高中英語必修3-一單元說課稿

Festivals around the World張北一中 高一年級：李霞 人教版必修3一 說教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新課標高中英語必修三第一單元的內容。本單元圍繞festivals around the world（世界各地的節(jié)日）這一主題展開進行聽、說、讀、寫等多種教育活動。讓學生不僅對本國的節(jié)日增進理解，而且對外國的節(jié)日也有所感悟，從而提高學生的社會文化素質，加強跨國文化意識。2. 教學目標：（1）知識與技能：簡述各國節(jié)日的由來、作用以及人們在節(jié)日中的習俗表現(xiàn)；掌握生詞、詞組、句型的用法。（2）過程與方法通過開展小組活動以及提問討論的方式，引導學生積極與人合作，相互學習幫助，培養(yǎng)團隊意識；通過同學與老師之間的交流，在教學過程中提高語言表達能力，初步培養(yǎng)學生活學活用的能力。( 3 ) 情感態(tài)度與價值觀了解世界文化的多樣性以及增強對本國傳統(tǒng)特色文化的保護意識，增強跨文化交際能力。3. 教學重難點：重點：了解世界各地各種的節(jié)日名稱、起源以及慶祝方式等；學習并掌握本課單詞以及短語。二 說學情 “節(jié)日”是學生既熟悉又比較感興趣的話題，因此可以激發(fā)學生的求知欲 ，更深層次的理解本課內容。但由于課文也涉及到西方文化，學生學習和理解有一定難度。 三 說教法學法 1.教法基于本課題的特點，決定采用以任務教學法為主，以問答法、討論法為輔的教學方法。2. 學法學法上，我提倡“把學習的主動權還給學生”，教會學生主動預習、自主思考、系統(tǒng)小結；同時進行“自主、合作、探究”的學習方式，具體為討論法、朗讀法和勾畫圈點法。3. Teaching aids（教具）：多媒體和常規(guī)教具。四 教學過程：Step1 Warming-up1. Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2. Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.設計意圖：通過談論新年，從而引入本單元的話題：festivals around the world.Step2.Leading-in（導入）首先通過幻燈片展示幾幅圖片，均為一些與節(jié)日有關的圖片，要求學生對以下問題進行思考并討論：1. 說一下圖片中都展示的是哪個節(jié)日？2. 人們在節(jié)日中都做什么？ 3. 你還知道中國的或外國哪些節(jié)日？人們怎么來慶祝這些節(jié)日？ 設計意圖：1. 通過談論中外的不同節(jié)日，既讓學生了解了中國的風俗習慣，喚起學生的愛國情感和民族自豪感，又了解到世界文化風俗，加強跨文化意識。2. 要求學上用英文進行討論并回答問題，能夠鍛煉學生的口語能力。Step3 Fast Reading（快速閱讀）要求學生對Reading部分進行快速閱讀，了解文章大意，并回答以下問題：1. 文中介紹了幾種節(jié)日？分別是什么？2. 你喜歡哪一種節(jié)日？為什么？設計意圖：通過快速閱讀，鍛煉學生的閱讀技巧，使學生通過快速閱讀了解文章大意，為進一步學習做鋪墊。Step4 Intensive Reading（精讀）要求學生對全文進行詳細閱讀，并完成以下任務：1. 劃出本單元的重點詞匯、短語及句子。2. 回答問題：在不同的節(jié)日中，人們是怎樣慶祝節(jié)日的？Step4 Analysis of important knowledge points（重點知識解析）1. 教師講解總結重點詞匯、短語的用法。Take place, in memory of, dress up, play a trick on, look forward to， day and night, as though, have fan with, turn up, keep ones word, hold ones breath, set off, remindof Parking lot2. 重點句子解析（講解由大屏幕所展示的重點句子，分析句子結構，句子含義，句子中的詞語）設計意圖：使學生全面，牢固地掌握本單元重點知識，并能學以致用。Step5. Group workFestivals are created: 設計一個節(jié)日，包含以下內容：When the festival take place？What the festival is for ？What the people do at the festival?What the people eat at the festival?設計意圖：而通過讓學生自己創(chuàng)造一個節(jié)日，達到讓學生運用已學知識進行創(chuàng)新運用的能力。Step6 Homework(作業(yè))1. 要求學生將課上所講的單詞及詞組在課下進行復習，達到背誦及運用的效果。2. 完成課后練習。五 板書設計Unit1 Festivals Around the WorldReading: Festivals and celebrationsKinds o