職校有些專業(yè)引進(jìn)“7S管理”,促職校學(xué)生向企業(yè)崗位素養(yǎng)轉(zhuǎn)型

職校有些專業(yè)引進(jìn)“7S管理”,促職校學(xué)生向企業(yè)崗位素養(yǎng)轉(zhuǎn)型 職業(yè)學(xué)校學(xué)生要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無(wú)間隙”對(duì)接，不但需要有過(guò)硬的專業(yè)技能，而且還必須具有一個(gè)企業(yè)對(duì)員工所要求的基本素養(yǎng)，因?yàn)椤八仞B(yǎng)”是企業(yè)的一種文化，是員工自覺(jué)形成的一種習(xí)慣，是提高工作效率、產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證，更是企業(yè)發(fā)展的根本，所以對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)“素質(zhì)”比“專業(yè)技能”更重要。日本之所以能成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，一個(gè)主要的原因就是形成了“7S”管理的企業(yè)文化。職業(yè)學(xué)校如果能在學(xué)生專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中，引進(jìn)“7S”管理，從制度上約束學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能促使學(xué)生向現(xiàn)代企業(yè)員工崗位素質(zhì)的轉(zhuǎn)型，提高他們?cè)谄髽I(yè)中的受歡迎程度。 一、“7S”管理對(duì)職校的借鑒意義 “7S”是一種獨(dú)特的工廠現(xiàn)場(chǎng)管理模式?！?S”是指（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、安全（Safety）、節(jié)約(Saving)和素養(yǎng)（Shitsuke）7個(gè)方面的要求，它起源于日本。目前已經(jīng)被國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)用于生產(chǎn)管理活動(dòng)中，因?yàn)樗蛊髽I(yè)取得了很大的成功。 目前，職校實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)部分實(shí)現(xiàn)了企業(yè)化、車間化。它源于國(guó)家對(duì)職校教育的重視和逐年增加的經(jīng)費(fèi)投入，以及我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)。許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不出校門，就能在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地接觸到各種先進(jìn)的生產(chǎn)加工設(shè)備。以機(jī)械專業(yè)為例：數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心及各類高速線切割機(jī)等，學(xué)生實(shí)訓(xùn)所用材料也是與企業(yè)一樣，大量是鑄鐵件、鋼件和鋁合金料。已經(jīng)與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)崗位要求相差無(wú)幾。 部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)還與企業(yè)的生產(chǎn)加工進(jìn)行聯(lián)合，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的校企業(yè)合作，企業(yè)為學(xué)校提供原料、技術(shù)指導(dǎo)或部分生產(chǎn)專用設(shè)備，學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，配合企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入崗位實(shí)訓(xùn)，既解決了大量實(shí)訓(xùn)耗材，又為企業(yè)加工適銷對(duì)路的產(chǎn)品，同時(shí)也能從中挑選企業(yè)滿意的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共贏達(dá)到無(wú)縫對(duì)接的目的。從我們了解的情況看，所謂企業(yè)滿意的學(xué)生，就是這些學(xué)生，在生產(chǎn)崗位上符合企業(yè)對(duì)員工的基本“素養(yǎng)”要求。 那么職業(yè)學(xué)校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理中如何借鑒“7S”的管理理念，使學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的符合現(xiàn)代企業(yè)素質(zhì)要求的崗位習(xí)慣，并從制度上制束學(xué)生，這就需要我們根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)“7S”做出全新的解釋。我們把它理解為：（Seiri），是區(qū)分“要”與“不要”的東西，目的是為了騰出空間，提高生產(chǎn)效率。整頓（Seiton），是把要的東西依規(guī)定定位、定量擺放整齊，明確標(biāo)識(shí)，目的是排除和尋找浪費(fèi)源。清掃（Seiso），是要清除工作場(chǎng)所內(nèi)的臟污，設(shè)備異常馬上修理，并防止污染的發(fā)生，目的是使不足、缺點(diǎn)明顯化，是提高品質(zhì)的基礎(chǔ)。清潔（Seiketsu），是將上面3S的實(shí)施制度化、規(guī)范化，并維持效果，目的是通過(guò)制度化來(lái)維持成果，并顯現(xiàn)“異?！敝?。安全（Safety），是要保證工作現(xiàn)場(chǎng)安全及產(chǎn)品質(zhì)量安全，目的是杜絕安全事故、規(guī)范操作、確保產(chǎn)品質(zhì)量。節(jié)約(Saving)，合理利用時(shí)間、空間、能源，發(fā)揮它們的最大效能，目的是養(yǎng)成節(jié)省成本的意識(shí)，主動(dòng)落實(shí)到人及物。素養(yǎng)（Shitsuke），人人依規(guī)定行事，養(yǎng)成好習(xí)慣，目的是提升學(xué)生的企業(yè)員工崗位“素質(zhì)”，養(yǎng)成對(duì)任何工作都持認(rèn)真態(tài)度的人。 二、7S管理的操作策略 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行“7S”管理，首先要讓全體師生明白職校學(xué)生在企業(yè)中被人“早關(guān)注、早上手、早重用”除了要有相應(yīng)的專業(yè)技能外，還必須具有相應(yīng)的職業(yè)能力。因此要在學(xué)校層面上，進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，從思想上重視，制度上約束，行動(dòng)上落實(shí)。其次是把學(xué)生落實(shí)“7S”規(guī)范管理的操作，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)總評(píng)成績(jī)的一部分內(nèi)容。再就是讓實(shí)習(xí)生回校講企業(yè)的規(guī)范操作與企業(yè)員工素質(zhì)要求的關(guān)系，企業(yè)管理者講具備什么樣素質(zhì)的學(xué)生是最受企業(yè)歡迎和關(guān)注的，是關(guān)系到學(xué)生能否就業(yè)的關(guān)鍵因素。 1.營(yíng)造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所“7S”管理的職業(yè)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)職業(yè)人” 為達(dá)到以上學(xué)生向企業(yè)員工素養(yǎng)轉(zhuǎn)型的目的，向一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的過(guò)渡，形成良好的崗位操作習(xí)慣，筆者所在學(xué)校在校長(zhǎng)室的支持下，教務(wù)處與實(shí)訓(xùn)處在校內(nèi)進(jìn)行了廣泛的宣傳，讓學(xué)生明白，“7S”管理就是與學(xué)生以后工作崗位要求一致的管理方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的崗位操作習(xí)慣，使自己向一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的要求轉(zhuǎn)化，為此，我們采用了以下方式來(lái)營(yíng)造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所“7S”管理的職業(yè)氛圍： （1）廣播、黑板報(bào)、主題活動(dòng)周形成共識(shí)。