初二(13) 綜合性學(xué)習(xí)之主題活動.doc

初二小班課程講義語文第十三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)之主題活動一、考綱解讀 語文活動是語文綜合性學(xué)習(xí)的主要實施途徑，以活動來考查學(xué)生的語文綜合能力也就成了一種主要的形式，考查時常常給定一個活動項目，讓考生編寫活動提綱，或者擬定實施方案等等。既要求學(xué)生具有一定的知識面，更要有一定的組織策劃能力。此類試題有較強(qiáng)的開放性，和鮮明的人文性，考生在答題中，要有正確的人生觀和價值觀。二、熱點導(dǎo)圖 習(xí)武心得三、命題類型61、活動策劃題目形式（1）根據(jù)活動的內(nèi)容擬寫主題標(biāo)語？（2）請你根據(jù)活動的內(nèi)容設(shè)計活動的形式？（3）根據(jù)活動的內(nèi)容或主題寫出活動的目的？（4）根據(jù)活動的形式或主題，設(shè)計簡要的活動方案？（5）根據(jù)活動的形式或主題，簡單的介紹活動的步驟或節(jié)？應(yīng)對策略語文綜合實踐活動具有開放性、語文性、自主性、綜合性、實踐性。綜合實踐活動的能力要求能自主地設(shè)計、組織活動；能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題；能搜集有關(guān)資料，調(diào)查訪問等；能寫出簡單的研究計劃和研究報告。題型示例 校團(tuán)委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學(xué)們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護(hù)花草。行人 花草 文明 愛起 踩踏 繞道 彰顯 含笑問題：請從以上詞語中選出四個組成對偶句作為牌子上的宣傳語。分析：宣傳標(biāo)語是在宣傳時用簡潔的語言表達(dá)一個意思從而達(dá)到某種宣傳目的，此題目已經(jīng)給了一定的詞語，因此也就一定的提示，只需要做到對偶即可。答案：行人繞道，花草含笑。（或：愛護(hù)花草，彰顯文明?；颍盒腥宋拿?，花草含笑）2、活動體驗題目形式（1）根據(jù)活動的設(shè)計，請你提出相關(guān)的建議？（2）根據(jù)活動內(nèi)容，請你談?wù)勀阕约旱目捶ê椭鲝?？?）請你對活動中的某項具體的內(nèi)容加以描述？應(yīng)對策略確定活動的主題是關(guān)鍵，活動體驗更加注重的是活動的過程，因此，因此具有一定的主觀性和思考性。它要求學(xué)生一定要帶上自己的主觀見解積極融入到活動中。題型示例每個人心中都有自己崇拜的對象。這些對象曾經(jīng)觸動過你那年輕而敏感的心。班級將開展“我也追星”為主題的活動，請你踴躍參加。（限80字內(nèi)）備選對象：楊振寧鄧稼先中的“鄧稼先” 高爾基海燕中的“海燕”問題：要求在以下備選對象中選一個，談?wù)勀愕目捶ㄒ约袄碛?？分析：此題目中的“星”分別是科學(xué)先賢鄧稼先和高爾基筆下象征著勇敢和堅強(qiáng)的“海燕”。 要準(zhǔn)確寫出對對象的總體評價，在解釋理由時，能結(jié)合課文或相關(guān)事跡，準(zhǔn)確講述所寫對象某一方面內(nèi)容，要做到有理有據(jù)；語言表達(dá)能圍繞對象作闡述，語言通順，思路清晰即可。答案示例：示例一：鄧稼先，對祖國對民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，“兩彈”元勛；領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)人員成功研制了中國的原子彈和氫彈，大大提升了國防力量。他是我崇拜的名人，值得我學(xué)習(xí)。 示例二：海燕，勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、慷慨豪邁，富有獻(xiàn)身精神；當(dāng)風(fēng)雨即將來臨其他動物膽怯躲避時它卻以“勝利的預(yù)言家”熱情呼喚：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”它是我崇拜的對象。3、活動認(rèn)識題目形式（1）請你談?wù)勁e辦此次活動你最大的感受是什么？（2）你覺得舉辦此次活動的意義是什么？（3）針對活動中的某一點，你認(rèn)為它的影響是什么？（4）請你對此次活動進(jìn)行點評？應(yīng)對策略解答此類題依然要抓住活動的主題，它主要體現(xiàn)在活動后自己的主觀反應(yīng)和認(rèn)識，體現(xiàn)了鮮明的人文性。當(dāng)然在答題的過程中一定要有正確的價值觀和認(rèn)識。題型示例5月27日，第21屆全國圖書交易博覽會（簡稱“書博會”）隆重舉行，并在牡丹江文化廣場設(shè)置分會場。這是一次由出版物展銷、信息交流和倡導(dǎo)全民閱讀等功能為一體的文化盛事。如果有人被選為本屆“書博會”的小志愿者，參與服務(wù)工作，請完成以下活動。問題：作為志愿者，在參加本屆 “書博會”之后，你對初中生的課外閱讀有哪些新的認(rèn)識？（請至少寫兩點）分析：對于課外閱讀，可以從閱讀的數(shù)量，閱讀的范圍，書籍的選擇，讀書的方法，讀書的態(tài)度等各個角度來談。答案示例：（1）多讀書，增加閱讀量。（開拓視野）（2）選擇適合初中生閱讀的書籍。（3）從書中汲取營養(yǎng)，啟迪智慧，提高自己的素養(yǎng)。（4）掌握正確的讀書方法。四、每日一考“微笑著面對生活”是我們曾經(jīng)經(jīng)歷的一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，也許這次活動，己成為難以磨滅的生命印記，成為我們享受生話快樂的一種體驗，請依據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動回答下列問題。