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“把你的看法告訴大家好嗎？相信你能行”“誰能用你的聰明才智，幫助我解決這個問題”當(dāng)學(xué)生一個接一個發(fā)言時，我就用“你（們）知道得真多”“你的知識真豐富”“真會動腦筋，敢于說出不同的看法”之類的話來鼓勵學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到難題時，“再試一試，我對你有信心”“我覺得你能行” “只要你有決心，我會幫助你”語文課堂評價語集錦（轉(zhuǎn)載)聽1、 大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。2、 大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費(fèi)。3、 你們專注聽講的表情，給我鼓勵。4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。5、 我不知道我這樣說你是否明白。6、 不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？ 7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？ 9、 “聽”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會它。10、 從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。說1、 你說的很正確，很清楚，我聽明白了。2、 雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。3、 你很有創(chuàng)見 ，這非?？少F，能再響亮地說一遍嗎？ 4、 說得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負(fù)責(zé)。7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？ 10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。讀1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。 3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？ 6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。問1、“學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？ 9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？ 10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。課堂即時評價語集錦賞析1、 一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學(xué)語文的高手。2、 課堂上最美的是瑯瑯的書聲，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。3、 你完全可以來做小老師，我得下崗。4、 創(chuàng)造的火花在我們班里一次次迸發(fā)。5、 讀你們的笑容，讀你們的眼睛，我知道6、 你的話語把我?guī)нM(jìn)了一個美好的境界。7、 我為你們飛揚(yáng)的想象力喝彩。8、 你的話語讓我們的教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線。9、 你有一個思想，我有一個思想，相互交流會有更多的思想。10、 吸收他人的語言，運(yùn)用在自己的話語中，是一種很好的學(xué)習(xí)，11、 真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，每一個同學(xué)的發(fā)言都是那么精彩，每一位同學(xué)的的思維火花都綻放出美麗的火花。12、 謝謝你向我們提供了這么一個詞語。13、 詩人般的心靈，詩人般的語言。14、 從讀不通順到讀的流暢，你進(jìn)步了。15、 問題是學(xué)習(xí)的金鑰匙。16、 思維的網(wǎng)線連接你我他，讓我們共享一下大家自學(xué)的成果。17、 燦爛自己之后，就能照亮別人，讓我們也像他一樣讀一讀課文。 教師課堂精彩用語聽1、 謝謝大家聽得這么專心。2、 大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、 你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、 我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、 我不知道我這樣說是否合適。6、 不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、 你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、 會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、 從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。教師課堂精彩用語說1、 謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、 雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、 你很有創(chuàng)見 ，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、 說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、 老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來 ，然后再請你學(xué)說一遍。6、 說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、 對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、 我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、 說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、 說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。讀讀是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到眼到，口到，心到。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫求知若渴，我很感動。請聽一聽那富有感情的朗誦。你讀得多好，看，連竹子也來祝賀你了，那老師就把它送給你吧!經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。讀書百遍，其義自見，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？ 默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。 默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。你朗讀得真棒，比中央電臺的播音員還出色。你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。讓我們一起來欣賞xx同學(xué)那富有表情的朗讀吧！這段話并不好讀，也xx同學(xué)竟能讀出激昂、自豪的語氣，不愧是我們班的朗讀能手！讀得真好！準(zhǔn)確、流利，還很有感情！這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單！果然不出所料，比老師讀得還好呢！瞧，xx同學(xué)讀得多好呀！聲音又響又脆，語氣充分感情。誰也來試一試？你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個美妙的世界！