第一個麻318公開.doc

12、第一個發(fā)明麻醉劑的人教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽寫能力，及時交流反饋。2、精心閱讀在語言環(huán)境中理解“撕心裂肺、死去活來、掙扎、呻吟”等詞語的含義。3、圍繞課題提出問題，通過朗讀與品味課文語言，解決問題。理解“處處、昏昏、慢慢”等詞語在文中的作用。4、讓學(xué)生了解中國古代神醫(yī)華佗在行醫(yī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5、想象華佗和抬漢子的人會有一番怎樣的對話，再寫下來。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題1、教師事先板書：第一個發(fā)明麻醉劑的人 （出示幻燈一：課題）（1）指名讀課題 這個課題，你覺得那個詞需要強(qiáng)調(diào)，誰來讀？A、強(qiáng)調(diào)“發(fā)明”，發(fā)明是一個創(chuàng)造，那就是首創(chuàng)；強(qiáng)調(diào)“第一個”，能補(bǔ)充說明“發(fā)明”；強(qiáng)調(diào)“麻醉劑”是突出對病人作用很大。我們一起讀一下課題?？梢姡x好課題，能幫助我們進(jìn)一步學(xué)好課文。課題是課文內(nèi)容的高度概括，通過課題，你想了解什么呢？出示幻燈二（五個問題）（發(fā)明麻醉劑的人是誰？麻醉劑是什么？華佗為什么要發(fā)明麻醉劑？怎樣發(fā)明麻醉劑的？為什么說他是第一個發(fā)明麻醉劑的人？）同學(xué)們的問題都集中到了一個詞上，那就是“麻醉劑”（2）在中國古代，麻醉劑又叫做什么呢？（板書右下角：麻沸散）（3）課文中介紹了麻沸散的功效，請大家打開書本，找找句子，看看它對病人有什么作用？（學(xué)生交流）。（出示幻燈三）動手術(shù)的病人吃了這種藥，便會昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢醒來。2、師述：麻沸散的功效真大，他是由我國古代一位名醫(yī)第一個發(fā)明的 ，他的名字叫（華佗）當(dāng)它做人的姓氏時候就讀第4聲。(1)、課文第一節(jié)介紹了華佗（出示幻燈四）一千八百多年前，我國有一位著名的大夫叫華佗。由于他醫(yī)術(shù)高超，被人們稱為“神醫(yī)”。A、 師述：關(guān)于華佗，老師這里還有一段話。（出示幻燈五自己輕聲地讀讀這兩段話，看看你對華佗有了哪些了解？ 板書：神醫(yī) 醫(yī)術(shù)高超B、華佗還是外科鼻祖等等。二、細(xì)讀課文，品詞品句。1、師過渡：作為一個“神醫(yī)”，華佗也有深感不安的時候。（板書：深感不安）其實(shí)， 課文寫了華佗從醫(yī)經(jīng)歷中兩件印象深刻的事情，在這兩件事情中，他分別看到？聽到什么？又想到什么呢，請同學(xué)們輕聲讀課文，找到這兩件事情，口頭完成表格。（出示幻燈六：表格）2、師過渡：華佗在給這兩個不同的病人做手術(shù)時分別看到什么？聽到什么？結(jié)果怎么樣？又想到什么？現(xiàn)在一起來交流一下。 手術(shù)看到聽到想到給小孩割去毒瘡亂蹦亂跳給跌折腿的醉漢做手術(shù)3、現(xiàn)在，老師請兩個同學(xué)分別讀一下這兩件事情，其他同學(xué)思考這兩件事情（出示幻燈七課文）分別寫了什么？第一件事情寫：有一次，華佗給小孩割去毒瘡手術(shù)時，看到那小孩痛得亂蹦亂跳，聽到撕心裂肺般的慘叫聲，華佗心想：要找到一種辦法使動手術(shù)的病人不感到痛苦。（出示幻燈八填空）（ 第一件事情交流后，教師及時指導(dǎo)書寫“肺”，理解撕心裂肺的詞義。）（撕心裂肺:撕碎心，使肺裂，課文形容痛到極點(diǎn)了。死去活來:指因極度的疼痛，暈過去，又醒過來。課文指痛得很厲害。）。第二件事情寫：華佗給一位跌折腿的醉漢做手術(shù)時，他看到那醉漢軟綿綿的，任人擺布，手術(shù)順利地做完，他還在發(fā)出昏睡的鼾聲，一點(diǎn)兒也看不出有什么痛苦?？粗頋h，華佗沉思起來：找一種藥讓病人吃下去也像醉了一樣，動手術(shù)就沒有痛苦了。 （3）第二件事情交流后理解：任人擺布：聽?wèi){別人操縱處置。掙扎：用力擺脫。呻吟：病痛時的發(fā)出的聲音。（4）師述：在語文填空、概括大意的時候是不能用問句的形式出現(xiàn)，而課文中華佗兩次手術(shù)時的心理活動都是問句，但這兩句問句有什么不一樣嗎？第一句是疑問句，當(dāng)我們對某件事情不明白，不理解時，就可以用疑問句，第二句是反問句，它的意思是說：如果有一種藥，讓病人吃下去，也像醉了一樣，動手術(shù)就沒有痛苦了。前面是說一點(diǎn)也不知道才用疑問句的，但他在第二句中說動手術(shù)不就沒有痛苦了嗎？好像他有點(diǎn)想通了，這就是思考的深入，從沒有辦法產(chǎn)生疑問，到逐漸有辦法，他的思考在一步一步地深入，這就是說的說的哪個詞(板書沉思）沉思比心想，想得更深入一點(diǎn)。（5)讓我們再讀度讀讀描寫華佗心理活動的句子，你感受到華佗是個怎樣的醫(yī)生？