語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)小說(shuō)標(biāo)題的含義.doc

文之眼 心之窗 -析小說(shuō)標(biāo)題的含義南京市玄高梅園 張小華教學(xué)目標(biāo)：掌握標(biāo)題的含義的答題方法。教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)題的含義的答題方法。學(xué)情分析：這是一節(jié)區(qū)公開(kāi)課，針對(duì)初三的小說(shuō)復(fù)習(xí)，學(xué)生從學(xué)過(guò)的幾篇文章中找到共同的解題思路，以舊知帶新知，從文本去把握并領(lǐng)會(huì)中考的考點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)入：標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是小小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。今天我們就一起走進(jìn)小說(shuō)、親近標(biāo)題，來(lái)體會(huì)這攝魄的魅力。一、標(biāo)題的含義（一）經(jīng)典回顧：1、小說(shuō)爸爸的花兒落了標(biāo)題的含義： 表層含義是夾竹桃凋謝。深層含義是爸爸的去世。2小說(shuō)心聲標(biāo)題的含義：語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。3、孤獨(dú)之旅標(biāo)題的含義： 是指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨； 深層義指杜小康心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。4、小說(shuō)題目的含義：由麗茲小姐精心制造的一場(chǎng)人為的流星雨飛越了伊澤爾河；比喻好運(yùn)降臨到了伊澤爾河，孩子們單純美好愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)。解題 方法一：表層義 深層義 （主要內(nèi)容或事件）（中心主旨） （二）經(jīng)典回顧：小說(shuō)變色龍標(biāo)題的含義： 用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象。 主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格。揭示了奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉。方法二：修辭方法 內(nèi)容主旨小結(jié)：理解標(biāo)題含義的方法（三）實(shí)戰(zhàn)演練： 拔掉那顆蛀牙 玉 向生命鞠躬（學(xué)生閱讀文章并在整體感知后理出文章思路，思考題目的含義）（四）學(xué)生分析后小結(jié)拔掉那顆蛀牙1、整體感知：女孩地位尷尬、滋生仇恨，拼命讀書(shū)（孤獨(dú)求讀），疏遠(yuǎn)親情（充滿(mǎn)仇恨或畸形抗?fàn)帲?，醫(yī)生指點(diǎn)、喚醒親情（重溫親情），回報(bào)親情、收獲快樂(lè)。2、標(biāo)題的含義：“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。警示人們要有“愛(ài)”，才能健康快樂(lè)，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。玉1、整體感知：小說(shuō)以玉為線(xiàn)索，依次寫(xiě)了軍官托玉 、鐵匣藏玉、蘇老先生和蘇樹(shù)玉舍命保玉以及蘇守玉遵囑還玉的故事。2、小說(shuō)題目為“玉”，仔細(xì)分析，有兩層含義，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理解。 一是：指軍官托付蘇家三代人保護(hù)的玉璽 二指蘇家三代人誠(chéng)實(shí)守信，寧愿犧牲自己也不愿違諾高尚品格。向生命鞠躬 1、整體感知：生活在當(dāng)代優(yōu)越環(huán)境中的兒子不知道艱辛，不理解生命意義。我?guī)ヅ郎?，用草稈穿透一只螞蚱的身體給兒子玩，螞蚱不惜流盡鮮血忍著劇痛讓草稈刺穿身體也要逃生的毅力讓我們感受到震撼，體味到生命的偉大和敬畏。2、理解小說(shuō)標(biāo)題的含義：鞠躬即使作者對(duì)螞蚱表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的毅力的欽佩也是對(duì)螞蚱的歉意，對(duì)生命的敬畏，更是對(duì)它用自己的實(shí)際行動(dòng)乃至生命的代價(jià)教育了作者父子的感激。（五）總結(jié)方法，結(jié)束全篇（六）布置作業(yè)（2009最美是百合中考題課后拓展：教學(xué)反思：這節(jié)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生研讀文本，分析課文。充分發(fā)揮自身的潛能而形成了一堂超出原先設(shè)計(jì)的一節(jié)課。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。我悉心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。首先，我覺(jué)得要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。老師在充分備課后，才能巧妙引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理解教材，把握小說(shuō)的考點(diǎn)。其次，我認(rèn)為要巧用復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)復(fù)習(xí)外，還要教給學(xué)生復(fù)習(xí)和答題的方法。復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知