教師磨課實施細則

楊家河九年制學校教師磨課實施細則磨課，就是某個教師在一定時期內，在大家協(xié)助下，把某課教學當作科研課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學習、研究與實踐，使某課的教學成為水平較高的精品課，取得系列研究成果，提高教學、教研能力，養(yǎng)成良好的研究習慣。教師磨課，利于研制個人精品課，利于出研究成果，利于提高打開突破口、利于形成教研新觀念。教師可以通過磨課，“解剖麻雀”，舉一反三，認識教學、教研的普遍規(guī)律，樹立研究的思維方式，成為研究型教師。磨課通常分為準備、實踐、總結等三個階段。準備階段要做好選課、計劃等項工作。實施階段要開展多輪磨課活動，每輪磨課，都可以采用學課、備課、講話、說課、議課、結課等六個環(huán)節(jié)或者選用其中的某幾個環(huán)節(jié)，只是后幾輪磨課要求有所提高，每一個環(huán)節(jié)都要有深化、改進的設計與認識?？偨Y階段要做好總結經(jīng)驗、整理資料，形成成果等項工作。一、準備階段要求1、選課每個教師每一學期選出一、二個課題，選果的要求是：知識比較重要，代表某個類型，內容相對獨立，難度比較恰當，參考資料較多，適合教師發(fā)揮，利于學生發(fā)展。2、計劃每個教師都要訂出磨課計劃，包括預期目的、學習材料、研究時間、研究方法等。二、實施階段要求1、各輪磨課的共同要求（1）學課用購買、借閱、復印等方式收集與磨課課題教學密切相關的資料。包括課程標準、教學參考書、備課教案集、說課講稿集、教學經(jīng)驗集、教學論文集等相關的書籍，教育報刊上相關的文章，教育學、心理學、教學論、現(xiàn)代教育、教學研究、教育科研等相關的論著，素質教育、創(chuàng)新教育、課程改革、研究性學習等相關的信息，還包括磨課課題教學有關的音像材料。要將資料分類在整理，編好目錄。學課要注意吸取精華，加以改造，靈活運用于課該課教學及教研之中：要注意發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。學課時，要寫好學課資料的批評及學課的心得體會。（2）備課磨課的一個重要目的是要磨出精品課。對某課教學，不僅要知其然，而且要知其所以然；不僅要明確怎樣做，而且要明確為什么這樣做。所以，磨課的備課要寫出說課講稿。說課講稿首先要寫好教學設計。教學設計涉及的內容很多，撰寫時不必面面俱到。教學設計當然要寫教什么。但是，教什么通常是教材上的內容，抄一遍意義不大，可以只寫要點。教學內容分析，解題的過程，是教師應該掌握的常識，可以少寫或不寫。重點、難點內容可以寫，只需簡述。教師對教學內容的獨到見解，可以寫出來，但不能作為備課的重點。教學設計要寫好教師怎樣做；寫好突出重點、突破難點、抓住關鍵、加強雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透德育、練講結合、激發(fā)興趣、反饋矯正等方面的設計；要寫好學生怎樣學；寫好指導學生閱讀教材、質疑問難、合作學習、自主探索、收集信息、處理信息、研究討論、實際操作等方面的設計；要體現(xiàn)如何貫徹素質教育、創(chuàng)新教育、課程改革等方面的教學思想說課講稿要寫出教學設計的根據(jù)。寫教學設計的根據(jù)要注意以下幾點。一要突出重點，只選擇重要的、有特點的、難理解的教學設計說出根據(jù)。二要簡潔明了，說根據(jù)只需要畫龍點睛的寥寥數(shù)語，不需要長篇大論。三要準確具體，說根據(jù)要貼切，要有針對性。要說出某一個具體的教學設計的根據(jù)，而不是說出某一類教學設計的原則。四要樸素實在，要用教育理論的觀點來說明具體問題，而不要抄錄教育理論的詞句來裝飾門面。說課講稿寫好后要反復修改，要寫出備課的心得體會及疑難問題。（3）講課教師要立足實際，把課講好。做到深刻理解教材，合理組織教材，教學思想先進，教學方法靈活，教師功底扎實，教學效果良好。教師要盡量讓學生活動，做到學生活動的時間多，活動的人數(shù)多，活動的形式多，活動的熱情高，活動的水平高，活動效果好。要注意培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、交流信息、合作學習、知識運用和實際操作等能力；要注意培養(yǎng)學生的求實精神、探究精神和創(chuàng)新精神。