2019-2020年五年級語文上冊 秋天的懷念 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 秋天的懷念 1教案 鄂教版教學(xué)要求：1.認識本課的生字2.領(lǐng)悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。教學(xué)重點、難點：讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。課前準備:搜集有關(guān)作者或者作品的資料。教學(xué)時數(shù):兩課時 第一課時教學(xué)策略: 自主探究,合作交流教學(xué)思路: 激情導(dǎo)入自主探究合作交流創(chuàng)新現(xiàn)象反思小結(jié)開放作業(yè)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親)這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補充) 二、自主探究1.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人? 2.默讀課文,標出母親關(guān)心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁. 三、合作交流1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流2.在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情,動作,語言來說,盡量說得詳細,讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛? 3.然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與“我”訣別的時候,“我”才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思? 四、創(chuàng)新想象在反復(fù)閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說心聲?？梢赃@樣設(shè)計:假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學(xué)生自由表達。 五、反思小結(jié)學(xué)習(xí)了本課,我們被文中的母愛感動了,說說你的母親是怎樣愛你的? 第二課時教學(xué)要求：1.認識本課的生字2.領(lǐng)悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。教學(xué)重點、難點：讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入古今中外多少人在真情地為母愛唱著贊美的歌。今天我們一起讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。二、布置自學(xué)1.自由讀課文。 2.根據(jù)新聞記者提示，邊讀邊在書法上標標畫畫。三、交流匯報（以閱讀提示為綱）。1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）2.母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）（1）當我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；”“當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅地，看著我?！保赣H雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）（2）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋?，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）（3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅強。）（4）“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦飄落。母親進來了，擋在窗前”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）（5）當聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）（6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。）3.體會作者透過這些小事，表達對母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點詞語，那是作者細心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。“黃色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活”）4.假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）四、延伸拓展這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。五、布置作業(yè)寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼隆＃W(xué)生讀后感：讀了秋天的懷念這篇課文，我的淚水就像斷了線的珠子似的掉了下來。我懷著激動的心情讀完這篇感人的課文。 這篇課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。讀了這篇課文，我想到了我的母親，一個普通的婦女。我的媽媽也像文中的母親那樣，對我的關(guān)心超過了對自己的關(guān)心。就說去年夏天發(fā)生的一件事吧。六月中旬，一個天氣晴朗而又悶熱的下午，媽媽帶我去她的同事張阿姨家玩。等到晚上七點左右，媽媽說太晚了，該回家了，于是就拉著我的手走向回家的路。六月天就像孩子的臉，這句話果然不錯，剛才來的時候太陽公公還為我們助興呢，這會兒烏云密布，雨點一個接一個地掉了下來。