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金錢的魔力教學設(shè)計一、新課導(dǎo)入 我們先來齊讀課題金錢的魔力,看到課題,馬上想起“錢財能使鬼推磨”這句俗語。金錢的魔力究竟有多大?他能把一個人改變到什么程度?讓我們一起細細品味美國作家馬克吐溫的作品金錢的魔力。二、復(fù)習舊知:1、介紹背景。馬克吐溫生活在19世紀6070年代,發(fā)表幽默短篇共70篇。他的文學作品以極度夸張、幽默、滑稽著稱。他的幽默滑稽出自嚴肅的創(chuàng)作目的。他以幽默、諷喻的手法來揭露當時的社會現(xiàn)象: 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機心理以及社會道德的錯位與虛偽等等。金錢的魔力節(jié)選的就是得到一百萬之后的主人公去買衣服前后受到的不同的待遇??吹竭@兒,一方面覺得主人公 很“幸運”,同時又想到:店鋪伙計和老板態(tài)度的改變,不就是因為那一百萬金錢嗎?金錢的魔力已經(jīng)發(fā)生效應(yīng)。2、檢查生字情況。(本課的難字、近義詞、反義詞、記住在生字詞中讓學生口答)二:講授新課1、把課文分段、并說出每一大段的段意。(提問學生)2、這篇課文講了一件什么事?3、師:托德、老板、“我”三個在請金錢的魔力下發(fā)生什么變化?請大家細讀課文完成你手中的作業(yè)。出示:因為沒有錢,我,托德,老板;因為有了錢,托德,老板,我。學生讀書、填寫、然后交流匯報。生:因為沒有錢,我很膽怯,托德看不起我,老板對我不理不睬;因為有了錢,托德見到我眉開眼笑,老板對我應(yīng)勤招待,我很自信地走出成衣店。生:因為沒有錢,我被別人看不起,托德一臉刻薄的表情對我,老板根本就不屑于走出來;因為有了錢,托德殷勤的招待,老板親自給我找衣服量尺寸,我像上帝一樣,得到了最好的服務(wù)。生:因為沒有錢,我被人當作乞丐,托德恨不得把我趕出去,老板不出來見我;因為有了錢,托德馬上由刻薄變得熱情,老板更是殷勤的招待我并把我送出門,我心中很快樂。師:同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案,同學們真了不起,我知道這些感受是不會憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢?三、理解課文內(nèi)容,了解人物特點1、這是篇自學課文,因此,我們先來看自學要求(大屏幕出示自學要求)自學要求:用小黑板出示:(1)想想托德和老板是怎樣的人?我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點?(2)課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格?畫出相應(yīng)的語段,可以在旁邊的空白處寫下你的感受(或想法)。(3)你想對托德和老板說些什么?師:在閱讀的過程中,大家肯定有一些解決不了的問題。請大家以四人學習小組內(nèi)交流,推選代表準備全班交流。、課堂交流,談?wù)劯惺埽焊鶕?jù)學生回答,相機板書:老板:見錢眼開,金錢的奴隸。托德:以貌取人、刻薄、世故。3、匯報學習結(jié)果,相機理解重點語句。(學生讀書,填寫,然后交流匯報。)師:同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案,同學們真了不起,我知道這些感受是不會憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢?生:我從第一段(課件1)“我等候著,一直等到他把手頭的事辦完,他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去,取出一堆人家不肯要的衣服,選了一件最蹩腳的給我?!弊x出了“我”走進成衣店的時候很膽怯。我們平時都知道,顧客是上帝,當我們要去買一件衣服時,服務(wù)員都是把最好的衣服給我們,唯恐我們不買,可是托德拿出來的是最蹩腳的,可見托德看不起我,這是對我的侮辱,但“我”沒有挑剔,雖然不合身,因為是新的,所以就想買下來??梢?,我在托德面前小心翼翼。師:他有一句話說得很好:顧客是上帝。 師:“我”來到裁縫店,沒有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù),為什么?因為“我”衣衫破舊,一副寒酸,似乎臉上寫著“窮人”二字。托德以衣取人,才把“我冷落一旁”,讓我苦苦“等候著,一直等他把手中的事辦完”,一個“才”對“我”多么怠慢,“一套最蹩腳的”對“我”多么輕視。假設(shè)站在托德面前的“我”是個衣著華麗,高貴體面的人,又會受到怎樣的對待呢,試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧,也更能感受伙計托德的勢利與無禮吧。