上下教學(xué)設(shè)計北辛初中謝曉麗.docVIP

上下教學(xué)設(shè)計北辛初中謝 曉 麗 北辛小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計模版年級 一年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備教師 謝曉麗 教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊上下教材分析： 本節(jié)課是在上一節(jié) “前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生通過觀察比較兩個、三個小動物的上下位置關(guān)系，體驗由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對性，知道上下是相對的。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生體會上下的位置關(guān)系，能確定并會用自己的語言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生充分地體驗上下的相對性，初步學(xué)會準(zhǔn)確的描述具體情境中的上下位置關(guān)系。由于低年級學(xué)生專注時間短，又愛活動，在課堂中，我設(shè)計了“猜一猜”“說一說”“擺一擺”三個活動 ，讓學(xué)生在具體的活動中體驗上下位置的關(guān)系，理解上下位置關(guān)系的相對性。學(xué)生在描述、猜測、觀察、交流、操作、驗證中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，拓展了思維的廣度，提升了思維的高度。 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會上下的相對性。2、能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。3、通過觀察、交流等活動，體會上下在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點: 理解并描述具體情境中的上下位置關(guān)系。教學(xué)難點：體會上下的相對性。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一 、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示淘氣和笑笑的不完整畫像，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察中引出課題上下。（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，以學(xué)生喜歡的小朋友切入話題，引入情境，開啟了學(xué)生思維的大門。）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解上下的位置與順序，體會上下的相對性。 2、會說“在的面”三、 觀察交流，建構(gòu)新知自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、仔細(xì)觀察有誰來聽樹爺爺講故事？ 2、它們分別站在哪里？ 3、小鳥在小白兔的面， 小白兔在小鳥的面。學(xué)生觀察，匯報交流。出示三幅圖讓學(xué)生敘述誰在誰的什么面。自學(xué)指導(dǎo)（二）1、這三個小動物，誰在最上面，誰在最下面？ 2、小鳥的下面都有哪些小動物？ 3、小白兔的上面都有哪些動物？1、仔細(xì)觀察，它們誰在最上面？誰在最下面？2、過了一會，小鳥有事飛走了，誰能說說這兩只小動物的位置關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生說：在的上面，在的下面）又過了一會，小鳥回來了，小兔又去找吃的。誰能說說現(xiàn)在這兩只小動物的位置關(guān)系。3、小兔回來了，三只小動物又在一起了?？墒切∷墒缶秃苛耍簽槭裁次以跇渖弦粍右矝]動，卻一會在上面，一會在下面呢？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：因為比較的對象不同，上下的位置關(guān)系也不同。（設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)教學(xué)不是老師教數(shù)學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己原本就有的數(shù)學(xué)知識?！币虼耍易寣W(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗描述、探究兩只、三只、一只小動物的上下位置關(guān)系，充分地體驗上下的相對性，初步學(xué)會準(zhǔn)確的描述具體情境中的上下位置關(guān)系，讓學(xué)生在相互交流中觸摸思維的躍動。）四、 活動體驗，拓展深化活動一：擺一擺下面我們來玩一個游戲：擺一擺請把書放在課桌上，本子和文具盒放在書上，文具盒不在最上面。擺好后讓學(xué)生敘述（同桌互說，匯報交流）課間游戲：(說兒歌做手勢）兩只小手伸出來，上上下下分明白。左手在上右手下，右手在上左手下。我們一起指一指，鼻子上面是眼睛。眼睛下面是鼻子，嘴巴張在鼻子下。五官端正真好看！真好看?。ㄔO(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是在我們的身邊，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)。為此，我以兒歌的形式讓學(xué)生休息，緩解學(xué)習(xí)緊張的氣氛。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）活動二：說一說1、在我們的周圍也有許多上下位置關(guān)系，你能找到嗎?你能按照一定的順序介紹嗎？能說說它們的位置關(guān)系嗎？（設(shè)計意圖：一是增加了最上面最下面的內(nèi)容，二是增加了數(shù)學(xué)推理的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“擺一擺” “說一說”兩個活動，讓學(xué)生在描述、猜測、觀察、交流、操作、驗證中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，拓展了思維的廣度，提升了思維的高度。）五、 評價體驗 這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你對自