淺談《素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》評(píng)語在教學(xué)中的作用.doc

淺談素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊評(píng)語在教學(xué)中的作用I.I/UNZ0NGHENG魚吉林教育淺談素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊評(píng)語在教學(xué)中的作用河北省遷安市丁官營中學(xué)趙立芹中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告手冊作為學(xué)生階段性考核,記載資料,登記學(xué)生每學(xué)期綜合素質(zhì)發(fā)展情況,取代了學(xué)生成績通知書,班主任在評(píng)價(jià)報(bào)告手冊中的評(píng)語,直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展.可以說評(píng)價(jià)是師生交流的另一平臺(tái),也是師生情感升華的催化劑.評(píng)語評(píng)價(jià)要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足一一指出,要有正確的引導(dǎo),優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足慢慢彌補(bǔ),改進(jìn).因此,很好的使用評(píng)語評(píng)價(jià),能夠交融心靈,構(gòu)建和諧教學(xué)過程,形成教學(xué)相長的良好氛圍.不講究藝術(shù)的表揚(yáng)評(píng)語往往助長了學(xué)生驕傲情緒,不講方法的批評(píng)評(píng)語則讓學(xué)生喪失自信心.那么如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的評(píng)語評(píng)價(jià)呢?我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):一,評(píng)語評(píng)價(jià)要注意公正,客觀對學(xué)生的評(píng)語評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程,所以一定要公正,客觀,教師不能帶有一點(diǎn)偏見.如:學(xué)習(xí)成績拔尖的是優(yōu)等生,練得一手好字,畫得一幅好畫的也是優(yōu)秀的,能歌善舞者是優(yōu)秀的,運(yùn)動(dòng)場上龍騰虎躍者同樣是優(yōu)秀的,甚至擅長刺繡剪紙的也是優(yōu)秀的,他們都體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域上的特長,優(yōu)勢,都有利于學(xué)生將來的發(fā)展.對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給以肯定和褒獎(jiǎng),對學(xué)生的不足也要指出.讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)在哪兒,缺點(diǎn)在哪兒,從而幫助學(xué)生自我完善,自我發(fā)展.否則不公正的評(píng)語,學(xué)生難以接受,家長也難以理解.久而久之,讓學(xué)生對老師的評(píng)價(jià)產(chǎn)生厭煩感,最后導(dǎo)致評(píng)語失效,起不到評(píng)語應(yīng)起的作用,反而冷淡了學(xué)生與老師的情感,阻礙了教學(xué)的實(shí)施.例如:我班有個(gè)叫張歡的同學(xué),體育成績很好,但文化課成績差,我在評(píng)語中是這樣寫的:你是我們班的運(yùn)動(dòng)健將,在這次冬季長跑比賽中,我們班獲得了好成績,這里有你的一分功勞,而且這學(xué)期你學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,真令老師高興,但老師還好希望能在課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的手,聽到你響亮的回答聲,這樣你的成績會(huì)進(jìn)步更快,相信我們的張歡會(huì)做到的,對嗎?老師期待著.結(jié)果在今年的中考中張歡同學(xué)不負(fù)眾望真的考上了三中體育特長班.二,評(píng)語評(píng)價(jià)要注意尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.實(shí)施分層評(píng)價(jià)過去我們對學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),常用一把尺子衡量學(xué)生,要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).然而,我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,由于個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡陛,因此各方面都存在差異.這就要求老師在評(píng)語評(píng)價(jià)中一定要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展.每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn),只是老師沒有去認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)它,如果教9幣能用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,通過評(píng)語,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),幫他們樹立信心,就能引導(dǎo)學(xué)生不斷的完善自我,讓共性與個(gè)性完美結(jié)合.