（1）如果本次活動語文教師讓你設(shè)計活動步驟，你打算怎樣設(shè)計，請把你的設(shè)計簡要地寫下來。 （2）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷的努力，但成績還是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。通過本次學(xué)習(xí)后，你打算該怎樣勸說他？五、鞏固作業(yè)1、活動策劃近日，臺大教授宣稱，“塑化劑”DEHP的毒性比三聚氰胺高20倍?，F(xiàn)在某些兒童食品中，其含量超標(biāo)高達(dá)2000倍，食品安全問題又一次引起人們的高度關(guān)注。某校三年一班以“關(guān)注食品安全，健康從我做起”為主題開展手抄報評展活動，要求每個人出一期手抄報。請為你的手抄報擬寫一個題目并設(shè)計三個欄目。題目：欄目：2、活動體驗 互聯(lián)網(wǎng)上，流行一種快速交流的方式，即不使用漢字，而是以數(shù)字和英文字母代表一個確定的意義進(jìn)行交流，如“88”代表“拜拜”，“516”代表“我要溜”，“MM”代表“媽媽”或者“妹妹”或“美眉”等。再比如一個“囧”字用在不同的對象和不同的語言環(huán)境中其指代的意義也不盡相同。其網(wǎng)絡(luò)語言呈多樣化發(fā)展趨勢?，F(xiàn)在請你參加我們班級的綜合性學(xué)習(xí)活動。問題：你認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)語言是對中華文化的豐寓，還是對中華文化的沖擊？ 3、活動認(rèn)識今年2月，教育部下發(fā)了“關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園的通知”，在教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為此，學(xué)校開展了“提倡光盤，告別浪費”主題宣傳教育活動，請你積極參與并完成有關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧吭缭?996年，我國政府就提出，糧食自給率必須保持在95%以上方能保證糧食安全，但現(xiàn)在這個紅線已經(jīng)被沖破。在2012年前11個月中，我國對三大谷物的凈進(jìn)口量已達(dá)到940.4萬噸，糧食自給率勉強(qiáng)維持在90%。【材料二】數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達(dá)2000億元，浪費的蛋白質(zhì)和脂肪分別高達(dá)800萬噸和300萬噸，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布，按2011年提高后的貧困標(biāo)準(zhǔn)（農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占全國總?cè)丝诮种??！静牧先拷衲耆照帐袃蓵陂g，會場內(nèi)外沒有擺放鮮花，沒有鋪設(shè)紅地毯，沒有彩球標(biāo)語，簡約樸素的會風(fēng)贏得廣泛好評。自2012年6月以來，日照市還廣泛開展了以文明用餐，以儉養(yǎng)德為主題的文明餐桌行動，目前，全市已有1436家餐飲單位、食堂積極參與到此次行動中，節(jié)約用餐、反對浪費的文明新風(fēng)尚已悄然形成。結(jié)合上面材料，圍繞“光盤行動”主題活動，談?wù)勀銖闹械玫搅四男﹩⑹?？答：參考答案：【每日一考】?）示例：a，收集關(guān)于“笑對人生的資料”；b，結(jié)合名人事例談?wù)勼w會；c，講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并且回顧自己是如何面對的；d，每人桌面上貼一條“勇敢面對挫折，笑對人生”的座右銘。（2）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者”，請相信自己，你一定會在失敗中站起來的?！眷柟套鳂I(yè)】1、【分析】擬寫題目和欄目要求緊扣“關(guān)注食品安全，健康從我做起”的主題，語言簡潔即可?！敬鸢浮款}目示例：關(guān)注食品安全；小心病從口入 欄目示例：食品安全小常識；不安全食品的危害；我們身邊的不安全食品；如何識別不安全食品等。2、【分析】此題目沒有確切的答案認(rèn)為是對中國文化的豐富還是對中國文化的沖擊。只要觀點鮮明，理由充分，語言連貫即可。【答案】“豐富說”：網(wǎng)絡(luò)語言是在一定的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境中使用的語言，有特定的交流對象和和語言環(huán)境。而且，這些語言大都被交流雙方認(rèn)可。使用起來簡單快捷，此外，網(wǎng)絡(luò)語言中還有許多工作嚴(yán)于漢字的語言，而且賦予了新意，這無疑是對中華文化的豐富。 “沖擊說”：網(wǎng)絡(luò)語言僅僅是在網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境中使用的語言，其流行范圍也比較有限，并不被社會大多數(shù)人所知曉，尤其不為中老年人所認(rèn)可。而且，還有許多網(wǎng)絡(luò)語言又不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。所以網(wǎng)絡(luò)語言的使用反而混淆了人們的視聽內(nèi)為地造成了社