語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)

水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有執(zhí)教：長(zhǎng)垣縣丁欒鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)韓先慧教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀來(lái)欣賞詠月詩(shī)詞。2、聯(lián)想水調(diào)歌頭抒寫(xiě)的情境，理解該詞主題。3、體味水調(diào)歌頭有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)誦讀欣賞詠月詩(shī)詞。2、理解該詞的主題。教學(xué)難點(diǎn)：1、水調(diào)歌頭抒寫(xiě)的情境，理解該詞主題。2、水調(diào)歌頭有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)方法：誦讀法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：古往今來(lái)，許多詩(shī)人以月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，你能背一些詠月的詩(shī)詞嗎？（預(yù)習(xí)1）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。張繼楓橋夜泊春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石泊船瓜洲春花秋月何時(shí)了，往事知多少。李煜虞美人 小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。李煜虞美人）千年以前，大文豪蘇軾也在中秋明月下對(duì)酒當(dāng)歌，寫(xiě)下了千古傳誦的詠月名篇水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有。今天，就讓我們走近蘇軾，走進(jìn)他的詞。（出示課題、作者）學(xué)生簡(jiǎn)介作者：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，眉州眉山（今屬四川省）人，北宋代著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，作品有東坡全集東坡樂(lè)府等。散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等方面均有很高成就。其詞是豪放派的代表，如浪淘沙赤壁懷古浣溪沙。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”。 （預(yù)習(xí)6）二、課堂互動(dòng)探究、一讀課文，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。（預(yù)習(xí)2）闕（qu) 乘（chng）瓊（qing ) 不勝（shng）(舊讀shng) 轉(zhuǎn)（zhun）綺（q) 嬋娟（chn jun）、二讀課文，有板有眼，讀對(duì)節(jié)奏。（預(yù)習(xí)3）體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺， 此事/古難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預(yù)習(xí)4、5）1、小序。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解。達(dá)旦：直到天亮。兼懷：并表示懷念。子由：弟弟蘇轍。（2）指導(dǎo)翻譯。丙辰中秋節(jié)的晚上，很高興地喝酒，一直喝到天亮，喝得大醉，寫(xiě)了水調(diào)歌頭這首詞，同時(shí)用來(lái)懷念弟弟子由。（3）作用：序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫(xiě)作本詞的時(shí)間和緣由。中秋詠月兼懷親人（子由）2、上闋。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解。幾時(shí)：什么時(shí)候。把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。何年：那一年。乘：駕。歸去：回到天上。瓊樓玉宇：指想象中的仙宮。不勝：經(jīng)不住。弄：玩弄，欣賞。清影：指月光下的身影何似：哪像是，怎比得上。（2）指導(dǎo)翻譯。 上闋：皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。3、下闋。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。綺：有花紋或圖案的絲織品。無(wú)眠：沒(méi)有入睡的人。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠：月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色色樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。不應(yīng)：不應(yīng)該。恨：怨恨。何事：為什么。別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。此事：這些事，指人的“歡”與“合”和月的“晴”與“圓”。全：圓全，圓滿。千里：相隔千里的人。嬋娟：月亮。共嬋娟：共同享受美好的月光。（2）指導(dǎo)翻譯。下闋：月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的人。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在人們離別時(shí)圓呢？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓滿。只希望人人歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好的月光。、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預(yù)習(xí)7、8）1、詞的上、下兩闕主要寫(xiě)的是什么？（預(yù)習(xí)8）上闕：寫(xiě)月下飲酒（寫(xiě)景），由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋：寫(xiě)對(duì)月懷人（抒情），由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。2、上闋開(kāi)頭四句寫(xiě)月宮境界，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫(xiě)作背景）他寫(xiě)這首詞時(shí)正處在政治失意，這反映他當(dāng)時(shí)思想的矛盾，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，幻想超脫塵世。（寫(xiě)作背景：這首詞是蘇軾在密州任太守時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)他在政治上不得志，元豐二年被政敵以訕謗新政罪下獄，案后被貶為黃州團(tuán)練副使。后一度被起用，哲宗親政后又被貶。其時(shí)，他和唯一的親人蘇轍（即子由）已經(jīng)七年沒(méi)有團(tuán)聚了。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當(dāng)年兩人一起離家赴京應(yīng)考，同中進(jìn)士，感情很深。蘇轍當(dāng)時(shí)在濟(jì)南，相隔千里。時(shí)值中秋之夜，詩(shī)人把酒問(wèn)月，浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，酒酣興濃之際，揮筆寫(xiě)下了這首傳誦千古的詠月詞。）3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他矛盾的心理？為什么？這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。4、矛盾最終結(jié)果是回到現(xiàn)實(shí)（喜愛(ài)人間生活）。從“起舞弄清影，何似在人間?！眱删淇梢钥闯?。5、下闋是月光引起“離人”的無(wú)眠。作者是怎樣想通了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” 是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無(wú)法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了積極樂(lè)觀，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福的心態(tài)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)8）6、說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)了詞人積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致的思想感情？（聯(lián)系預(yù)習(xí)8）三、再次朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。四、小結(jié)收獲：板書(shū)：上闕 月下飲酒 超脫塵世（矛盾）喜愛(ài)人間 下闕 對(duì)月懷人 感傷離別 互相祝福 積極 曠達(dá) 樂(lè)觀五、課堂作業(yè)：1、對(duì)下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（B）A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠D、但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合，月有陰晴