（出示幻燈九） a) 華佗心想：有什么辦法能使動手術(shù)的病人不感到疼痛呢？ b) 華佗沉思起來：如果有一種藥，讓病人吃下去，也像醉了一樣，動手術(shù)不就沒有痛苦了嗎？ 板書：想病人所想 急病人所急 （醫(yī)德高尚） 4、展開想象，練習(xí)說話：當(dāng)?shù)诙问中g(shù)做完以后，病人竟一點(diǎn)兒痛苦也 沒有，人們十分驚訝。想象一下，這時，華佗和抬漢子的人會有一番怎樣的對話。出示練習(xí)（出示幻燈十：練習(xí)） 第二次手術(shù)做完后，病人竟沒有一點(diǎn)兒痛苦，人們十分驚訝。華佗也覺得很奇怪，就問抬漢子的人：“（ ？）”抬漢子的人回答道：（“ ?！保┤龑W(xué)習(xí)第八節(jié)，進(jìn)一步感受人物精神。1、師述：給孩子和醉漢做手術(shù)這兩件事雖小，但是它讓華佗受到了啟發(fā)，讓他深入地思考，并促使他去研究）老師和大家一起讀一下第八節(jié)（出示幻燈十一：第八節(jié)）教師引讀：從此，他時時，處處，終于。動手術(shù)的病人喝了這種藥，便會，手術(shù)結(jié)束后。 板書： 終于 合成麻沸散2、師述：（出示幻燈十二）大家注意了，這里前2個疊詞更能表現(xiàn)華佗對病人的關(guān)心,對醫(yī)學(xué)的執(zhí)著。3、這就是當(dāng)年華佗研制的麻沸散的配方（1）（出示幻燈 十三:藥方) （2）指名讀藥方4、師述：結(jié)合麻沸散配方，第八小節(jié)中哪些詞語體現(xiàn)了這份藥方的發(fā)明是歷經(jīng)千辛萬苦的？時時每時每刻，為病人著想 處處到處，尋找許多地方終于制藥的不容易，艱辛昏昏入睡藥性好，病人沒有痛苦 慢慢蘇醒藥方好，想病人所想（1）、指導(dǎo)“麻沸散”配方的朗讀（2）、點(diǎn)撥：各種原材料的生活環(huán)境：當(dāng)歸云南海拔2600-2800的高山上；菖蒲生在長江以南以及西藏；羊躑躅花分布于丘陵上坡、石峰、草叢中。5.師小結(jié)：學(xué)到這里我們知道了華佗將病人的疾苦放在心間，急病人所急，想病人所想 。在研究麻沸散的過程中刻苦鉆研，善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，最終獲得了成功，他發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的品質(zhì)以及一絲不茍的科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。這是一篇寫人的文章，寫人的文章重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物形象已經(jīng)樹立，在篇幅有限的情況下，作者就把制作麻沸散的經(jīng)過部分略寫了。6、老師找到一段詳細(xì)描寫華佗研制麻沸散的文字，指名一學(xué)生讀。（出示幻燈十四）出示：不管在炎熱的盛夏，還是嚴(yán)寒的冬日，他都背著竹簍來到深山老林尋找草藥。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一種草藥是從沒有看見過的，他就會把它采集下來放在竹簍里帶回家試驗(yàn)。在一個傍晚，當(dāng)他背著竹簍回家時，無意中聽到兩個過路人在說，有一次割了天上嶺的一種有刺的草，給家里的牛羊吃了以后就昏倒了，過了一天一夜才醒過來。于是，華佗忙上前打聽，詢問這種草長在天山嶺的哪個地方，路人指指半山腰。于是，華佗不怕夜即將來臨，上山去尋找這種草。日復(fù)一日的跋山涉水，年復(fù)一年的研制草藥，終于合成了一種中藥麻醉劑麻沸散。7、學(xué)到這里，你想對華佗說什么呢？讓我們大聲說，華佗真是一個（醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚的人） （出示幻燈十五）（齊讀）板書：醫(yī)德高尚）四、感受華佗的偉大1、思考：課文最后一節(jié)作者對華佗進(jìn)行了高度評價出示最后一節(jié)：（出示幻燈十六：第九節(jié)課文）這樣，華佗成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人。他的發(fā)明比外國早了一千多年。2、 下面，我們用贊美的語氣來讀一下這一節(jié)。3、 老師還找到了兩個與華佗有關(guān)的資料（五禽戲，刮骨療毒）。（出示幻燈十七、十八）五、小結(jié)課文記敘了一千七百多年前，我國著名大夫?yàn)榱藴p輕手術(shù)病人的痛苦，研制出了麻沸散，成了世界上第一個發(fā)明麻醉劑的人。這個發(fā)明比外國早了一千多年，說明了我國古代的科技技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。作為炎黃子孫，我們要為中國古代燦爛的科學(xué)文化而自豪。六、布置作業(yè)1、作業(yè)一：（出示幻燈十九）（1）默寫詞語。（2）把華佗發(fā)明麻沸散的經(jīng)過復(fù)述給家人聽。2、拓展設(shè)計(jì)：（出示幻燈二十）第二次手術(shù)做