《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得第一篇：關(guān)于通過學(xué)習(xí)與討論，我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。綱要指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改，改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第二篇：體會學(xué)校組織了關(guān)于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)。綱要是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。在對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會后，深刻的感受到綱要是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；綱要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才。我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。關(guān)于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第三篇：3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得摘要：綱要主要是對未來10年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署。對于滿足人民群眾接受良好教育的需求、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義。這對于我們教育工作者來說是未來要做好的一件大事。作者通過在中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，就綱要中提出的重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育一項(xiàng)，從發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展的重點(diǎn)工作、如何結(jié)合綱要的精神實(shí)質(zhì)以及今后工作中應(yīng)著重加強(qiáng)的工作撰寫了心得體會。通過在中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要相關(guān)課程，深有所得，現(xiàn)結(jié)合學(xué)院實(shí)際就如何加強(qiáng)高等職業(yè)教育發(fā)展一項(xiàng)，談一點(diǎn)個(gè)人看法。職業(yè)教育是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化的產(chǎn)物。我國當(dāng)前正處在工業(yè)化中期，這個(gè)時(shí)期大規(guī)模人力資源的開發(fā)和技能型人才的培養(yǎng)需要職業(yè)教育；就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)、改善民生需要職業(yè)教育；社會主義新農(nóng)村的建設(shè)以及新型農(nóng)民和新生代農(nóng)民工的成長同樣需要職業(yè)教育。所以職業(yè)教育事實(shí)上已經(jīng)成為緩解我國勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正因?yàn)槿绱?，綱要中首次將職業(yè)教育列為今后教育發(fā)展的重點(diǎn)，把職業(yè)教育放到與學(xué)科性教育并重的位置。這是及時(shí)的，也是必要的。綱要首先作出了大力發(fā)展職業(yè)教育的決策?！按罅Πl(fā)展”作為一種發(fā)展方針，它是基于當(dāng)前我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國和加快普及高中階段教育國情的明智的戰(zhàn)略選擇；“大力發(fā)展”作為一種發(fā)展目標(biāo)，到20XX年在普及高中階段教育戰(zhàn)略目標(biāo)基礎(chǔ)上，規(guī)劃綱要又明確了在今后一段時(shí)期，總體上保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性目標(biāo)；在“大力發(fā)展”的內(nèi)涵上，規(guī)劃綱要與時(shí)俱進(jìn)地把發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和促進(jìn)公平的核心目標(biāo)上來。質(zhì)量是職業(yè)教育的生命。針對近幾年我國職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模急劇擴(kuò)張的現(xiàn)狀，綱要十分注重提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，關(guān)注“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為發(fā)展夯實(shí)資源保障基礎(chǔ)。調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)能力，是提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑。為此，綱要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)通過推進(jìn)教育教學(xué)改革來提高質(zhì)量。面對我國重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃的實(shí)施以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的崛起，綱要要求通過布局結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求相適應(yīng)；通過課程、教材、教學(xué)模式和評價(jià)方式的創(chuàng)新，推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。具體到我院，一是要突出學(xué)院的環(huán)保特色，結(jié)合當(dāng)前國家環(huán)保工作實(shí)際和環(huán)保事業(yè)的總體趨勢，做好環(huán)保人才的培養(yǎng)工作。二是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，派遣中青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，同時(shí)在人才引進(jìn)時(shí)注重企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。三是推進(jìn)高職專門教材撰寫工作，結(jié)合高職教育學(xué)制相對短的特點(diǎn)，在教材中增加工作實(shí)際內(nèi)容，壓縮理論學(xué)習(xí)的篇幅，使之更加適應(yīng)高職教學(xué)的需要。四是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企事業(yè)單位聯(lián)合，合作共建實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不是單方面的，而是要行成高校為企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)，企業(yè)為高校的學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的雙贏局面，如此，才能進(jìn)一步調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作制度化，推動我國職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。五是注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，在課程安排時(shí)，加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，勞作結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)動手和操作能力。六是選準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)，杜絕跟風(fēng)盲目上專業(yè)的想象，專業(yè)的設(shè)置應(yīng)做好市場調(diào)研，結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，為社會培養(yǎng)急需人才。七是推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，倡導(dǎo)結(jié)合生產(chǎn)過程實(shí)際環(huán)節(jié)進(jìn)行課程設(shè)置，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程考核相銜接，做到課程學(xué)習(xí)與生產(chǎn)培訓(xùn)同步進(jìn)行，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)就能工作，工作就能上手的目的。同時(shí)要加強(qiáng)推進(jìn)“職業(yè)技能鑒定進(jìn)校園”工程，避免學(xué)生重復(fù)考試，多次交錢的現(xiàn)象，進(jìn)一步方便學(xué)生。八是寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞專業(yè)，開展職業(yè)技能競賽。讓學(xué)生在活動中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，營造良好的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。九是將職業(yè)教育和繼續(xù)教育相銜接，職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育為社會服務(wù)時(shí)，不應(yīng)將目光僅瞄準(zhǔn)在校學(xué)生，還應(yīng)關(guān)注其他社會成員，加強(qiáng)成人教育、函授教學(xué)，健全和補(bǔ)強(qiáng)終身學(xué)習(xí)體系，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，進(jìn)一步增加學(xué)院服務(wù)社會的廣度和深度。十是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”、“高考落榜生”的避難所，要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，突出高職教育和普通高等教育相比的特色，