講課時要錄好音，以便提供原始材料，讓教師準確地反思教學過程，科學地總結經(jīng)驗教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。（4）說課說課要選擇好內容。一是說重要的教學設計及其根據(jù)，二是說教學過程中的主要“亮點”及其分析，三是說教學過程中的主要失誤及其原因分析、調控措施等。說課展示要注意幾個問題。一是恰當確定對普通話的要求，正規(guī)說課一定要說普通話，非正規(guī)說課就不一定說普通話，以免為了說準普通話而影響思維和表達。二是各個部分的轉換要自然，不要說了大一、二、三、四，再說小1、2、3、4，顯得過于死板，要恰當使用一些轉換性的詞句。三是要用不同的語調靈活表述，介紹教學設計及其根據(jù)的語調跟介紹教學過程的語調就要有所不同。四是要有恰當?shù)捏w態(tài)語言，用姿勢、動作、表情使展示更加生動、形象。五是要恰當動作多媒體等現(xiàn)代教學手段，增強說課展示的效益。要注意找出有特點或有問題的教學設計，說得好與說得不說的根據(jù)，展示的優(yōu)點與缺點，進行簡要分析。（5）磨課教師要對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點與缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請家討論。要虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作出必要的解釋。要作好記錄。（6）結課結課主要是對自己本輪磨課進行反思，找出自己本輪磨課中教學及教研的優(yōu)缺點，分析原因，打出對策，結課包括選課、學課、備課、講課、說課、議課等方面的內容。結課的重點是備課與講課。備課總結方面，主要是修改說明講稿。講課總結方面，首先，要寫出講課實錄。其次，要找出講課的“亮點”，認真分析，進一步完善；找出講課的不足，分析原因，找出對策 ，將有關“亮點”、不足的研究寫成教研文章，包括點滴體會，經(jīng)驗文章，教育論文等。再次，要抓住典型案例，寫好案例分析，可分析一課，一節(jié)課，某一方面，某一環(huán)節(jié)，某一細節(jié)，某一局部，某一亮點，某一失誤等等。此外，還可采用微機教學等方法再講幾次。結課，還要寫出自己說課講稿、課堂教學、說課展示、教研文章得到認可的情況。包括說課講稿或教研文章發(fā)表、獲獎，各級獻課、各級教賽獲獎，說課展示、說課競賽獲獎等。結課要寫出該輪磨課的總結和心得體會。將該輪磨課的材料收集起來，反復修改，分類整理，編好目錄；將活動中感悟最深、最有價值的認識寫成研究文章，形成個人教研成果。結課時，磨課教師要向其他教師介紹磨課的做法，廣泛征求其他教師的意見，以便做好下一輪的磨課工作。 2、第二、三輪磨課的特殊要求（1）重新學習前一輪學課收集的資料，溫故知新。搜集、整理新的學課資料，認真學習，開闊眼界，提高認識，為搞好新一輪磨課“充電”。（2）備課認真研究前一輪磨課的說課講稿，反復修改。寫出前一輪磨課的說課講稿修改部分的原稿，修改之后的定稿，進行修改的根據(jù)。寫成新一輪磨課的說課講稿，寫出該輪備課新的心得體會及發(fā)現(xiàn)的問題。（3）講課認真研究前一輪磨課的講課錄音、文字實錄。寫出前一輪講課需要改進的部分，改進的原因，改進的設想，將新一輪講課與前一輪講課的錄音、實錄進行對比，研究改進的效果。思考下一輪如何進一步改進，使所講的課成為精品課。（4）說課吸取原來說課的經(jīng)驗，制定改進的措施，再次作出說課展示。展示后，將這一輪說課與前一輪說課進行比較，看有哪些提高，還存在哪些問題，提出今后改進說課的設想。（5）議課后幾輪議課，既可以研究討論該輪教學、教研方面的問題，也可以研究討論前幾輪議課沒有解決的問題。將該輪議課與前幾輪議課比較，看這輪議課水平有哪些提高，還存在哪些問題，如何解決，等等。（6）結課總結這一輪磨課取得的成果，收到的效果，得到的認可等情況。將這一輪磨課與前幾輪磨課進行對比，找出取得的成績和存在的問題，分析原因，制定進一步改進的措施。三、總結階段要求總結階段要寫出整個周期磨課的全面總結，精選自己的磨課資料，反復修改，編印成個人的磨課專輯，作為教學、教研和科研的一項成果。磨課要求比較嚴格，操作比較規(guī)范，實施有一定難度。但是，不