人教數(shù)學(xué)三上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)(1)教案.doc

四邊形長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。培養(yǎng)交流與合作的探究意識(shí)與能力。2.通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。3.能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，再過幾天學(xué)校就要舉行布置教室的展覽活動(dòng)，大家看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢? 生1：可以把黑板好好刷一遍。 生2：可以在黑板上畫上美麗的圖案。 生3：可以給黑板貼上花邊。 師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢? 生：可以先量一量黑板的周長(zhǎng)。師：這節(jié)課，老師和大家一起來研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（板書課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，設(shè)置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、探究新知1提問：（1）長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對(duì)的兩條邊相等）（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長(zhǎng)，一條邊較短）2.（1）出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米、寬4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？(學(xué)生們?cè)谛〗M開始討論幾種方法。)（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。生1：6+4+6+4=20（厘米）生2：6242=128=20（厘米）生3：（64）2=102=20（厘米）（3）比較。教師指3個(gè)不同的算式問：他們算得對(duì)嗎？為什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？（小組討論） （4）反饋歸納： 提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？（62表示兩個(gè)長(zhǎng)的和，42表示兩個(gè)寬的和）歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和。指名一同學(xué)在圖上指出64表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和）問：102表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以用兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和計(jì)算出來。 3小結(jié)：通過觀察，求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì)。一種是四條邊長(zhǎng)連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長(zhǎng)的和加上兩個(gè)寬的和。第三種方法是一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍來求周長(zhǎng)。第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作.交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、方法應(yīng)用1.計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，同學(xué)們商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長(zhǎng)計(jì)算出來。2. 求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，看一看誰算得又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)40米，寬25米） 3、籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)26米，寬14米。它的周長(zhǎng)是多少米？ 師：通過剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法? (學(xué)生互相交流說一說自己的方法。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用，練習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生自始至終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了誰，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè)A卷（一）、 判斷題長(zhǎng)方形的四條邊都相等 ( )（二）、 填空題1. 長(zhǎng)方形長(zhǎng)3米, 寬2米, 周長(zhǎng)是() 2. 長(zhǎng)方形有( )條邊，它是( )邊形，長(zhǎng)方形的()相等（三）、計(jì)算圖形周長(zhǎng)（四）、 應(yīng)用題 一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)14厘米, 長(zhǎng)是寬的2倍, 這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米?周長(zhǎng)是多少厘米?B卷（一）、 填空題1. 長(zhǎng)方形有( )條邊, 它是( )邊形, 長(zhǎng)方形的對(duì)邊( )2. 長(zhǎng)方形長(zhǎng)4米, 寬3米, 周長(zhǎng)是( ) （二）、求出圖形的周長(zhǎng)（三）、應(yīng)用題一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)10米, 長(zhǎng)是寬的2倍, 這個(gè)長(zhǎng)方