用游戲滋養(yǎng)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂.doc

用游戲滋養(yǎng)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂 摘 要：把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，能使枯燥單調(diào)的課堂變得充滿樂(lè)趣，能使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)好。結(jié)合實(shí)踐淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展游戲教學(xué)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。 關(guān)鍵詞：游戲；一年級(jí)；數(shù)學(xué) 一年級(jí)是小學(xué)生的啟蒙教學(xué)階段，最主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)方式以游戲?yàn)橹?，比較輕松自由，而小學(xué)相對(duì)比較緊張正式，如果是枯燥的，完全沒(méi)有活動(dòng)機(jī)會(huì)的課堂，讓孩子老老實(shí)實(shí)坐40分鐘認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，孩子一定不喜歡，會(huì)很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生心理壓力。其實(shí)，大多數(shù)一年級(jí)的孩子都沒(méi)有辦法從“玩”的狀態(tài)完全過(guò)渡到“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)中來(lái)，所以在很多時(shí)候，孩子常常表現(xiàn)得很貪玩，坐不住，注意力集中時(shí)間短。教師要抓住低年級(jí)孩子這顆貪玩的心，注重“玩”的技巧的引導(dǎo)，讓孩子在玩中喜歡上數(shù)學(xué)，在玩中得到提升，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 游戲是學(xué)生最喜歡的、最樂(lè)意參與的一種有趣生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價(jià)值。在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，可以有課前游戲，課中游戲、課后游戲、游戲可以有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多種形式，使得課堂充滿趣味性，充滿生命的活力。 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。用新穎有趣、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種數(shù)學(xué)游戲?qū)肽苁箤W(xué)生對(duì)于新課產(chǎn)生興趣，激活思維，盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)左右這課時(shí)，可以通過(guò)玩“機(jī)器人”游戲來(lái)導(dǎo)入，老師做遙控器，學(xué)生做機(jī)器人，遙控器發(fā)出“請(qǐng)拍拍你的左肩”“請(qǐng)摸摸你右邊的大腿”等指令，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。在游戲中，可以看到有的同學(xué)已經(jīng)能做到又快又準(zhǔn)，有的同學(xué)分不清左右。在這個(gè)游戲中老師可以了解學(xué)情，能更有針對(duì)性地教，而認(rèn)識(shí)到自己分不清左右的學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要，會(huì)更主動(dòng)地學(xué)。 通過(guò)游戲?qū)?，讓學(xué)生在身心愉悅、精神振奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題時(shí)強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最終有助于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)世界觀。 二、課中游戲，樂(lè)學(xué)新知 一年級(jí)的兒童好奇、好動(dòng)、注意力不集中，容易精神疲倦、思維松懈，所以在課中穿插數(shù)學(xué)游戲，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生全身心地投入，數(shù)學(xué)本身是枯燥無(wú)味的，而通過(guò)游戲能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，可準(zhǔn)備一個(gè)箱子裝著一些100以內(nèi)的數(shù)，把學(xué)生分成兩個(gè)大組玩抽數(shù)比大小游戲。每組派一名代表上來(lái)抽出一個(gè)數(shù)，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)組抽到的數(shù)大勝出，要說(shuō)出你是怎么比的，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。 在教學(xué)一年下冊(cè)分類時(shí)，課中可以讓學(xué)生玩“分撲克游戲”，四個(gè)人為一組，先討論如何把拿到的撲克牌（有4個(gè)2，4個(gè)3，4個(gè)4）分類，然后再動(dòng)手分一分，分好后說(shuō)說(shuō)你們組是怎么分的。學(xué)生從游戲中可以探究出可按顏色分、可按圖案分、可按數(shù)字分，在有趣的游戲中，經(jīng)歷討論和動(dòng)手分類的過(guò)程，體驗(yàn)出分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。 通過(guò)課中游戲來(lái)探究新知，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)、原理、方法，能為不同層次的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，可使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升，合作精神、自主探索等品質(zhì)得到鍛煉。 三、游戲練習(xí)，積極鞏固 低年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量的枯燥的口算、筆算練習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，被動(dòng)地做是一種負(fù)擔(dān)，即使練習(xí)再少，若學(xué)生不想做，就算強(qiáng)迫自己做，也是很痛苦的。而把練習(xí)變成好玩的游戲，貼近生活的游戲，刺激的競(jìng)賽的形式，讓孩子們感覺(jué)到練習(xí)也很有趣、很好玩，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，孩子就會(huì)擁有積極的心態(tài)，喜歡上做數(shù)學(xué)練習(xí)。 例如，在學(xué)完10以內(nèi)的加減法后，可以以游戲的形式練習(xí)口算，玩“看誰(shuí)腦靈手快游戲”，學(xué)生兩人為一組，課桌上放有1到10的數(shù)字卡片，教師口頭報(bào)題，以最快速度拍中正確答案者勝。也可以是同桌玩，一個(gè)同學(xué)口頭報(bào)題，一個(gè)同學(xué)拍中正確答案。在學(xué)完20以內(nèi)的加減法后，可以讓同桌玩摸撲克牌的游戲，輪流翻牌，每次翻出兩張牌，誰(shuí)最快速度算出兩張牌的和（差）這兩張牌就歸誰(shuí)，等整副撲克牌摸完后，誰(shuí)得到的撲克牌多誰(shuí)就勝出。 在教學(xué)完一年級(jí)下冊(cè)的元、角、分后，可以玩“模擬購(gòu)物”游戲。請(qǐng)學(xué)生四人小組內(nèi)每人拿出幾件文件作為商品，老師為他們準(zhǔn)備好元、角、分等貨幣各10張。一名學(xué)生演顧客任意選一件商品，一名學(xué)生演售貨員說(shuō)商品出價(jià)格，顧客就要拿出對(duì)應(yīng)的錢(qián)付款。另兩名學(xué)生要看看付的錢(qián)對(duì)不對(duì)，還有沒(méi)有不同的付款方式，完成交易就輪換另外兩名學(xué)生玩。這樣既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了思維。 數(shù)學(xué)游戲能滋養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂，課堂上組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、新穎別致的游戲活動(dòng)，解放孩子們的眼、耳、口、手、腳，給予孩子自我思維、活動(dòng)與體驗(yàn)的時(shí)空，能將孩子的知識(shí)、方法、價(jià)值有效聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，有助于學(xué)生智力、體力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)