此時來讀這句話,體悟更深,讓無聲的動作與有聲的朗讀進行融合吧。(讓學生再讀讀“我”的話,體會體會)裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時候,老板始終不露面。而當他聽到“鈔票”二字,他“趕緊跑過來”,老板的勢利和見錢眼開,較托德有過之而無不及。當他看到是百萬英鎊時,就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”,既是為了打破僵局,緩和氣氛,同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因為他想這下他可要發(fā)大財了,遇到了一個千載難逢的好機會。接著,又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了,吩咐好了一切。應(yīng)該說把“我”照顧得非常周到,可以用上“細致入微”了??匆娏耸裁矗渴堑?,看見了,一個被金錢的魔力驅(qū)使著的,不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格的裁縫店老板,一個唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的勢利者。借“金錢的魔力”看人物語言人物語言是作者重點刻畫人物特點的手段。人物語言尤其能反映人物當時的心理。細細品讀出這些人物語言,對理解人物特點有著至關(guān)重要的作用,我們來讀讀看:托德一個小小的伙計,因為顧客衣著不華麗,所以刻薄地說:(課件2)“啊,是嗎?哼,當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?!睅煟鹤x著這段話,你的眼前出現(xiàn)了一個什么樣的人?生:一個瘦瘦的男人,斜眼看著“我”,一臉的不屑,還故意拖著長聲,尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語氣。生讀。說說樂對這句話的體會。生:(這話說得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑?!傲系搅藰窙]有帶零錢,只會帶大票子”說的是反話,他的意思說你根本沒有錢,挖苦、諷刺至極)(抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。)(掌聲。)(一些同學不由自主在模仿。)師:其實啊,同一句話不同的人就有不同的讀法,而且能表達出同樣的意思,比如,“啊”這個字,要想表達諷刺就有很多種讀法,大家試試。(教室里立即“啊”成一片。有的同學還在嘗試不同的讀法。)師:其他句子也是一樣的,讀書就要讀出自己的特點。誰再來試試,讓大家感受到這就是托德。(學生又讀,每人都有不同的讀法。)師:這我就有點想不明白了,剛才這位同學還說“顧客是上帝”生:現(xiàn)在托德把“我”看成是乞丐了。生:哪里還是上帝啊,托德只想抓緊時間把“我”趕走,他看到的不是上帝是魔鬼。師:是乞丐,是魔鬼。上帝變成了魔鬼。同學們,現(xiàn)在你最想了解什么?生:是什么讓“我”由上帝變成了魔鬼?生:“我”到底窮到什么程度?讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼?生:“我”是一個怎樣的人?師:如果讓你用一個詞來描述這時的“我”,你怎么說?生:饑寒交迫、身無分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒師:托德的眼睛多犀利啊,他一眼就看出了“我”的處境,說不定,在“我”等他招呼的時候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無數(shù)圈,我聽到了,他在心中說生:哪里來一個窮人,還進我們店買衣服,哼,也不照照鏡子看看自己能不能買得起。生:真倒霉,怎么這樣的人來買衣服?我不能賣給他,他一定付不起錢!生:對,我不理睬他,讓他自己沒趣走開。生:我得給他看最難看的衣服,對他說最難聽的話,把他趕走!師:所以,他才擺出一副刻薄的嘴臉,說(齊讀托德的話)再出示(課件2)“啊,是嗎?哼,當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。” 師:這是托德面對“我”膽怯地請求通融時說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑。透過這句話,一個藐視窮人,在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。師:誰能用一句話把黑板上得來兩個詞聯(lián)系起來?(上帝、魔鬼)生:因為沒有錢,我從上帝變成魔鬼。