高中英語語法課教案

高中英語語法“虛擬語氣”的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課是結(jié)合外研社版高中英語教材選修6中有關(guān)虛擬語氣的語法內(nèi)容，進(jìn)行高三虛擬語氣的復(fù)習(xí)，教學(xué)中將語法知識(shí)的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。 二、學(xué)情分析： 在高一和高二英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在高三語法復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)-語法虛擬語氣的句型結(jié)構(gòu). 2.語法虛擬語氣的運(yùn)用 四、教學(xué)難點(diǎn): 1.結(jié)合復(fù)習(xí)的語法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。 2.虛擬語氣在真實(shí)的生活語境中的使用。 五、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞在虛擬語氣之中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決高考題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。 2.能力目標(biāo)： 利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3.德育目標(biāo)： 用情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情和正確的世界觀、人生觀。 六、教學(xué)策略: 通過活動(dòng)課、小組討論等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法-任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。 七、學(xué)習(xí)策略: 非測試性評價(jià)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價(jià)體系“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要?！北菊n將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。 八、教學(xué)用具： 黑板、錄音機(jī)、多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字、音樂等制成PPT課件） 九、教學(xué)過程 Step1 Warming up（5 minutes）Discuss about the pictures together , and express their ideas freely . Such as, What would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? You wish 設(shè)計(jì)說明： 1.教師首先展示美國聾啞女作家海倫凱勒的影片圖片和主要作品，然后請學(xué)生閱讀以下片段：假如給我三天光明（節(jié)選）請學(xué)生思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你會(huì)怎么做？教師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，目的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)起好奇心。 2.利用新穎和形象的圖片導(dǎo)入，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行討論和對話活動(dòng)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜擁有，學(xué)會(huì)生活。 Step2Presentation（8 minutes） Hold an English poem recital competition. Task1：Divide the whole class into a number of groups. Each group asks one student to act as the competitor with music Living life over If I had my life live over I would have talked less and listened more I would have invited my friend over to dinner even if the carpet was strained and the sofa faded Task2：Choose the best group that read the poem with their deepest feeling. 評價(jià)工具（選票）：選出朗讀最好的學(xué)生。 設(shè)計(jì)說明： 1.用配樂英文詩歌朗誦的方式導(dǎo)入語法-虛擬語氣的學(xué)習(xí)。該詩歌幾乎每句都使用虛擬語氣來表達(dá)思想，傳遞情感。 2.任務(wù)型活動(dòng)：課題的引入采用詩歌朗誦競賽的形式，學(xué)生小組活動(dòng)，對英文詩歌進(jìn)行翻譯，激發(fā)參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競爭意識(shí)。最后由全體同學(xué)對各組參與代表投票進(jìn)行非測試性評價(jià)。 Step3 Revision（7 minutes） Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the grammar. 1. If there _ (be) no computer, the students _(learn) much now. 2.If there _ (not be) the war, people _(live) a happier life in the future. 3. If you _ (come) yesterday, you _ (see) Jackie Chen. 4.If you_ (attend) the concert, your oral English _(become) better now. 設(shè)計(jì)說明： 1.教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍的度,適應(yīng)高三復(fù)習(xí)的需要，加強(qiáng)語法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。 2.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語言，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體意識(shí)。教師把語法規(guī)則活化為活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)活化為交際活動(dòng)。設(shè)分組競答游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。 Step4 Consolidation (5minutes) 1. IfNewtonlived today, he would be surprised by what _ in science and technology. A. haddiscoveredB. hadbeendiscovered C. hasdiscoveredD. hasbeendiscovered 2. This printer is of good quality. If it _ break down within the first year, we would repair it at our expense. A. wouldB. shouldC. couldD. might 3. - John went to the hospital alone. - If he _ me about it, I would have gone with him. A. should tellB. tellsC. toldD. had told 設(shè)計(jì)說明： 以選擇題的形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的難度。通過課堂測試進(jìn)行反饋，進(jìn)而了解學(xué)生的掌握情況，以學(xué)生的為本，注意個(gè)體差異，因材施教。 Step5 Writing（20 minutes） Task1: Summarize the grammar with the students and write down what they said on the blackboard.1. Ifdid/were , would/could/should/might do 2. If had done , would/could/should/might have done 3. Ifdid/ were to/should do ,would/could/should/might do Task 2: Discuss the sentences in groups and encourage the students to express their feelings in English as follows 1. I regret wasting the time which I should have spent on my studies playing computer games. 2. I could have been good at English, but I devoted too little time and energy to it. 3. If I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be much more satisfactory now. Task3: Ask the students to translate the sentences into English. 1.我的老師建議我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真的執(zhí)行。 (1) My teacher suggests that I should make a study plan and carry it out very seriously. (2)It is suggested that I should make (3)My teachers suggestion is that I should make 2.現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)起來好像永不疲倦一樣。我相信，堅(jiān)持不懈和決心會(huì)助我成功。 At present, I am learning as if I were never tired. I believe that my perseverance and determination will lead to my success. 設(shè)計(jì)說明： 1.讓學(xué)生圍繞該話題展開討論，以確認(rèn)可以使用虛擬語氣的地方。課堂教學(xué)過程中，注重“精講精練，以練為主；點(diǎn)到為止，注重運(yùn)用”。 2.在學(xué)生找到可使用的句子之后，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用多種虛擬語氣的表達(dá)方式對語言進(jìn)行深層次的句法處理.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)面對高考的自信。 Step5 Assignment Ask the students to finish the composition we have talked about or write a composition about your dream that can hardly be realized in your daily life, such as walking in the space , living under the sea, making a journey, and so on. Motivate the students to use the grammar“the subjunctive mood”to organize the sentences and form the composition.(寫作訓(xùn)練) 設(shè)計(jì)說明： 任務(wù)型活動(dòng)：課外作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，學(xué)生可以互相合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫作的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語法知識(shí)，討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在反復(fù)接觸和運(yùn)用語言的過程中逐步體會(huì)和感知語言的規(guī)律性，從而使學(xué)生的語法知識(shí)內(nèi)化成語言能力。 Blackboard design (板書設(shè)計(jì)) Revision- the subjunctive mood 1did/were , would/could/should/might do 2had done , would/could/should/might have done 3did/ were to/should do ,would/could/should/might do If butfor Reflection after teaching（教學(xué)反思） 本節(jié)課通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過合作和探究來完成各