(C)A. 氣孔、導(dǎo)管、根毛 B. 根毛、氣孔、導(dǎo)管C. 根毛、導(dǎo)管、氣孔 D. 導(dǎo)管、氣孔、根毛5近年來，沙塵暴仍然頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是(A)A. 人類盲目地開發(fā)森林和草原B. 北方地區(qū)降水量低，常年干旱C. 環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡D. 野生動物的種類和數(shù)量銳減62010上海世博會主題館擁有世界最大的面積為5000平方米的生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色植物，成為世博園里“綠色的明珠”。生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收園區(qū)內(nèi)的二氧化碳，降低夏季溫度。這一功能是由植物的哪些生理活動來實現(xiàn)的？(B)A光合作用和呼吸作用 B光合作用和蒸騰作用C呼吸作用和蒸騰作用 D氣體擴(kuò)散和蒸騰作用7斑竹長成后莖不能逐年增粗，而香椿樹卻能逐年增粗。下列解釋正確的是(A)A斑竹莖中無形成層，而香椿莖內(nèi)有形成層B斑竹莖中無木質(zhì)部，而香椿莖內(nèi)有木質(zhì)部C斑竹莖外部無粗糙的外樹皮，而香椿莖的外部有粗糙的外樹皮D斑竹莖內(nèi)無導(dǎo)管和篩管，而香椿莖內(nèi)有導(dǎo)管和篩管【解析】形成層向內(nèi)形成木質(zhì)部，向外形成韌皮部，使莖增粗。斑竹為單子葉植物，無形成層。8根毛區(qū)是根吸收水分的主要部位，其原因是(D)根毛細(xì)胞有大液泡生有大量根毛，大大增加了根與土壤的接觸面積內(nèi)有輸導(dǎo)組織根毛細(xì)胞的細(xì)胞液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)通常比土壤溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大A. 只有 B. 只有C. 只有 D. 全部都是9“蘭溪白枇杷”是金華的品牌水果。要獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的白枇杷，需經(jīng)過幼苗移栽、嫁接和科學(xué)管理等過程。下列是白枇杷種植過程中所采取的措施和原因分析，其中錯誤的是(C)A. 帶土移栽幼苗能防止根毛受損，提高成活率B. 合理密植能讓植株充分接受光照，提高總產(chǎn)量C. 移栽時剪去幼苗所有葉片能減弱蒸騰失水，提高成活率D. 以白枇杷枝或芽為接穗進(jìn)行嫁接能保持白枇杷的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度【解析】C中移栽幼苗時，應(yīng)剪去幼苗部分葉片。10旱地作物如玉米等適宜在較干燥的旱地上生長，若種植在濕潤的土壤中，則會因水分比例過大，導(dǎo)致植物根不能正常呼吸而腐爛，俗稱“爛根”。在下圖所示土壤中種植玉米，最適宜玉米生長的是(C)【解析】玉米適宜在干燥的旱地上生長，則排除B，而A水分太少，不適宜。11某植物莖橫切面的構(gòu)造示意圖如圖甲，其葉片切面的構(gòu)造示意圖如圖乙，整株植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸方向的示意圖如圖丙。則下列有關(guān)水分運(yùn)輸?shù)牟课慌c箭頭所示的運(yùn)輸方向的說法正確的是(C)(第11題)A. 甲和丙；運(yùn)輸方向如戊所示B. 甲和??；運(yùn)輸方向如戊所示C. 乙和??；運(yùn)輸方向如己所示D. 乙和丙；運(yùn)輸方向如己所示【解析】水分在木質(zhì)部導(dǎo)管中自下而上運(yùn)輸，所以運(yùn)輸部位是乙、丁所示。12陸生植物葉的氣孔多分布于下表皮，原因是(B)A. 可加快水分蒸騰 B. 可減少水分散失C. 利于二氧化碳的吸收 D. 利于氧氣逸出葉片13植物可以進(jìn)行無土栽培的原因是(B)A. 植物吸收的并不是土壤中的無機(jī)鹽B. 植物吸收的只是水和無機(jī)鹽C. 土壤對植物生長并沒有作用D. 根只吸收水和含氮、磷、鉀的三類無機(jī)鹽14做植物生長需要無機(jī)鹽的實驗時，配制過第一種營養(yǎng)液的燒杯、玻璃棒等器皿，在配制第二種營養(yǎng)液前必須要清洗干凈后才能重新使用。下列關(guān)于清洗器皿的原因的解釋和配制用水的敘述，正確的是(B)A確保含有某些營養(yǎng)元素、蒸餾水B確保缺少某些營養(yǎng)元素、蒸餾水C確保缺少某些營養(yǎng)元素、自來水D確保缺少某些營養(yǎng)元素、清水【解析】清洗器皿可有效防止第一種液體污染第二種液體，用蒸餾水不會引入其他雜質(zhì)。15農(nóng)民伯伯在耕作過程中也會不自覺地應(yīng)用科學(xué)知識解決農(nóng)耕問題，下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是(C)A. 給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸B. 白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用C. 幼苗移栽時根部留土坨降低蒸騰作用D. 為提高產(chǎn)量對果樹皮環(huán)割阻止有機(jī)物向下運(yùn)輸【解】松土是讓更多的空氣進(jìn)入土壤空隙中，為根細(xì)胞的呼吸作用提供氧氣。幼苗根部留土坨是為了防止損傷根尖，提高成活率。(第16題)16如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發(fā)現(xiàn)“水”會從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續(xù)一段時間。這段時間內(nèi)(B)A. 植物的根細(xì)胞已經(jīng)喪失呼吸作用B根細(xì)胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)C“水”主要從切面的篩管處冒出D根系吸水對植物體內(nèi)水往高處流動沒有影響17要驗證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇下列哪兩個裝置進(jìn)行對照(B)(第17題)A. 甲和丁B. 乙和丁C. 丙和丁D. 