語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)明月幾時(shí)有

水調(diào)歌頭導(dǎo)學(xué)案主備人： 班級(jí)： 學(xué)生： 第 小組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.運(yùn)用工具書(shū)，結(jié)合文下注釋讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)詞的韻味。2.反復(fù)誦讀，感知詩(shī)詞的內(nèi)容。3. 深刻體會(huì)作品傳遞的情感，理解詩(shī)人胸襟抱負(fù)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1.感情誦讀，讀出韻味。2.通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1.資料助學(xué)（1）水調(diào)歌頭是（ ）名，是宋代詞人的一首（ ）兼（ ）的抒情之作。作于（ ）年（ ）節(jié)，當(dāng)時(shí)作者與其弟（ ）已經(jīng)六七年不見(jiàn)，心情抑郁不歡。（2）蘇軾：(1037-1101) 眉州 眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋中期文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。他才華橫溢，散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等都有很高成就,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放派。南宋 時(shí)追謚文忠。與父洵、弟轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一 。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很 有影響。念奴嬌赤壁懷古、水調(diào)歌頭丙辰中秋傳誦甚廣。 擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家 ”。詩(shī)文有東坡文集等。（3）背景：這首詞寫(xiě)于宋神宗熙寧九年（公元1076年，即丙辰年）中秋節(jié)夜晚。當(dāng)時(shí)，蘇軾正被貶為密州太守（今山東諸城縣）, 他的弟弟蘇轍（子由）也因與變法派意見(jiàn)不合，遠(yuǎn)在山東濟(jì)南，此時(shí)兄弟二人已有七年沒(méi)有相見(jiàn)了。此時(shí)，蘇軾開(kāi)懷暢飲直到天明，禁不住思緒萬(wàn)千，乘著酒興，寫(xiě)下了這篇千古名篇。（4）詞：興起于五代，興盛于宋，是一種和樂(lè)可歌的文體，因?yàn)樗驮?shī)不一樣（每句話字?jǐn)?shù)不等），又稱“長(zhǎng)短句”，“詩(shī)余”。填詞依據(jù)的樂(lè)譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”。詞的段落叫做闋，也叫做片。2.給標(biāo)出的字注音：宮闕（ ） 瓊（ ）樓 綺（ ）戶 轉(zhuǎn)（ ）朱閣嬋（ ）娟（ ） 不勝 ( ）寒 丙辰（ ）3.運(yùn)用工具書(shū)，結(jié)合文下注釋給下列句中加點(diǎn)詞注音并解釋把： 朱閣：不勝寒： 綺戶：無(wú)眠： 宮闕何似： 何事：嬋娟：4.搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞、故事。4.反復(fù)誦讀，感知詩(shī)詞內(nèi)容填寫(xiě)相關(guān)詞句水調(diào)歌頭中，“ ， ， ?！薄?， 。”可以看出，作者認(rèn)為，人生很難十全十美，只要大家都能在月光下過(guò)得很好，也就可以了。5.詞前的小序中交代了（ ）。 【課堂活動(dòng)】一、情景導(dǎo)入 播放民樂(lè)春江花月夜，創(chuàng)設(shè)意境。由月亮詠月詩(shī)詞導(dǎo)入。二、誦讀感知1.聽(tīng)讀。2.自由朗讀，齊讀要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。初步體會(huì)詞中流露出的思想感情。三、互動(dòng)探究，合作展示1.這首詞的上片和下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.“不知天上宮闕，今夕是何年”？只是贊美月夜嗎？3.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的矛盾心理？4.文中哪些詞語(yǔ)流露出作者思念親人之苦？5.哪些語(yǔ)句是作者對(duì)人生的感悟？你從中讀出什么？6.詞中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)親人的思念和美好祝愿？7.詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？蘊(yùn)含了哪些情感？8.從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了什么呢？9.這首詞表達(dá)了作者怎樣的胸襟和感情？四、品味賞析1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說(shuō)明理由。2.通過(guò)所學(xué)的這首詞，結(jié)合你所了解的蘇軾生平經(jīng)歷，你覺(jué)得蘇軾是怎樣的一個(gè)人？五、拓展延伸1.今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā?.假如你穿越時(shí)空隧道,站在東坡大師面前,你將對(duì)他說(shuō)些什么？ 例：海上生明月，天涯共此時(shí)。舉杯邀明月，共賀中秋時(shí)。 愿今夜的月光照亮您所有的夢(mèng)想，衷心祝愿美夢(mèng)成真！ 附：嘆蘇軾你像我們一樣刻苦讀書(shū)“閉門(mén)書(shū)史叢，少有凌云志”，但是“平生五千卷，一字不救饑”。你也買(mǎi)了房子“只影自憐，命寄江湖之上”，卻又“驚魂未定，夢(mèng)游縲紲(li xi)之中”。你也娶了妻子，可是剛至而立之年，又是“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”。你頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，你說(shuō)：“此心安處是吾家”。你被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)識(shí)了人間萬(wàn)千丑態(tài)，卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人”。 有人這樣總結(jié)你的一生：“載歌載舞，深得其樂(lè)，憂患來(lái)臨，一笑置之”。啊，蘇東坡，你的一生比之常人，有太多太多不幸，可是你卻能以你廣闊、博大的胸懷一一化解，為后世留下一個(gè)光輝的形象。3.唱古詩(shī)，情味悠長(zhǎng)。六、作業(yè)布置1、熟讀背誦。2、將這首詞改寫(xiě)成一篇散文。（活頁(yè)紙）【鞏固練習(xí)】1根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給紅字注音。蘇軾( )遙問(wèn)天上宮闕( )，何事長(zhǎng)( )向別時(shí)圓？在月光低照綺( )戶之間無(wú)眠，chnjun( )( )有意，必定起舞弄( )人間清影。2解釋詞義。把酒問(wèn)青天( )高處不勝寒( )起舞弄清影( )何事長(zhǎng)向別時(shí)圓( )（ ）3填空。蘇軾，字（ ），號(hào)（ ），（ ）（朝代）時(shí)期的（ ）、（ ），與水調(diào)歌頭一詞的小序中提到的“子由”（ ） 及父親（ ）同為（ ）。 水調(diào)歌頭是這首詞的（ ）。4下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年？B.我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。C.不/應(yīng)有恨，何事/常向/別時(shí)/圓？D.但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。5.根據(jù)提示，填寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句水調(diào)歌頭中能闡述人月無(wú)常自然常理的詩(shī)句是：“ ， ”，表達(dá)詩(shī)人美好祝愿的詩(shī)句是：“ ， ”。6.回答下面問(wèn)題：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中秋之夜，詞人為何久久不能入眠？“不應(yīng)有