在語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化途徑多.docVIP

豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作在語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化途徑多宜城市流水中學(xué)勾俊華中華傳統(tǒng)文化帶有鮮明的過(guò)去時(shí)代的烙印，它創(chuàng)成于民族祖先，帶有自己的民族色彩，值得后人重視、傳承與發(fā)展。如今，隨著外來(lái)文化的滲透，越來(lái)越多的孩子熱衷于外來(lái)文化，越來(lái)越遠(yuǎn)離自己的傳統(tǒng)文化，甚至對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷漠感。因此在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，更好地傳播傳統(tǒng)文化到了不容忽視的地步，而語(yǔ)文教學(xué)具有傳承文化的重要職責(zé)。所以近年來(lái)，我們學(xué)校語(yǔ)文老師特別注重了語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的嘗試，收到了良好效果。一、古詩(shī)詞積累，提高文化素養(yǎng)我們的祖國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，幾千年來(lái)，我們的祖先留下了無(wú)數(shù)輝煌的詩(shī)篇，它們是我國(guó)民族文化藝術(shù)的瑰寶，它不僅選材廣泛，而且語(yǔ)言富有情趣，加強(qiáng)古詩(shī)詞的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有獨(dú)到的作用。1、分門別類輯古詩(shī)。一學(xué)年中學(xué)生把自己收集、輯錄到一起，編成一本專題詩(shī)集，給自己編輯的詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字，為每首詩(shī)做一題解，說(shuō)明作者，朝代，并對(duì)原詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，對(duì)摘錄的詩(shī)加以點(diǎn)評(píng)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生給詩(shī)集寫一篇“前言”或“編后記”，說(shuō)一說(shuō)自己編輯的過(guò)程，以及對(duì)古詩(shī)的理解和感受，編好詩(shī)集后，全班相互傳閱，讓每位學(xué)生都有所成就感。2、別出心裁品古詩(shī)。學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，先為它寫一篇一到三百字的賞析文字，簡(jiǎn)介一下這首詩(shī)的作者，題材、風(fēng)格、意境、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)，然后根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，換一種藝術(shù)樣式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的內(nèi)容。例如可以把古詩(shī)畫成一幅畫，編成一段舞蹈等等，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的美麗和親切。3、聲情并茂誦古詩(shī)。教師推出每周（或每日）一古詩(shī)活動(dòng)，每周（或每日）利用晨（夕）會(huì)時(shí)間安排值日生當(dāng)小老師，將選好的古詩(shī)抄在小黑板上，學(xué)生將此詩(shī)抄在專用積累本上，先讓學(xué)生自讀，主要把古詩(shī)讀通讀準(zhǔn)；再讓學(xué)生精讀，猜古詩(shī)的大意；然后由教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)；最后要學(xué)生聲情并茂有滋有味地誦讀。每首古詩(shī)但求粗知大意及作者要表達(dá)的思想感情，不求字字落實(shí)。其間，各班定時(shí)開展誦讀比賽，評(píng)出優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)普遍有了提高?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，古詩(shī)詞的積累誦讀活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了語(yǔ)感，發(fā)展了編輯、思維、鑒賞等多方面的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，提高了文化素養(yǎng)，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)使我們的學(xué)生受益匪淺。二、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，接受人文熏陶語(yǔ)文本來(lái)就是“文化”的最基本最重要的載體，歷來(lái)是一個(gè)文化水準(zhǔn)最外在最鮮明的標(biāo)識(shí)。因此，它本來(lái)就該滿貯著文化的精華來(lái)到課堂，我們要努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂氛圍，力求語(yǔ)文課多點(diǎn)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到文化應(yīng)有的甜味與魅力。1、創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景（1）空間情景：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在學(xué)校的墻廊和黑板報(bào)上專門開辟“民族文化一角”，可以是名人作品，也可以是本校學(xué)生自創(chuàng)作品，以此來(lái)營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍。（2）導(dǎo)語(yǔ)情景：引用與課文相關(guān)的典故詩(shī)人，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與興趣。（3）音樂(lè)情景：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳?lè)，或慷慨激昂或婉轉(zhuǎn)低緩的音樂(lè)，有利于把漢語(yǔ)語(yǔ)言文字之美烘托出來(lái)。（4）影像情景：利用多媒體制作相關(guān)影象材料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受中華文化藝術(shù)的精湛與美妙。2、探索文化課堂教學(xué)新模式語(yǔ)文課文不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻，字里行間都流淌著中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液，如何挖掘教材內(nèi)在的文化美，重在誦讀上。誦讀的主要方法是：通讀（側(cè)重于讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)、讀通句子的基礎(chǔ)上，掌握語(yǔ)氣停頓）與精讀（側(cè)重在字句斟酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題上）相結(jié)合；美讀（讀出節(jié)奏、讀出情感）與品讀（品讀語(yǔ)言的音韻美、品味語(yǔ)言的意境美）相結(jié)合，讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。其次是探究。探究的過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語(yǔ)的詞法、句法現(xiàn)象；探究課文蘊(yùn)藏的思想美與情感美；探究課文中的民族風(fēng)情和民族情結(jié)；探究作品中人物形象的美丑等。另外還應(yīng)注意拓展。主要是以課文為基點(diǎn)向整部作品或其他作品拓展延伸，使課文中的傳統(tǒng)文化得以運(yùn)用和實(shí)踐。廣大語(yǔ)文教師只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，就能讓祖國(guó)五千年來(lái)豐富多彩的文化畫軸，透過(guò)一堂堂蘊(yùn)藏著文化氣息的語(yǔ)文課。三、傳統(tǒng)節(jié)日熏陶，領(lǐng)略民族文化風(fēng)情語(yǔ)文教材除了課文還有許多綜合性學(xué)習(xí)都是傳承傳統(tǒng)文化的好途徑。我們還可以利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合實(shí)情以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言和寫作實(shí)踐。比如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去時(shí)，恰逢端午節(jié)來(lái)臨，我們就結(jié)合學(xué)生實(shí)際自選了一些活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)有關(guān)的信息。如端午節(jié)的來(lái)歷，與哪些著名人物有關(guān)？你知道屈原的生平事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？在端午節(jié)四川地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)們會(huì)怎么過(guò)？并給他們寫封信等等。在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、撰寫報(bào)告，然后用多種形式交流，還可以幫家人選艾葉、包（吃）粽子、吃咸鴨蛋一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從查詢資料到實(shí)踐體驗(yàn)，我們安排了一個(gè)較長(zhǎng)的周期，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在營(yíng)造節(jié)日氛圍過(guò)程中感受特有的民俗文化風(fēng)情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。其實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑還有很多