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“7S”管理的認(rèn)識(shí)，我們通過(guò)學(xué)校團(tuán)委，在校園廣播中，進(jìn)行了為期一個(gè)月的“職校生應(yīng)具備哪些就業(yè)素質(zhì)”的專題廣播，告訴學(xué)生企業(yè)對(duì)我們的要求。從以下四個(gè)方面來(lái)宣傳： 一是職校生必須有良好的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，如吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)群利他、艱苦創(chuàng)業(yè)等。這是21世紀(jì)人才規(guī)格中的首要標(biāo)準(zhǔn)。 二是職校生必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，既有一技之長(zhǎng)，又能做到一專多能，它是勝任崗位工作的前提。 三是職校生必須形成良好的崗位操作習(xí)慣，具有、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約和素養(yǎng)的企業(yè)崗位素養(yǎng)。 四是職校生必須具備從事本專業(yè)相關(guān)的各種職業(yè)能力，包括崗位操作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、管理能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新能力。 在黑板報(bào)中，通過(guò)“就業(yè)、我該如何準(zhǔn)備”的學(xué)校黑板報(bào)評(píng)比，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，反思自己，寫出自己的想法。 在主題活動(dòng)周中，開展“我參與、我快樂(lè)、我陽(yáng)光”的校園演講比賽，來(lái)推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)管理的熱情。 （2）邀請(qǐng)企業(yè)老總、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專題講座。什么樣的人是企業(yè)受歡迎的人，是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生到企業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，我們邀請(qǐng)了優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開設(shè)專題講座： 實(shí)訓(xùn)處每年都在新生入學(xué)時(shí)，在專業(yè)始業(yè)教育中，每個(gè)專業(yè)請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講：“專業(yè)前沿，定位自己，如何做一個(gè)受用人單位歡迎的人”。 畢業(yè)生談崗們操作習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，它是保證安全、節(jié)約成本、提高工作效率、產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證。是一個(gè)實(shí)習(xí)生能不能“早上手、早被人關(guān)注、早被人重用”重要因素。 （3）制定人人參與知曉的“7S”管理制度。職校實(shí)訓(xùn)基地各場(chǎng)所，應(yīng)按“7S”管理的要求，制訂規(guī)范的管理制度，并要求每個(gè)參與的指導(dǎo)教師、管理員、學(xué)生把“7S”管理實(shí)施要義熟記于心，把它融入到日常的考核之中；在基地最醒目的位置把這些制度裝裱上墻。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所前，進(jìn)行“7S”管理要義的考試，強(qiáng)化他們崗位操作規(guī)范。 2.構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)方法，使“7S“管理成為學(xué)生的自覺(jué)行為 要使“7S”管理成為學(xué)生的自覺(jué)行為，養(yǎng)成良好的崗位操作習(xí)慣，就必須在學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)中，把“7S”管理的操作規(guī)范記錄在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)中，把學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的七個(gè)方面表現(xiàn)，進(jìn)行總體打分，并按設(shè)定的權(quán)重折算進(jìn)該課程（模塊實(shí)訓(xùn)）的成績(jī)，使學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)能力提高的同時(shí)，把養(yǎng)成崗位素質(zhì)能力的習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。表1為機(jī)電專業(yè)學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，“7S”管理行為的評(píng)價(jià)表。 3. 落實(shí)“7S”管理考核制度 （1）每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)照“7S”管理評(píng)價(jià)表，由專業(yè)教師，實(shí)訓(xùn)管理員和操作學(xué)生一起，就學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查。 （2）采用目視、現(xiàn)場(chǎng)檢查相結(jié)合的方法，在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，由專業(yè)老師和實(shí)訓(xùn)管理員給出評(píng)價(jià)，及不足處的改進(jìn)建議。 （3）對(duì)每一個(gè)“7S”管理的項(xiàng)目進(jìn)行打分，總分低于42分為不合格。 （4）實(shí)訓(xùn)處實(shí)行每月檢查一次，教務(wù)處實(shí)行每學(xué)期檢查一次。 （5）每月、每學(xué)期評(píng)出7S管理先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)，結(jié)果公布于宣傳欄，并以紅星標(biāo)注。 三、“7S”管理的思考 7S管理的目的是讓學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)制度的訓(xùn)練，模擬企業(yè)管理的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育和崗位教育，培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)要求的遵章守紀(jì)、嚴(yán)格要求、注重細(xì)節(jié)的作風(fēng)和習(xí)慣，是企業(yè)文化進(jìn)入中職學(xué)校深度發(fā)展的必然，是校企合作深度推進(jìn)的必然，是職校營(yíng)造良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的法寶，是打造學(xué)校執(zhí)行力文化的有效載體，是職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”核心理念在學(xué)校管理中創(chuàng)新實(shí)踐的體現(xiàn)。 說(shuō)明： （1）考核分為兩類：月考核、學(xué)期考核