二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊-第三單元《認(rèn)識(shí)方向》單元教案-蘇教版

.認(rèn)識(shí)方向個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 1 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程，能正確地辨別這四個(gè)方向。2、在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)方法講授法、演示法、操作法。教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1、教學(xué)例題。談話：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：我們看屏幕：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道（課件出示：小明面向太陽站立圖）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）2、教學(xué)“試一試”。下面我們來做個(gè)游戲好嗎？（1）在教室里面向東站立，右手側(cè)平舉，說出右面的方向。再分別面向南、西、北，說說右面各是什么方向。學(xué)生面向東面站立，一邊指方向，一邊回答。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題指名讀題，讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答。引導(dǎo)：先明確前面是西，那后面就是東。面向東面的話左面是北，右，面是南。但是現(xiàn)在小紅是剛好相反，面向西面，那么她的左面和右面分別是什么方向呢？提問：如果面向北面，怎樣很快確定其他方向呢？學(xué)生討論后指名回答，教師整理面向北面，后面是南，左面是西，右面是東。我們可以用一個(gè)八字訣來辨別東南西北四個(gè)方向：上北下南左西右東。說明：上北可以理解為面向北面，下南則表示后面是南面。通常在地圖或路線圖上經(jīng)常用到這八字訣來幫我們辨認(rèn)方向。2.想想做做第3題示題，讓學(xué)生獨(dú)立思考。指名回答，說說是怎么想的。3.出示想想做做第4題閉上眼睛回想一下操場，指名說說操場的東、南、西、北面各有什么。一、 全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第10頁。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 2 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)平面圖授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。2、在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。教學(xué)方法范例教學(xué)法，練習(xí)法，觀察法等教學(xué)手段多媒體、小棒教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境。你還記得操場的東、南、西、北面各有什么嗎？先說說怎樣在圖上表示，再試著畫一畫。學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)平面圖。二、自主探究。1、認(rèn)識(shí)平面圖。師介紹：地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、右東繪制。請學(xué)生在平面圖上記錄操場四面的物體嗎？學(xué)生試填。交流，反饋。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書：北）來表示方向。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現(xiàn)在請同學(xué)們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。全班交流：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。三、應(yīng)用與拓展。1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？2、“想想做做”第2題。出示圖。問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。3、 “想想做做”第3題。先讓學(xué)生觀察場景圖中的平面圖，說一說圖中有哪些場所，分別在什么方向。引導(dǎo)學(xué)生逐一回答教材所提出的問題。4、 “想想做做”第4題。出示公交路線圖，讓學(xué)生說一說這路公交車的起點(diǎn)站和終點(diǎn)站分別是那一站。讓學(xué)生試著完成書上的填空。集體交流。5、 “想想做做”第5題。幫助學(xué)生看懂這張平面圖，師以一個(gè)房間為例，讓學(xué)生說一說緊急疏散時(shí)這個(gè)房間應(yīng)往哪個(gè)方向走，應(yīng)從哪個(gè)緊急出口撤離。6、 “想想做做”6.讓學(xué)生回家找一張我們區(qū)的地圖，讓學(xué)生在地圖上找出自己家的位置。7、“你知道嗎？”讓學(xué)生自由閱讀“你知道嗎？”，了解生活中的關(guān)于方向的知識(shí)。二、 總結(jié)與反思。今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第11頁板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖上北下南，左西右東教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 3 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南授課類型新授課教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到參照物不同，物體的相對位置也會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)方法談話法、討論法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北這四個(gè)方向。其實(shí)生活中除了這四個(gè)方向，還有其他的方向。二新授.在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東）.出示例1圖，（其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）。誰來回答學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向，“四面八方”中的八方，是指的有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？.今天，我們在進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。（板書：認(rèn)識(shí)方向）.在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。小結(jié)：我們把東面（閃動(dòng)少年宮上的東）和北面（閃動(dòng)汽車站上的北）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。.師：這里有一個(gè)公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問一問為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。其他小組的意見呢？同學(xué)們講得很好，通過看圖，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。.同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記的？.完成“想想做做”第2題。這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面?！澳隳馨阎改厢樕系陌藗€(gè)方向填寫完整嗎？先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。3、 練習(xí)1.完成“想想做做”第題。 讓學(xué)生先指出教室的東、南、西、北面，再指出東北、西北、東南、西南。 2.完成“想想做做”第3題。“小動(dòng)物在體育場參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的?！睂W(xué)生在書上連一連，完成后集體訂正。3.完成“想想做做”第4題。美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作來完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯(cuò)圖片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時(shí)候還要注意貼得整齊，而且動(dòng)作要迅速。桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。4. 完成“想想做做”第5題。先示范游戲的規(guī)則，再引導(dǎo)學(xué)生按要求思考移動(dòng)棋子的方法。組織交流5、 動(dòng)手做 怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來制作一個(gè)方向板。這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北），右下方就是（出現(xiàn)東南）。你們想自己做一個(gè)這樣的方向板嗎？先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。誰來說一說是怎樣填的。四小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題12頁板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 4 課時(shí)課題測定方向授課類型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生參與測定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場景中 或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。2培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 測定方向。教學(xué)方法演示法、討論法。教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了方向，你能用這些知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題嗎？今天我們就要到校園里去走一走，認(rèn)一認(rèn)，看看你們能不能利用指南針正確地辨認(rèn)八個(gè)方向。二、基本活動(dòng)1看方向板指方向。(學(xué)生面向北坐)提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向?讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上。提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎?同桌互相指、說。2說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面?再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個(gè)方向。任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。3在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向。談話：同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。提問：在這幅圖上，你們看到了什么?(指名回答)這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同?這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小組交流后再指名回答)講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?小組交流，再指名回答。三、解決實(shí)際問題請四人小組帶好自制方向板，指南針及測量情況表格，下面我們就一起到