因此,我采取了分層評(píng)價(jià)的方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),我把學(xué)生分成不同的幾個(gè)層次,進(jìn)行分層評(píng)價(jià).對優(yōu)秀生,贊譽(yù)和鞭策并行,對中等生多給予肯定,鼓勵(lì),而對后進(jìn)生強(qiáng)調(diào)寬容,期待.比如:我班有名叫高敬的學(xué)生,腦筋靈活,但由于父母離異缺乏管教,生活懶散,不思進(jìn)取.針對他腦筋靈活的特點(diǎn),我鼓勵(lì)他參加了學(xué)校組織的中學(xué)生守則,中學(xué)生日常行為規(guī)范的背誦比賽,結(jié)果取得了全校第一的成績.我在評(píng)價(jià)手冊中重點(diǎn)對這件事做了表揚(yáng):聰明+勤奮=成功.之后,明顯感覺到他的學(xué)習(xí)積極性高漲了許多.個(gè)l生化的評(píng)價(jià)語言,有利于學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足.在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,我用簡明的語言先肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,然后委婉的指出存在的問題,并提出有利于學(xué)生發(fā)展的努力方向,提出彌補(bǔ)不足,改正錯(cuò)誤的合理建議,讓學(xué)生真正理解自己哪些地方值得不斷發(fā)揚(yáng),哪些地方需要改進(jìn),這種評(píng)語有針對性和激勵(lì)性,真正起到了評(píng)語評(píng)價(jià)的作用.三,評(píng)語評(píng)價(jià)要注重激勵(lì),戒勉評(píng)語為的是讓學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)意識(shí),那么教師的評(píng)語就要注重戒勉和激勵(lì).不能一味的表揚(yáng),稱贊或斥責(zé).激勵(lì)性的評(píng)語是正面教育,戒勉性評(píng)語則是負(fù)面效應(yīng)教育,激勵(lì)性評(píng)語和戒勉性評(píng)語是相輔相成的平衡教育,缺一不可.教師要對學(xué)生提出殷切的要求希望,用激勵(lì)性的評(píng)語開啟學(xué)生的心扉,振奮精神,激發(fā)斗志.教師任何時(shí)候的評(píng)價(jià)都不要急于給不好的評(píng)語,允許他們失敗,鼓勵(lì)再來一次,讓他們失敗了站起來,幫助f樹立一定能獲得成功的自信心.學(xué)生從這樣的激勵(lì)性評(píng)語中獲得力量,同時(shí)才能清楚的看到自己的不足,而且感到在教師,目中的地位和希望.所以,評(píng)語評(píng)價(jià)既要對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行褒獎(jiǎng),更要巧妙的告訴學(xué)生的不足,觸動(dòng)他們內(nèi)心的改變.四,評(píng)語評(píng)價(jià)要追求多元性新課程指出:實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與活動(dòng).所以,我在評(píng)價(jià)中,激勵(lì)學(xué)生以及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與評(píng)價(jià),即采用學(xué)生自評(píng).同組互評(píng),教師點(diǎn)評(píng),家長查評(píng)的全體參與的多元化評(píng)價(jià)方式.學(xué)生通過自評(píng)能培養(yǎng)自己的認(rèn)識(shí)能力;小組互評(píng)使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);教師點(diǎn)評(píng),使教師的評(píng)價(jià)起到主導(dǎo)作用;家長查評(píng),主要引導(dǎo)家長主動(dòng)全面的了解學(xué)生,輔導(dǎo)自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃光點(diǎn)及時(shí)給予贊賞與激勵(lì),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展.五,評(píng)語評(píng)價(jià)要追求藝術(shù)性所謂評(píng)語評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,就是采取什么樣的語言,什么樣的措詞,能夠起到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的作用.評(píng)語評(píng)價(jià)的藝術(shù)性很難把握,不過應(yīng)該遵循這樣的一個(gè)原則,就是獎(jiǎng)得不要過分,批的不要離譜.俗話說:良言一句三冬暖.好的評(píng)語,不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,完善自我,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,都有積極的影響.德國教育家第斯多惠曾說過:教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞!給予閃光的語言,會(huì)讓學(xué)生的心靈振奮,產(chǎn)生蓬勃向上之感.因此評(píng)價(jià)語言要講究藝術(shù)性,給學(xué)生制造一種賞心悅目的感覺,讓學(xué)生既從