好，你讀得比以前好多了。要保持下去。如果在誦讀時不緊張，你的誦讀是非常精彩的。你讀得很流利，聲音也很響亮，如果能帶著xx的語氣來讀，肯定很精彩，試著再讀一遍，好嗎？雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對吧！女孩兒們，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！ 里面更多的是作者的情，這就是我們祖國語言的魅力！大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，由你們自己去體會體會。同學(xué)們讀得真美，很有味，這就行了。古人說：書讀百遍，其意自見，這不就明白了嗎？讀書不要慌忙，靜下心來讀慢一點(diǎn)，一邊讀一邊思考。已經(jīng)看出來的同學(xué)，可以把你的看法寫下來。寫完了，要讀一讀，看看順不順嘴。同學(xué)們我們就要這樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會理解得比較透徹。第二節(jié)寫得很美，大家讀讀，要讀出感情來。你讀得很正確，若聲音再響一點(diǎn)點(diǎn)就更好了。老師、同學(xué)又沒追你，你干嘛讀得那么快?要注意呀!讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試!讀課文應(yīng)大大方方，別縮頭縮腦呀!這個字念得不夠好，跟老師再念一遍。老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個播音員!你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這一課上，我不如你，我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍。你讀得比老師還要棒!要是你剛才認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你一定會讀得更流利，你說呢？很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。你讀得真有感情，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了。你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)。你讀得很好，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會比現(xiàn)在好很多。你讀得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會讀得非常流利 你能積極舉手，勇氣可嘉！你真有毅力！雖然一次次讀錯，但你都能一次次克服，讀得真不錯！后鼻音讀得真準(zhǔn)，請你帶領(lǐng)大家讀一遍好嗎？讀讀背背，我看誰的記憶力好。問 “學(xué)貴有疑”，問題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。 你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。 這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。 你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上了。 你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。 今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 你提的問題很好！大家要向她學(xué)呀！這句句子你讀得真好?。≌埬阍僮x一讀，讓大家仔細(xì)聽聽。老師聽了你的朗讀都被感動了！你有一雙慧眼啊，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題多了不起呀！寫 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。請同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表揚(yáng)這么多同學(xué)，你猜，這里會有你嗎？讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。（可以念嗎？）寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。 優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受。“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。剛剛過了節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？文章寫完了，自己應(yīng)該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負(fù)責(zé)。xx的字寫得真好，這是她認(rèn)真書寫的結(jié)果。 這些練習(xí)你都做對了，說明這節(jié)課你聽得很認(rèn)真。 當(dāng)你的數(shù)學(xué)作業(yè)第一天得優(yōu)時，同學(xué)們欽佩的眼光就投向了你。 你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。生字聽寫，你是進(jìn)步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！ 你課堂作業(yè)寫得很認(rèn)真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。只要有恒心，你的字一定會寫好。每次批改你的作業(yè)時，我總是要多看一會兒，欣賞你寫的那漂亮的字體，棒極了！書寫如此工整，表達(dá)如此流暢，感受如此深刻，你的寫作態(tài)度與語言基本功告訴老師、你是一位很有天賦的小作家。你的作文很整潔，字又端正。我很高興，謝謝你。你的錯別字越來越少了，句子又通順，進(jìn)步很大。你用自己的筆寫出了自己心里的話，這一點(diǎn)很重要，雖然字還不夠端正，卻給人一種真誠的感受。你寫作文的眼光很獨(dú)到，真了不起！寫完之后，就和范字比較，這個習(xí)慣多好呀！這是我看到的很不尋常的見解，可以展開寫。能恰到好處的模仿課文句式，學(xué)以致用，這也是創(chuàng)新的開端。全文新穎的選材，巧妙的結(jié)構(gòu)，看的出你真費(fèi)了一番心思。觀察細(xì)致，勤于動腦，你是個熱愛生活的人。聯(lián)系上下文，想想怎樣過渡才行？你的進(jìn)步我們有目共睹，別自卑，昂起頭，繼續(xù)前進(jìn)吧！這么優(yōu)美的語句配上工整的書寫該多好啊！自己讀一讀，覺得難寫的字自己寫一寫。想：我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時間，好嗎？ 開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！ 你的思路非常準(zhǔn)確。 奇思妙想，棒！ 這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！ 猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！ 沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！ 你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！ 你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！ 同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！ 你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？ 這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 你有自己獨(dú)特想法，真了不起！課堂評價語言1、太棒了！你的回答真精彩！2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。3、老師為你的出色表現(xiàn)而