化學+韓亮+作業(yè)1.doc

“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓 名韓亮聯(lián)系電教學科化學所教學段初中電子郵件1270512429單位名稱湯峪鎮(zhèn)聚慶初中信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：氧氣的性質(zhì)和用途本課的教學目標與教學內(nèi)容：認識氧氣的主要物理性質(zhì)；觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì),認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。通過對已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。并能對已學的典型反應(yīng)進行分類。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）本節(jié)課主要學習氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，化學性質(zhì)的探究過程和方法，以及氧氣的用途。本節(jié)課是初中化學首次詳細的學習物質(zhì)的性質(zhì)，因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)開宗明義告訴學生本節(jié)課要學習什么，什么是主要內(nèi)容。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計時，提出了兩個問題，一個是關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的，一個是關(guān)于氧氣化學性質(zhì)的，問題由易到難，便于學生接受；同時，通過提問的形式，告訴學生本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，明確學生的學習目標。為了充分發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，我在設(shè)計課件的時候加入了導(dǎo)入的兩個問題，并且將問題的字體放大、顏色調(diào)顯眼，引起學生的注意，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持同學們，請觀察老師提供的一瓶氣體，思考以下問題：1、氧氣有沒有氣味、顏色？2、你能不能用簡便的方法證明老師提供的這瓶氣體不是空氣而是氧氣？ 60秒在課件界面中，呈現(xiàn)出兩個問題，引起學生注意。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：氧氣的性質(zhì)和用途本課的教學目標和教學內(nèi)容：認識氧氣的主要物理性質(zhì)；觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì),認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。通過對已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。并能對已學的典型反應(yīng)進行分類。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。本節(jié)課講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容包括認識氧氣的主要物理性質(zhì)；知道氧氣的用途。讓學生通過觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì),認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法。通過實驗探討氧氣的化學性質(zhì)、對實驗現(xiàn)象的觀察與描述、激發(fā)學生學習化學的興趣，和通過認識物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。為了學生準確描述和記憶木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，我用課件將這些內(nèi)容展示出來；在講授氧氣的用途時，我用圖片將生活中氧氣的常見用途展現(xiàn)給學生，擴大學生的視野。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學活動簡述信息技術(shù)支持在講授氧氣的化學性質(zhì)時，教師先設(shè)問：氧氣能不能支持燃燒?然后讓學生觀察三個演示實驗：分別是木炭、鐵絲、石蠟在空氣和氧氣中燃燒，請學生描述實驗現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學方程式，教師在歸納時，用課件將內(nèi)容展示給學生。讓學生觀看展示木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象的幻燈片，加深學生的印象，便于學生準確記憶。在教學氧氣的用途時，先將氧氣在日常生活中常見的用途的圖片展示給大家，大家觀察后把他們描述出來，最后再概括出來。讓學生觀看氧氣在日常生活中常見的用途的圖片，給學生一直觀的印象，便于學生記憶。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名稱：氧氣的性質(zhì)和用途本課的教學目標和教學內(nèi)容：認識氧氣的主要物理性質(zhì)；觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì),認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。通過對已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具