生:金錢把上帝變成魔鬼。生:金錢具有魔力,能把上帝變成魔鬼。師:但是,當我把錢遞過去,托德的那張臉啊,馬上發(fā)生了變化,我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象,那就拿起書,一起讀(生讀)課件3:“他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的,.滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”(這是托德的什么描寫?)語言描寫。師:用一個詞或一句話形容一下托德的表情。生踴躍:眉開眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴師:同樣是寫笑,我們平時都怎么寫?生:笑得眼睛瞇成了一條縫。生:笑得臉上開了花。生:笑得臉像一個紅蘋果。師:馬克吐溫先生怎么寫的呢?(生讀)發(fā)現(xiàn)什么了么?生:馬克吐溫寫笑是抓住皺紋來寫的,有折紋,有皺紋,有螺旋紋。讓我們讀者感覺到有點可怕。生:雖然是在笑,但我們感覺笑得一點也不好看,很滑稽。生:讓人討厭。師:你們的意思是生:沒見過這么寫笑的。生:感覺寫得很與眾不同。生:從笑中就能感受到這個人很狡猾。師:我想,“狡猾”如果換成“奸猾”也許會更準確。我明白了,你們覺得抓住皺紋寫的方法很妙,是么?其實,還有更妙的地方呢!看看這是什么?(出示熔巖圖片)這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)師:我想,“狡猾”如果換成“奸猾”也許會更準確。起來的熔巖。仔細看看它有什么特點,記在心里。再往下讀讀課文,相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。說說你對這句話從中體會到什么?(生:一個見錢眼開的家伙,托德見是大錢后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來,像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對錢的貪戀,可能托德從未見過這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。這句話寫得妙。凝結(jié)起來的熔巖十分難看,如果一個人的臉是那個樣子,也很難看。生:生讀了這句話,想到剛才看到的凝結(jié)起來的熔巖,有折、有皺,看著就讓人難受。生:而且還爬滿蛆蟲,讓人惡心。1、 指導(dǎo)有感情朗讀。學生練讀,指名讀。1、 )2、 指導(dǎo)學生有感情地朗讀。學生練讀、指名讀。師小結(jié):馬克吐溫先生不愧為語言大師,用夸張和辛辣的筆墨,淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。圓滑,貪婪的老板為了金錢不顧一切,甚至降低人格,來討好顧客:這句話用作者用了什么描寫?(課件4)老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,把它來回翻動,同時一直興奮地說著話,好像在自言自語似的”(引導(dǎo)學生抓住 “鉆進”來回翻動”興奮地說著話”,想像人物的連續(xù)動作,體會人物的心情.)(課件5):“把那么一套不象樣子的衣服賣給一位脾氣特別好的百萬富翁!請您賞臉簡直就像個公爵穿得那么講究” “您說得很對,先生,您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去,先生。好吧再見,先生,再見。”1、 你從他的話中感受到什么?2、 指導(dǎo)有感情朗讀。學生練讀,指名讀。(當老板知道“我”是一個百萬富翁時,見錢眼開的老板已語無倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過這言語,不難看出老板那副奴才相。)師:同時,這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比,起初的千般冷落,后來的萬般熱情,為什么?一切皆在“金錢的魔力”。 這就是拜金主義,這就是拜金社會下的拜金者。四、再讀課文,加深印象。將感受帶回課文,再讀讀你認為寫得最精彩的一處。五、小結(jié)寫作特點:作者通過了哪些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語言、動作、神態(tài)的前后對比,刻畫人物的形象的方法)讀了文章,我們發(fā)現(xiàn)金錢其實是一面鏡子,它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個人物
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