高三物理第二輪復(fù)習(xí)策略

物理組教研組活動(dòng)中心發(fā)言稿 -高三物理二輪復(fù)習(xí)策略高三物理通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大部分都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總體感覺(jué)是比較零散的。第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是把前一階段中較為凌亂的、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化，建立起各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，因此該階段也稱為全面綜合復(fù)習(xí)階段。如何才能在該階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿意的效果呢？本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?一、研究考綱和高考試題 1、研究考綱 我們還沒(méi)有看到2017年的考試大綱。2017年考試大綱物理部分在考試范圍相比往年有很大變化。 為了提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，建議大家特別是第一次帶高三的老師看看近兩年的考綱2. 研究近三年陜西省和全國(guó)卷高考試題3. 近幾年物理學(xué)科高考試題特點(diǎn)（1）題型和難度保持穩(wěn)定，成題改編唱主角。（2）突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。主干知識(shí)是指力學(xué)和電學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)是對(duì)自然的重要認(rèn)識(shí)，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要基礎(chǔ)。（3）重視能力的考核。重點(diǎn)：推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒈硎瞿芰?。?）試題重視物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際與學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用。二、進(jìn)行專題復(fù)復(fù)習(xí)，重組知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們不可能再面面俱到，而且時(shí)間也不允許，因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要打破章節(jié)界限，對(duì)高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行專題復(fù)習(xí)。本人認(rèn)為，設(shè)置專題的方式可以有以下幾三種：1. 以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置專題。如：力和運(yùn)動(dòng)、能量與動(dòng)量、電場(chǎng)與磁場(chǎng)等。 2. 以題型設(shè)置專題。選擇題專題、圖象專題、臨界問(wèn)題、彈簧類專題、傳送帶問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)專題，等等。3. 既以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置專題又以題型設(shè)置專題（混合型）復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是主干知識(shí)的綜合應(yīng)用，主要以下面幾種方式的綜合較多：1、牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合。2、動(dòng)量和能量的綜合：動(dòng)量守恒、能量守恒的綜合應(yīng)用問(wèn)題是高考每年必考內(nèi)容，從考題逐漸趨于穩(wěn)定的特點(diǎn)來(lái)看，2010年對(duì)動(dòng)量守恒與能量守恒的綜合應(yīng)用問(wèn)題的考查重點(diǎn)仍會(huì)放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，因此在第二輪的復(fù)習(xí)中，還是應(yīng)在熟練掌握基本概念和規(guī)律的同時(shí)，注重多物理過(guò)程分析能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練從守恒的角度分析問(wèn)題的思維方法。3、場(chǎng)：電場(chǎng)、磁場(chǎng)是中學(xué)物理重點(diǎn)內(nèi)容之一，分析近十年來(lái)的高考物理試卷可知，這部分知識(shí)在高考試題中的比例約占13，年年都考。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)力、電綜合問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題等高考熱點(diǎn)命題的復(fù)習(xí)。主要有三種具體的綜合形式： 利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)； 利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)； 利用牛頓定律及能量的觀點(diǎn)解決帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合：用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體棒在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。這部分內(nèi)容已經(jīng)連續(xù)幾年沒(méi)有出現(xiàn)在甘肅省高考理科綜合試題的大題部分，因此在2010年的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)給與充分的關(guān)注，要加強(qiáng)這個(gè)方面的專題訓(xùn)練和總結(jié)。5、圖象問(wèn)題：考試大綱能力要求中明確指出，要求學(xué)生具有閱讀圖象、描述圖象、運(yùn)用圖象解決問(wèn)題的能力。從近幾年的高考情況來(lái)看，圖象在高考中出現(xiàn)的頻率很高，年年必考，所以正確運(yùn)用圖象，是備考的重要課題。6、串、并聯(lián)電路規(guī)律與電學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合：主要表現(xiàn)為三個(gè)方面： 通過(guò)粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程； 確定滑動(dòng)變阻器的連接方法； 確定電流表的內(nèi)外接法。三、抓好審題、規(guī)范和心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高應(yīng)試能力 針對(duì)高考能力的要求，做好專項(xiàng)訓(xùn)練。高考考試大綱中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)以下兩方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：審題能力：審題能力是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而丟分，甚至還有些學(xué)生對(duì)某些題根本看不懂。（主要是信息題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲得有用信息。）這些都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題： 關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定。 隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)到最大值”；“兩物體在追擊過(guò)程中速度相等時(shí)間距最大或最小”；“用繩拉住的小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)恰好能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件是重力單獨(dú)提供向心力”等都是一些常見的的隱含條件，要在大腦中行成一種潛意識(shí)。 干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)的條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速得到解決。10個(gè)易發(fā)生審題失誤的地方：1是否考慮重力；2物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)（水平？豎直）3物理量是矢量還是標(biāo)量；4哪些量是已知量，哪些是未知量；5臨界詞與形容詞是否把握恰當(dāng)了；6注意括號(hào)里的文字；7是否抓住了圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)；8選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的；9區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)還是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上；10容易看錯(cuò)的地方還有：位移還是位置？時(shí)間還是時(shí)刻？哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無(wú)電阻等等表達(dá)能力及解題的規(guī)范化每次考試閱卷時(shí)，老師們總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是了了幾句就完事。使得該得分的得不到分，或者得不到滿分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜。因此，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規(guī)范呢？物理解題的規(guī)范性，包括必要的文字說(shuō)明，字母和方程書寫要規(guī)范，解題步驟要規(guī)范齊全，結(jié)論的正確表達(dá)等等。 必要的文字說(shuō)明應(yīng)有： 對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)方式進(jìn)行說(shuō)明。 說(shuō)明題中的一些隱含條件。 說(shuō)明方程的研究對(duì)象或所描述的過(guò)程。 寫出列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）。 說(shuō)明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義。 對(duì)題目所求、所問(wèn)的要有明確的答復(fù)。 解題中的方程書寫要規(guī)范： 要方程而不是要公式，公式中的字母常會(huì)帶來(lái)混亂。 要用字母表達(dá)式，不要摻有數(shù)字的方程。 要原始方程，不要變形后的方程。例如：磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB ,而應(yīng)該寫成mv2/R=qvB等等。 要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。不斷地用等號(hào)連等下去，可能因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。 解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究： 代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過(guò)程可以不寫出。 解題過(guò)程中涉及的幾何關(guān)系只需說(shuō)出結(jié)論不必證明。 重要的中間結(jié)論的字母表達(dá)式要寫出來(lái)。 使用各種字母符號(hào)要規(guī)范： 注意延用習(xí)慣用法，要和教材中的一致。 尊重題目所給符號(hào)，題目給了符號(hào)一定不要另立符號(hào)。 一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來(lái)表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào)。 用好角標(biāo)。 題目答案的規(guī)范表達(dá)： 對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處） 答案中不能含有未知量和中間量 物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無(wú)理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果，注意帶單位。 如題目沒(méi)有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2至3位有效數(shù)字，多余部分四舍五入。 如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向。3.精讀課本，不留死角對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較底的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖然這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心。在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性。課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀，看懂、看透，絕對(duì)不能留死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的。4.瞄準(zhǔn)中檔題總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，而是應(yīng)該精選精練。高考理綜物理命題以中檔題為主，占50%左右（高考難、中、易的比例大致為3：5：2），因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過(guò)程，感悟解題思路。個(gè)別尖子生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。對(duì)于物理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以對(duì)近幾年高考出現(xiàn)頻率較高的幾部分內(nèi)容針對(duì)性的做題（例如：原子核、機(jī)械波、天體運(yùn)動(dòng)、磁偏轉(zhuǎn)、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒等）；也可以找一本有詳細(xì)解答的資料，對(duì)上述幾部分內(nèi)容針對(duì)性地去看資料中是如何求解的，力求提高復(fù)習(xí)效率，在該學(xué)科上少失分。5、注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析查漏補(bǔ)缺是第二輪復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)本專題復(fù)習(xí)過(guò)程中做過(guò)的練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)的原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，領(lǐng)悟解題思路。從知識(shí)和應(yīng)試心理兩方面分析，及時(shí)補(bǔ)救的薄弱環(huán)節(jié)