甲和乙【解析】本實驗應(yīng)設(shè)置對照組，一盆有葉，另一盆無葉；同時為排除土壤中的水分干擾實驗，塑料袋應(yīng)扎在植物上。(第18題)18如圖所示為測定植物蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置密封且充滿水(裝置中的水不蒸發(fā))，僅細(xì)管中部留有一個氣泡。根據(jù)標(biāo)尺可測出氣泡移動的位置，進(jìn)而計算出水分變化的數(shù)量。這一數(shù)量代表(C)A. 蒸騰作用散失的水量B. 光合作用消耗的水量C. 植株吸收的水量D. 呼吸作用消耗的水量【解析】植株吸收的水量中，用于光合作用的約占1%，用于蒸騰作用的約占99%。19將一定量燃燒過的土壤放入蒸餾水中制成土壤浸出液。然后取土壤浸出液約10毫升，過濾并收集濾液放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，使水分蒸發(fā)，結(jié)果在蒸發(fā)皿中留下了一些白色粉狀殘留物。這些物質(zhì)可能是(B)A. 有機(jī)物 B. 無機(jī)鹽C. 砂粒 D. 腐殖質(zhì)【解析】可溶于水的無機(jī)鹽因水分蒸發(fā)而結(jié)晶。20不同作物缺少無機(jī)鹽種類不同，表現(xiàn)出不同癥狀：大白菜矮小瘦弱，葉色發(fā)黃；油菜只開花不結(jié)果；向日葵稈細(xì)莖弱，易倒伏；玉米苗長得特別矮小，葉暗綠色，葉片出現(xiàn)紫紅色。上述作物分別缺少的無機(jī)鹽是(D)硼鉀磷氮A BC D二、填空題(每空1分，共30分)21取2棵相同的大豆幼苗，一棵浸在蒸餾水中培養(yǎng)，另一棵浸在土壤浸出液中培養(yǎng)。過一段時間后，在蒸餾水里培養(yǎng)的大豆幼苗變得瘦弱萎蔫了，而另一棵則長得健壯。這個實驗說明植物生活不僅需要水，還需要無機(jī)鹽?！窘馕觥客寥澜鲆褐写嬖诖罅康乃峙c無機(jī)鹽，兩棵幼苗生長環(huán)境的變量是無機(jī)鹽。(第22題)22為了尋找葉片上、下表皮氣孔數(shù)目不一樣多的證據(jù)，將剛摘下的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，如圖所示。如果下表皮的氣孔數(shù)目比上表皮的氣孔多，則實驗過程中可以看到下表面氣泡數(shù)目比上表面多(合理即可)的現(xiàn)象。23有些俗語能形象地說明一些生物現(xiàn)象，如“樹怕傷皮，不怕空心”說明運(yùn)輸有機(jī)物的篩管位于“樹皮”內(nèi)；“筍有多大，竹有多粗”說明竹(單子葉植物)沒有形成層，不能長粗?！窘馕觥繕淦?nèi)韌皮部中的篩管能夠運(yùn)輸有機(jī)物，傷了樹皮可能破壞篩管；單子葉植物沒有形成層，不能逐年加粗。24無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一門技術(shù)，營養(yǎng)液中含有作物生長所需的無機(jī)鹽。(1)式和式分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動。一般要求無土栽培于溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些。目的是減弱(填“減弱”或“增強(qiáng)”)式表示的生理活動。式中的a是葉綠體。式：二氧化碳水有機(jī)物氧氣式：有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量(2)無土栽培的植物是通過根(填器官名稱)吸收無機(jī)鹽的。(3)選擇兩株生長狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中。燒杯裝有用油層密封的、質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，如圖所示，移動游碼，使指針指在分度盤中央。同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間。再放回原天平托盤上，天平的指針將會向右(填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn)。,(第24題)【解析】(1)式表示光合作用，式表示呼吸作用，降低溫度可以減弱呼吸作用。(2)根是吸收水分和無機(jī)鹽的主要器官。25把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖甲所示), 并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射34小時后，取其莖進(jìn)行橫切(圖乙所示)，觀察并回答下列問題：(第25題)(1)圖甲中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈(或葉片)，圖乙中變紅的結(jié)構(gòu)是2導(dǎo)管(或5木質(zhì)部)。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過2導(dǎo)管輸送到植物的各個器官的。(2)圖乙中的3是形成層，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于分生組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外形成4韌皮部。(3)該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是讓葉片上的氣孔張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，縮短實驗時間。26如圖是葉片上的氣孔圖，請回答問題：(第26題)(1)寫出圖中編號所代表的結(jié)構(gòu)名稱：表皮細(xì)胞；保衛(wèi)細(xì)胞；氣孔。(2)在溫暖的春夏早晨，植物葉片的氣孔處于圖中的甲；在炎熱的夏天中午，植物葉片的氣孔處于圖中的乙，這樣使得植物的蒸騰作用減弱。(3)做觀察蠶豆葉氣孔的實驗時，一般取葉片的下(填“上”或“下”)表皮，因為下表皮氣孔多?！窘馕觥繗饪子蓛蓚€保衛(wèi)細(xì)胞組成。春夏早晨，氣孔因保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹而張開，蒸騰作用較強(qiáng)；夏天中午，氣孔因保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮而關(guān)閉，蒸騰作用減弱，進(jìn)行適應(yīng)性的“自我保護(hù)”。