人教部編版語文五年級下冊第一單元《語文園地》優(yōu)質(zhì)教案

語文園地教學(xué)設(shè)計一、教材分析本單元“語文園地”包括交流平臺、詞句段運用、日積月累三部分內(nèi)容。課上主要以學(xué)生已有的閱讀體驗為基礎(chǔ)，把握好體會課文思想感情的要求，不過度解讀文本，注重引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元語文要素，結(jié)合具體的語言文字體會思想感情，不以貼標(biāo)簽或下定義的方式將思想感情生硬地灌輸給學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達思想感情的方法要因文而異,針對不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的文本采取不同的方式，不格式化。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景；能發(fā)現(xiàn)三組句子，“通過對比進行強調(diào)”的表達特點，進行仿寫。3.通過“積累與運用”的學(xué)習(xí)，朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。三、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句子在表達上的特點；體會母親對孩子深深的愛。四、教學(xué)難點了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。五、課時安排：2課時。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。三、教學(xué)難點能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。四、教學(xué)流程模塊一：交流平臺（一）大聲讀1.本單元，我們認識了古代詩人筆下天真可愛的孩子們；與蕭紅一起游覽了祖父的園子；欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮，感受到老華僑濃濃的愛國之情。我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，都用到了哪些方法來體會作者所要表達的思想感情呢？2.自由朗讀。課件出示：我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的主人公，體會到了作者對故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，加深了對課文思想感情的體會。讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時，我從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。（二）找規(guī)律1.梳理要點：文章表達思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些好的妙招呢？2.小組交流。3.小組派代表作匯報發(fā)言。4.教師評議，引導(dǎo)交流：把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會和感悟作者的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，加深了對課文思想感情的體會。抓住文章中直接表達感情的句段，感受作者要表達的思想感情。從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊含著的思想感情。（三）重積累本單元的重點是體會課文表達的思想感情，交流平臺告訴我們體會課文表達思想感情的方法有很多，除了以上方法外，你還有哪些好的方法，有助于我們體會課文標(biāo)的思想感情？（同桌互相交流）在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的，為了表達的需要作者可能多種表達思想感情的方法穿插運用。一般的表達情感的方法有如下三種：寓情于景：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍草原“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”（本段描寫的是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見。作者通過描寫草原秀美的景色流露出對草原的贊美之情。）（四）巧運用。體會課文表達思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會，把自己想象成文中的主人公就一定能體會到作者心里想要表達的情感?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過的表達思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進行思想的碰撞，掌握體會課文表達思想感情的方法。模塊二：詞句段運用（一）找規(guī)律課件出示太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。1.默讀例句，兩個例句分別寫了什么？2.小組交流，想象句子描寫的情景。3.小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在表達上他們的相似之處？預(yù)設(shè)：圍繞一個中心詞寫。采用排比句式。從幾個不同方面來寫同一情景。從不同角度把事物的特點寫具體。5.仿說練習(xí)。觀察這兩個排比句，它們有什么特點？（指名學(xué)生回答）6.教師小結(jié)：寫排比句，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個或者三個以上的句子組成的，而且每個分句都有一部分字詞相同。（二）添樂趣課件出示選下面一種情景仿照著說一說。冷 靜 暗 慢 吵 快1.我們以“冷”這種情景為例，要有三個相同的句式，要有一部分字詞相同。課件出示八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 _。冷得_，冷得_，冷得_。2.指名學(xué)生用“冷”這種情景說排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮） 3.請同學(xué)們在剩下的5種情景中選一種情景說一個排比句。先同桌相互說一說。（同桌交流）4.全班交流匯報。（指名學(xué)生說排比句）5.教師小結(jié)：其實在我們的生活中，有好多這樣的情景，如雜亂的廚房，擁擠的馬路，熱鬧的操場大家都可以運用“具體描述一些事物的表現(xiàn)，來突出該特點”的方法，靈動的你們一定可以的呀！【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫的情景，使學(xué)生了解排比句。抓住排比句的特點，以“冷”這種情景為例仿說一個排比句，再放手讓學(xué)生用其余的5種情景說排比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。五、板書設(shè)計： 語文園地把自己想象成文中的主人公有感情地朗讀體會思想感情關(guān)注直接抒發(fā)感情的語句設(shè)身處地去體會第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)三組句子，“通過對比進行強調(diào)”的表達特點，進行仿寫。3.通過“積累與運用”的學(xué)習(xí)，朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。二、教學(xué)重點朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。三、教學(xué)難點能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進行強調(diào)”的表達特點，并進行仿寫。四、教學(xué)流程模塊二：詞句段運用（一）找規(guī)律1.自由讀下面的語句，邊讀邊思考：這四組句子，在表達上有什么相似之處？ 課件出示 在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。2.全班齊讀，同桌之間互相交流這幾組句子，在表達上的特點。（同桌自由交流）（二）勤思考1.邊讀邊思考：如何通過對比強調(diào)，表達了對某個事物的感情。在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。2.同桌之間互相交流并照樣子說一說。（同桌自由交流）3.把想好的句子和大家交流一下。（三）添樂趣1. 請大家運用“對比”的寫法，把句子補充完整。 課件出示（1） _，也比不上_。（2） 雖然_，遠比不上_，但_。（3）_再沒有_，也不再_。學(xué)生在語文練習(xí)本上自由練寫對比句。（老師相機指導(dǎo)）2.同桌互相交流寫好的對比句，聽取同桌意見并修改寫得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改）3.如果讓老師也來說一句，我一定會這樣說：世界上的任何一種情感，也比不上 母愛的無私與偉大！ 4.教師小結(jié)：老師相信，大家能夠從“對比之下”、“無論如何比不上”、“也比不上”“遠比不上”等不同的表示對比的詞語中，可以讓我們一目了然地把握所寫事物，在以后的寫作中請你記得運用，這可以讓我們的習(xí)作既直觀易懂又不是技巧運用。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語句在表達上的特點，讓學(xué)生了解對比句，以第1句話為例仿寫一個對比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3句話寫對比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。模塊三：日積月累（一）知詩人，解詩題1.俗話說，兒行千里母擔(dān)憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩題目，齊讀古詩題目。（板書：游子吟） 游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2.理解詩題?！坝巫印笔侵赋鲩T在外遠游的人，游子“吟”是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。3.關(guān)于作者，你有哪些了解呢？ （二）誦詩句，明詩意1.師范讀古詩。（課件出示游子吟及節(jié)奏劃分） 2.學(xué)生自由朗讀古詩。3.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)習(xí)古詩，除了“解題目，知詩人，明詩意”的方法，還有哪些？（解題目、知詩人、明詩意、入詩境、悟詩情）4.那就請大家運用自己最擅長的方法，自學(xué)古詩。5.四人小組討論交流自學(xué)古詩的情況。（三）誦詩文，悟詩情1.課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞圖片，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。2.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。3.全班交流匯報自學(xué)情況，老師相機指導(dǎo)。4.老師在配樂中誦讀古詩，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著詩文中的情景展開想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景畫面？（指名學(xué)生回答）5.學(xué)生有感情地誦讀古詩。6.同桌間比賽朗誦古詩。7.學(xué)生背誦古詩，積累古詩?！驹O(shè)計意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩。熟讀成誦，背誦古詩以達到積累的目的。作業(yè)設(shè)計（四）添樂趣，頌?zāi)笎?.賞析。全詩共三句三十字，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。2.延伸母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠的話題。古往今來，