教師基本權(quán)利.doc

依據(jù)教師法規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。簡稱教育教學(xué)權(quán)。這是教師的最基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權(quán)利。而不具備教師資格的人不得享有這項(xiàng)權(quán)利。雖取得教師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項(xiàng)權(quán)利的行使處于停頓狀態(tài)，待任用時(shí)方能行使這一權(quán)利。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法解聘教師的，不屬于侵犯教師權(quán)利的行為。2、從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見。簡稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)爭鳴。教師在行使此項(xiàng)權(quán)利時(shí)，要注意處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，使之相輔相成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。簡稱管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，因材施教，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)等方面給予客觀公正的評(píng)價(jià)；有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。教師在行使管理學(xué)生權(quán)時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各方面管理，將關(guān)心愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。4、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報(bào)酬待遇權(quán)。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教師的工資報(bào)酬，一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、獎(jiǎng)金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項(xiàng)待遇和優(yōu)惠，以及寒署假期的帶薪休假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬；有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實(shí)保障教師這一基本權(quán)利的行使。5、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡稱民主管理權(quán)。這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。是憲法中所規(guī)定的“公民對(duì)任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利”的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)教師參政議政的自覺性和積極性，發(fā)揮教師的主人翁作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。作為教師，有權(quán)通過教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等方面的重大事項(xiàng)，保障自身的民主權(quán)利和切身利益，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。以教職工代表大會(huì)形式為例，教師的參與管理權(quán)體現(xiàn)在以下方面：聽取校長的工作報(bào)告，討論學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問題；討論職工獎(jiǎng)懲辦法以及其他與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度；討論教職工的住房分配以及其他有關(guān)教職工的一些福利事項(xiàng)；監(jiān)督學(xué)校管理工作。教師在行使民主管理權(quán)時(shí)，應(yīng)注意遵循民主集中制的原則，并充分發(fā)揮自己對(duì)學(xué)校、教育行政部門工作的監(jiān)督作用。6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利?，F(xiàn)代社會(huì)和科技的飛速發(fā)展，要求教師及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。作為教師，有權(quán)參加進(jìn)修或其他多種形式的培訓(xùn)，以提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。教育行政部門、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)采取多種形式，開辟多種渠道，努力為教師的進(jìn)修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。從法律的角度看，教師管教學(xué)生應(yīng)該遵循哪些基本原則？1、合法性原則。教師管教學(xué)生應(yīng)該在道德，紀(jì)律，法律的約束下進(jìn)行，哪怕你的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的成長，也應(yīng)該符合法律的有關(guān)規(guī)定。 2、合理性原則。教師在管教學(xué)生過程中應(yīng)該張馳有度，讓學(xué)生明確知道自己的正確與錯(cuò)誤的地方，要有理有據(jù)，更應(yīng)該以事論事，不要算總賬，要讓學(xué)生心服口服，并有所改進(jìn)。 3、堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。我們對(duì)學(xué)生的管教應(yīng)該堅(jiān)持以教育為出發(fā)點(diǎn)，并要求在管教學(xué)生之前要了解學(xué)生，甚至要讓學(xué)生明白他為什么會(huì)成為教師的管教對(duì)象。我通常會(huì)讓被我例入嚴(yán)加管教的學(xué)生自已說出他的不足與錯(cuò)誤的地方，并自已說出該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的的管教方法往往再犯的機(jī)會(huì)不大。4、機(jī)會(huì)性原則。學(xué)生犯錯(cuò)大都是源于自我控制能力弱或是非善惡觀不強(qiáng)及其好奇心造成的。我們?cè)诠芙踢@類學(xué)生時(shí)不能把學(xué)生看死，要讓學(xué)生明白教師是在幫他，只要他改正缺點(diǎn)，還是一個(gè)好孩子，給予機(jī)會(huì)性的教育，學(xué)生會(huì)感激也會(huì)改正錯(cuò)誤。5、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)的原則。教師要以平等的心態(tài)管教學(xué)生，照顧學(xué)生的心理特點(diǎn)，在管教時(shí)要考慮到學(xué)生的心理承受能力 。班級(jí)管理技能心得體會(huì)學(xué)習(xí)了老師的有關(guān)班級(jí)管理技能的視頻講座后，受到了深刻的啟發(fā)，讓我深刻的體會(huì)到當(dāng)老師是多么的不容易，當(dāng)一位班主任老師更不容易。班主任工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、瑣碎的班級(jí)管理工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級(jí)管理的各種技能與技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣“教育監(jiān)督考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對(duì)學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒；“考核”是對(duì)個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評(píng)教育。