27下表是花生在各個生長階段的需水情況，請根據(jù)表回答：生長階段平均每日耗水量(立方米/畝)播種出苗0.550.75出苗開花0.681.20開花結(jié)實1.332.11結(jié)莢成熟0.821.34(1)花生的各個生長階段中，生長最旺盛的階段是開花結(jié)實階段。(2)花生的開花結(jié)實階段消耗水分最多，其主要用于C(填字母)。A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D開花結(jié)實(3)從表中你能獲得什么結(jié)論？花生在不同生長時期需水量不同?！窘馕觥扛鶕?jù)表格數(shù)據(jù)可知，四個生長階段中平均每日耗水量是不同的，最多的是開花結(jié)實期，最少的是播種出苗期。但無論哪個時期，植物吸水量的99%都是用于蒸騰作用的。三、實驗探究題(每空2分，共26分)(第28題)28某同學(xué)在探究植物枝條失水的速度與哪些環(huán)境因素有關(guān)時，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。在風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實驗，其結(jié)果如下表：實驗序號環(huán)境條件失水速度(克/時)125 、光照、潮濕14225 、光照、干燥32325 、黑暗、干燥8(1)水的表面加一層油，目的是防止水分蒸發(fā)，使實驗結(jié)果更可靠。(2)該實驗裝置中，錐形瓶上沒有刻度，如何較為準(zhǔn)確地測量枝條每小時的失水質(zhì)量？利用天平稱量實驗前后整個裝置的質(zhì)量。(3)比較1和2兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是在其他條件相同時，空氣濕度越大，枝條的失水速度越慢。(4)比較2和3兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是在其他條件相同時，光照可以加快枝條的失水速度。(5)如果要研究溫度對枝條失水速度的影響，還需要設(shè)置第4組實驗，那么該實驗應(yīng)如何控制實驗變量？除溫度不同外，其他條件均與第2組相同?！窘馕觥?3)第1組和第2組實驗的變量是濕度。(4)第2組和第3組實驗的變量是光照。(5)若要研究溫度對枝條失水速度的影響，則溫度是變量，其他主要影響因素盡可能相同，為了使實驗時間短些，選第2組實驗為對照組。29小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時，采用了以下三種方案進(jìn)行實驗。方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60 左右的熱水中(如圖所示)，觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。(第29題)方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙(遇水會變紅)相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。(1)采用方案一可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞。(2)方案二中觀察到下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮的多的現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮的大。(3)小葉采用方案三進(jìn)行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致。于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠。你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是實驗時間過長導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠多的水分。30如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：(第30題)步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成兩等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。(1)甲在實驗中起對照作用。(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是植物生長正常。(3)營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進(jìn)根系的呼吸作用，為生命活動提供充足的能量。31某同學(xué)表演了一個小“魔術(shù)”：如圖所示，取兩塊等大的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，20分鐘后，該同學(xué)取出蘿卜條，發(fā)現(xiàn)：A燒杯中的蘿卜條變硬挺了，B燒杯中的蘿卜條變軟了。請你幫助他分析其中的原因。(第31題)(1)“魔術(shù)”的奧秘在于A、B燒杯中的液體，它們分別是c(填字母)。a. 清水、清水b. 10%(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù))的鹽水、10%(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù))的鹽水c. 清水、10%(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù))的鹽水d. 10%(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù))的鹽水、清水(2)蘿卜條軟硬變化的根本原因在于細(xì)胞吸水和失水。C、D兩幅圖中能說明B圖中的現(xiàn)象的是C圖?！窘馕觥?1)A中的蘿卜變硬，說明吸水，即細(xì)胞液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，所以燒杯中的液體是清水；B剛好相反。(2)B圖的蘿卜變軟且失水，如圖C。四、分析計算題(14分)32環(huán)境污染對植物的生長有不同程度的影響，在一定程