.黃山記學(xué)案3（粵教版必修3）

1.1 黃山記 學(xué)案3（粵教版必修3）學(xué)習(xí)目的: 1.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇手法； 2.學(xué)習(xí)本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色； 3.了解黃山奇險而美妙的壯麗景色，體會作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.重點(diǎn):理解本文構(gòu)思謀篇的手法。2.難點(diǎn):語言簡練巧妙、熱情奔放。學(xué)習(xí)時數(shù): 兩課時學(xué)習(xí)步驟: 第一課時 一、作者簡介:徐遲，現(xiàn)代詩人，著名報告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任詩刊副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會副主席。代表作為報告文學(xué)集哥德巴赫猜想。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡相宜，語言洗煉。 二、字詞正音: 煞（sh）費(fèi)心機(jī) 前擁后簇（c） 高矮參（cn）差(c)毫不慳（qin）吝(ln) 鐵骨冰肌 逸興橫飛 菡(hn)萏（dn）躡(ni) 汪瓘（gun） 糗（qi） 琢（zhu）鑿(zo)龍蟠（pn）坡 踵（zhng）其險 狹仄（z） 戰(zhàn)栗（l）化險為夷 氤（yn）氳(yn) 甫f（剛剛） 瞬息萬變 翩（pin）然起舞 凝眸（mu） 琉璃 喑（yn）嗚變色 褶（zh）皺詞解：煞費(fèi)心機(jī)：形容費(fèi)盡心思。煞：極，很。高風(fēng)峻骨：高尚的品格，堅貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。撲朔:指兔腳亂動；迷離:指眼睛半閉。慳吝:吝嗇，小氣。鴻蒙:指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。逸興橫飛: 超逸豪放的意興四處洋溢。菡萏：荷花。糗：炒米或炒面之類的干糧。卓絕云際：超過一切，直達(dá)云際。氤氳：形容煙或氣很盛。大手筆:指有名的文章家或其作品。踵：腳后跟;親到;跟隨一葦可航：有一葉小船，可以渡河。載沉載?。河殖劣指?。載:又。 款步：緩慢地步行。名句：李白：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松?！保ㄋ蜏靥幨繗w黃山白鵝峰舊居）吳龍翰：“上丹崖萬仞之巔，夜宿蓮花山峰頂。霜月洗空，一碧萬里?！保ü琶愤z稿黃山記游）三、課文研討: 1、總體把握：研讀課文，給課文各部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。說說作者是按什么思路來寫黃山的。著重突出了黃山的什么特點(diǎn)。提示：第一部分:大自然煞費(fèi)心機(jī)創(chuàng)造了人間勝境黃山。 第二部分:幾千年來人們難登黃山。第三部分:我們終于登上了天都峰。第四部分:盡覽美不勝收的黃山奇景。第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文；第二、三部分，承“險”字展開，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章贊美黃山的主題。著重突出黃山“險”、“奇”二特色。 2、課文思路分析：第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。文意總起第一部分可分幾層？每層寫什么？各突出了黃山的什么特點(diǎn)？并找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語。第1層:介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險”。關(guān)鍵詞語有“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”?！疤幪帒已陆^崐壁，無可托足?！?第2層:介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等奇異景物，以見其“奇”。 關(guān)鍵詞語有“打開它的云庫”，“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹崐樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“格外賞賜”，“極罕見”等詞語。 第3層:寫大自然把黃山“封了山”，再次強(qiáng)調(diào)黃山的突出特點(diǎn)“險”。 關(guān)鍵詞語有“處處懸崖絕崐壁，無可托足?！?作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它又是怎樣安排黃山的呢? 提示: 首先，這樣安排比自己介紹要好。由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。 其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的特點(diǎn)和細(xì)微之處全都寫到。 對“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址? 提示:側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來。 第二課時 三、課文研討:第二部分:回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。這部分與上部分是怎樣銜接的？上部分以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。 這部分可分幾層？各層大意是什么？第1層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。 第2層(23自然段)寫唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。第3層(45自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。 寫黃帝在這里飛升的“傳說”，有何作用? 增加黃山的神秘色彩，使黃山更顯得有魅力。 寫李白等人的詩、文有什么作用? 表現(xiàn)了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。 第三部分:記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過。 這部分與上部分是怎樣銜接的？提示: 本部分“勝境已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實情況與上部分“難登攀”相互比照。顯得波瀾起伏，而又貌斷實續(xù)。 這部分可分幾層？每層寫什么？第1層(16自然段)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過。文章以作者親眼所見，極寫天都之險，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實相映之勢。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對比，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。寫“我們”登攀的經(jīng)過，只用三個“直上，直上，直上”反復(fù)（提問），表現(xiàn)了勇往向上的氣概。 第2層(78自然段)寫登上天都峰所見景色，抒發(fā)感慨。 登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(此為過渡句)，作者深深感慨的是（提問），“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人?！边@是文章點(diǎn)題的句子。(集體朗讀) 第四部分:寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。 這一部分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，“奇”在何處? 提示:奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缦膳?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞?！薄芭旁仆で埃帽纫蛔泵Φ暮８?，我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去?？墒前到柑?，浪這么險惡，”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來。 四、寫作特點(diǎn)：1、形散神聚，大起大合。2、順序井然。 宏觀順序:(文章一、二部分)混沌初開宇宙形成人類出現(xiàn)(從史前時期直至元明清) 微觀順序:(文章三、四部分)早晨出發(fā)登山登上天都峰黃山頂上過夜第二天凌晨觀日出白天見攝身光奇景 3、節(jié)奏明快的短句與排偶句式: 作用:以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢。 短句:*“它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰?！?比較復(fù)雜的長句，卻將它們逗開成幾段，以加強(qiáng)語勢節(jié)奏。) *“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑?！?一個句子，分為兩個分句，五個賓語分別逗開) 排偶句(類似駢體文)： *“它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。” *“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見。” *“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝?！?4、記敘與抒情議論相結(jié)合，記敘為抒情議論作依據(jù)。（請學(xué)生做練習(xí)2）如寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是新時代石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。”接著抒情：“勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