媽媽見此情景，趕緊加快了步子，怕我被雨淋著。這惡劣的天氣就像故意和我們作對一樣，離家還有五六十米遠的地方，雨下大了，洶涌的下落，雨珠打在我們的身上，很疼。媽媽那天只穿了一件紅色的襯衫，里面穿著一件短袖秋衣，我只穿著一件連衣裙。媽媽雖然被凍的直打哆嗦，但她還是把外面的紅襯衫脫了下來，給我遮雨。雖然那天很冷，但一股暖流涌遍了我的全身。這股暖流是什么，啊！這股暖流就是媽媽的愛！我相信，天下所有的母親都會像文中的母親和我的母親那樣，為自己的兒女奉獻出一切，甚至包括生命。母愛是最偉大無私的！附送：2019-2020年五年級語文上冊 秋天的懷念 1教案 長春版教學(xué)目標1體會作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。2領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點與難點1重點：體會作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。2難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認為秋天是什么樣的季節(jié)？小結(jié)：是??！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進秋天的故事秋天的懷念。2.我們先來初讀課文。二、初讀課文自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文主要表達了作者什么樣的感情呢？（根據(jù)學(xué)生回答）板書 我 母親小結(jié)：為了表達對母親的懷念之情，作者具體是怎樣寫的？下面我們細讀課文。三、細讀課文（一）出示細讀提示1.為了表達對母親的一片深情，作者選取了母親生前的幾件小事？找出相應(yīng)的段落。2.細讀每件小事，畫出課文中讓你最受感動的句子，說說感動的理由。（二）下面我們以小組為單位，結(jié)合提示中的問題，先在小組內(nèi)自讀理解，然后在小組內(nèi)交流。（三）匯報第一個問題：根據(jù)學(xué)生匯報情況，可能找到二件、三件、四件小事，這時教師引導(dǎo)：1.讀讀這一段內(nèi)容，想想是不是母親生前的一件小事。2.同學(xué)們再仔細讀一讀，看還有什么新發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：為了表達對母親的一片深情，作者選取了母親生前的四件小事來寫。在敘述每件小事中，哪些句子讓你最受感動。第二個問題：1.第一自然段（1）學(xué)生自由談，教師點撥：當時我是怎樣的心情？（板書 絕望）（2）課件出示：（第一自然段最后一句話）師：聯(lián)系第二自然段，大家知道：母親現(xiàn)在什么情況？（指名讀第二自然段）肝癌這個非?？膳隆Ｋ母螘絹碓接?，體重會越來越輕，肚子鼓的越來越大，還會經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個月就會死去。（3）母親已經(jīng)病入膏肓，疼痛難忍，面對我的暴怒和絕望，她忍住了哭聲，更忍住了（自己身體的病痛），還鼓勵我，從這個“忍”字看出母親怎樣？ （板書堅強） （4）“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。這是一句再樸實不過的話，母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，她究竟要告訴兒子什么呢？小結(jié)：母親深知自己的日子不多了，她用兩個“好好兒活”，面上鼓勵兒子母親在世的時候，要勇敢地克服困難，堅強地活下去。實際上也在暗示兒子母親去世后（5）我們把這段話的理解再送回到文中去。（分角色讀這段對話）。2.第三自然段（1）學(xué)生自由說。教師點撥：母親說要帶我去看菊花時是什么神色？（央求）理解詞意。母親是為了自己而央求兒子嗎？為什么？小結(jié)：母親在病痛如此嚴重的時候下，她私毫沒有想到自己，而是想到兒子，從這里我們體會到母愛什么？（板書無私）（2）當我同意看菊花時，母親的神色有哪些變化？（喜出望外、高興）看菊花對于我們來說是非常平常的小事，我的同意卻令母親喜出望外，為什么？（母親是想在她有限的時間里，排解我心中的郁悶，鼓起我重新生活的勇氣。）（3）當時的我理解母親的良苦用心嗎？小結(jié)：當母親離去后，回想起這些往事，作者心中會感到怎樣？（板書愧疚）3.第六自然段（1）課件出示：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”。（2）省略號什么作用？那么，母親還會說什么？小結(jié)：這是一位多么了不起的母親，在她生命垂危的最后一刻，想到的依然是她的兒女，這是一種怎樣的愛？（板書偉大）4.最后一段（1）指名讀最后一段，其他同學(xué)邊聽邊看畫面。（出示課件菊花圖）（2）當我看到這么多不同顏色的菊花，更加懂得了母親的話要好好兒活。那么怎樣活才是“好好兒活”？ “好好兒活”與不同顏色的菊花有什么聯(lián)系嗎？（3）課件出示（描寫菊花的句子）齊讀讓學(xué)生自由說點撥：這不同顏色的菊花都有著不同的特點，代表著不同的活法，你能說說都怎樣的活法嗎？黃淡雅 要活得平淡，做一個實實在在的人白高潔 要活得高尚而純潔紫紅色熱烈而深沉 要活得有熱情、有活力，而不張揚小結(jié)：那就是說，人有各種活法。具體來說，可以活得淡雅、活得高潔、也可以活得熱列而深沉。（4）把這種感情送回到句子中，齊讀。（四）總結(jié)作者的寫作方法：1.作者用什么方法來表達對母親的一片深情的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考。（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)板書對比、語言、動作、神態(tài)）。2.教師總結(jié)：作者借助生活中的四件小事，來表達對母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進行對比，抓住人物的語言、動作、神態(tài)，刻畫出一位堅強、無私、偉大的母親形象，表達出作者對母親深深的愧疚、懷念之情。過度：許多年后，史鐵生在母親的那句“好好兒活”的鼓勵下，勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章。四、口語訓(xùn)練1.同學(xué)們有沒有查找資料？你查到史鐵生的作品了嗎？把你認為最精彩的一段讀給大家聽（放音樂）。2.當清