人教部編版道德與法治一年級下冊第一單元第3課《我不拖拉》優(yōu)秀教案

統(tǒng)編教材道德與法治一年級下冊第一單元第3課3.我不拖拉教材分析: “我不拖拉”是一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”第3課的內(nèi)容。教材以學(xué)生生活中的拖拉小片段為切入點(diǎn)，引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象，再讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分的討論、交流，知道拖拉的害處，讓學(xué)生感受時(shí)間的意義，引導(dǎo)學(xué)生和拖拉說再見，養(yǎng)成好的習(xí)慣。學(xué)情分析：歲是兒童時(shí)間觀念發(fā)生飛躍變化的時(shí)期，拖拉，磨蹭這些毛病在一些學(xué)生身上存在，所以教會他們認(rèn)識自己的拖拉現(xiàn)象，知道拖拉的危害是很有必要的。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生遇到的最大的問題往往是時(shí)間觀念不強(qiáng)，專注力差，幫助孩子形成正確的時(shí)間觀念，讓他們學(xué)會合理利用時(shí)間?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識自己的拖拉現(xiàn)象和拖拉給自己帶來的害處，有和拖拉說再見的信心。2.初步形成珍惜時(shí)間的觀念和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。3學(xué)會有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識自己的拖拉現(xiàn)象，明確拖拉給自己帶來的害處，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：白板課件學(xué)生：學(xué)生平板 教學(xué)流程： 活動一：情景導(dǎo)入 今天，老師帶來幾個(gè)視頻的小片段，讓我們一起看一下。 播放視頻。 在視頻中聽到最多的語言是什么？ 生：等一下，一會的 師：視頻中小朋友的行為屬于什么現(xiàn)象？ 師：像視頻中的這些現(xiàn)象就是我們所說的拖拉（板書拖拉） 活動二：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉 1.師：同學(xué)們，愛拖拉的人總有一些口頭禪，老師課前收集了一些，我們通過小游戲的方式看一看你們能不能把它找出來。（課堂活動） 出示游戲規(guī)則： 學(xué)生課堂活動，公布答案， 像等一下這些口頭禪都屬于小拖拉. 2. 同學(xué)們,回憶一下,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中你說沒說過這些口頭禪,你有沒有拖拉的現(xiàn)象呢?(板書我) 學(xué)生說活動三：拖拉的危害 1.師:看來,大多數(shù)同學(xué)都有做事拖拉的現(xiàn)象,有的同學(xué)說:拖拉一下沒有關(guān)系,是不是這樣呢?讓我們來看個(gè)視頻. 白板播放寒號鳥的故事 提問:誰能說說寒號鳥犯的最大的錯(cuò)誤是什么?(生:懶,慢,拖拉) 師:做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會危害到寒號鳥的生命，你們說，這還是小毛病嗎？（不是）看來，拖拉的危害可真大?。。ò鍟何：Γ?.大家想一想，你們平時(shí)的拖拉行為會造成哪些后果呢？先在小組內(nèi)交流交流。師拍照，上傳。師：剛才在交流的過程中，這幾個(gè)小組的同學(xué)秩序好，熱情高，提出表揚(yáng)。學(xué)生匯報(bào)：師：看來，拖拉對我們學(xué)習(xí)和生活的危害還真大呀，我們還能不能拖拉呀？（板書：不）齊讀課題3.師：拖拉對有些行業(yè)來說，后果也不堪設(shè)想。出示圖片師：對于醫(yī)生來說，如果沒在第一時(shí)間開展急救，會使病人的病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)，對于醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命。對于消防員來說，如果沒在第一時(shí)間開展救火，就不能保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的安全，對于消防員來說，時(shí)間就是勝利。對于農(nóng)民來說，沒在耕種的季節(jié)耕種，沒在秋收的時(shí)節(jié)秋收，就不會有糧食，對于農(nóng)民來說，時(shí)間就是豐收。師：看來每一個(gè)行業(yè)的人都不能拖拉，拖拉的后果會很嚴(yán)重時(shí)間不管對誰都非常寶貴，所以我們的古人很早就留下了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這樣的至理名言。告訴我們珍惜時(shí)間。（板書時(shí)間）（課件展示）課后延伸：課后老師想推薦大家