針對(duì)我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級(jí)教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會(huì)馬上起床，而懶惰的人往往會(huì)告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、營造良好的班級(jí)氣氛良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。第一，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對(duì)待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì)諒解，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會(huì)進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀(jì)律的會(huì)有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對(duì)這一問題我會(huì)及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。第三，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)知識(shí)”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的接受管理，主動(dòng)的參與管理。班級(jí)管理技能心得體會(huì) 通過學(xué)習(xí)老師的有關(guān)班級(jí)管理技能的視頻講座后，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。通過學(xué)習(xí)，知道了班主任如何智慧的工作，如何正確運(yùn)用我們的良好習(xí)慣感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，如何運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)克服自己的不良情緒，正確運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)服務(wù)與學(xué)生。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。特別是在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，對(duì)待師生的角色地位上，有了提高和認(rèn)識(shí)。一、真愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到家的溫暖。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。沒有愛就沒有教育，作為教師心中必須要有愛，只有愛學(xué)生，教育才能深入學(xué)生的心靈。那么班主任怎樣做才是真愛學(xué)生呢?專家的指引及幾位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說法，使我認(rèn)識(shí)到：真正的師愛不是面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)應(yīng)付，終日處于盲從與無序；不是憑著一腔激情的努力工作、犧牲自我、使工作與家庭顧此失彼；不是工作內(nèi)容的簡單重復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，消耗生命！作為班主任不但要樂于奉獻(xiàn)，而且要在提高效率上下功夫，做高效的班主任，教師的愛要充滿智慧。愛孩子的老師會(huì)細(xì)心呵護(hù)童心，少成若天性，習(xí)慣成性格。她堅(jiān)信好孩子是夸出來的，運(yùn)用信任、賞識(shí)、尊重、評(píng)價(jià)、活動(dòng)、目標(biāo)激勵(lì)等各種方式抓住契機(jī)為學(xué)生樹立自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì)，優(yōu)點(diǎn)一說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。她會(huì)用民主寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過，做學(xué)生的良師益友，有著學(xué)生多大我多大的平等心態(tài)。愛孩子的老師會(huì)對(duì)家長也做賞識(shí)教育，她會(huì)記住生活中的一些小事，真誠地對(duì)家長進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征及能力發(fā)展，分階段引導(dǎo)家長配合，家校形成合力；會(huì)在恰當(dāng)時(shí)機(jī)讓孩子們?cè)诩议L面前展露風(fēng)采，為學(xué)生的成功奠基?？梢?，智慧的師愛充滿創(chuàng)新，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，老的教育模式與方法已經(jīng)失去了效用，面對(duì)新時(shí)期的活動(dòng)及新問題，作為班主任，我們應(yīng)該在實(shí)踐中勤于思考，勇于改革，敢于創(chuàng)新，提出新的思路和解決方法，琢磨和探索出一套具有自身特色性、系統(tǒng)性和實(shí)效性的班級(jí)管理策略和技能，從而使班主任自身從低效、重復(fù)和被動(dòng)性的工作中解放出來，從無序走向有序，進(jìn)而高質(zhì)高效，有創(chuàng)造性和技巧性地完成本職工作。二、理解學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友作為老師，我們更多的是以一個(gè)長著、一個(gè)權(quán)威、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的身份和學(xué)生打交道，而很少以一種平等的身份和學(xué)生交流溝通，和學(xué)生交朋友，更沒有把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)真正平等的人來看。所以在很多時(shí)候我們無法理解學(xué)生的行為，無法知道學(xué)生們的真正想法，無法進(jìn)入學(xué)生的心靈。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，去用心愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在集體場(chǎng)合表場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)在私下里交流，把學(xué)生當(dāng)朋友。沒有不聽話的學(xué)生，只有無能的老師。把自己以前當(dāng)學(xué)生時(shí)的感受和理解放到現(xiàn)在的教學(xué)中去。有這樣一個(gè)故事：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：因?yàn)槲易盍私馑男?。這個(gè)小故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。它讓我想起了一句名言：身子低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)。是的，當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。只有真正理解學(xué)生，才能成為學(xué)生真正的朋友。三、尊重學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生國家提倡的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，就是要老師樹立服務(wù)于學(xué)生的理念。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長資深教育專家顧明遠(yuǎn)教授說：“老師對(duì)學(xué)生沒有什么恩，教育學(xué)生是你的天職，你的責(zé)任，不是你的恩賜。老師應(yīng)該義務(wù)觀念多一些，權(quán)利觀念少一些。老師對(duì)學(xué)生要有服務(wù)的態(tài)度，因