認識鐘表教學設計(精選多篇)

認識鐘表教學設計(精選多篇) 第一篇：一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學設計 第二篇：xx人教版一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學設計 第三篇：xx新人教版一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學設計 第四篇：人教版小學一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學設計 第五篇：青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計 更多相關范文 一年級數(shù)學上冊鐘表的認識教學設計 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)第9192頁。 教學目標： 知識目標：通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。 能力目標：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。 情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。 教學重點：會比較熟練地認讀整時。 教學難點：會用兩種表示法表示整時。 教學過程： 一、激情導課 1、導入新課：能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起 床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什()么地方 見過呢？（學生自由表述）展示鐘表看到這些你又想 知道什么？看來同學們想知道的問題都和鐘表有關， 那我們今天就來認識鐘表。 2、明確目標：1.認識鐘面2.會認讀整時、表示整時（揭題板書課題：認識鐘表） 3、預期目標：只要大家認真觀察和思考，認識整時一定能學好。 二、民主導學 任務一 ：認識鐘表 1、 任務呈現(xiàn)：觀察鐘面 把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？ 2、自主學習 學生先獨立觀察，再同桌討論。 3、展示交流 學生匯報（可能的答案）： 1）有112個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2?)。 2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數(shù)字之間是一大格。 3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。 4）辨別分針和時針 師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？ 生：用大拇指表示時針，食指表示分針 5）、觀察指針走動方向 師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢告訴大家嗎？ 時針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。 歸納小結(jié) 師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？ 鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。 任務二：認整時 任務鋪墊：能說說這些數(shù)字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？ 老師拔3時，指名說鐘面上的時刻 師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時） 提醒：小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業(yè)紙上寫出3時。 教師再拔出另外兩個時刻，讓學生認一認，并說一說是怎么看出來的，再把所認時刻在作業(yè)紙上寫下來。 師：現(xiàn)在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么） 1、 任務呈現(xiàn)：請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指 的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 自主學習：學生獨立思考然后小組交流。 3、 展示交流：學生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是 幾時 師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。 現(xiàn)在誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？ 小結(jié)：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是整時。 順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。 及時聯(lián)系：撥整時 小游戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。（師生互動 生生活動） 任務三：認識電子鐘上的整時 任務鋪墊師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？ 是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？ 電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫 電子表示法。 請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？幾時 就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。 1、任務呈現(xiàn)：把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。 2、自主學習：學生獨立表示后小組交流。 3、展示交流：學生匯報這種寫法。教師提出注意事項及錯例解析。 如：8 008.008：0等。 學生總結(jié)這種表示方法的寫法。用數(shù)字表示整時，冒 號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。 及時訓練：學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面 數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生 能正確認識整時。 三、檢測導結(jié) 1、目標檢測：看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提 醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時 起床，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午 飯了。同學們你們的一天又是怎么安排的，能說一 說嗎？（指名一位同學說說，然后再互相拔一拔說 一說） 1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！ 說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁“小明的一天”的作息時間表 師：用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整 b展示學生作品，同桌判一判，看誰寫得全對。 指名說說幾時小明在干什么 （7時刷牙，8時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。） 2、課件顯示“上午10時小朋友上課”和“晚上10時小朋友睡覺”兩幅圖。 請生說說：幾時，小朋友在干什么？ 師：為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？ （一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時，第二幅圖是晚上10時） 2、效果反饋：學生掌握情況較好。 3、反思小結(jié)：學生匯報學到了什么？ 教師總結(jié)：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？ 最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?作業(yè)設計 1、課后，你也在鐘面上撥出幾個時間考考爸媽和同學。 2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？ xx人教版認識鐘表教學設計 教學內(nèi)容: 人教版一年級數(shù)學上冊第84、85頁。 教學目標： 知識目標：借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流合作，使學生認識鐘面上的各個部分，學會認讀整時。 能力目標：通過觀察，比較，游戲等活動，初步培養(yǎng)學生探究，合作的學習意識。 情感目標：2，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 教學具準備：實物鐘（教師演示一個，學生每人一個模型鐘），多媒體課件，鐘面紙一張，各種卡片。 教學重點：學會看鐘表上的整時。 教學難點：初步感知時針和分針的關系，初步建立時間觀念。 教學思路： 1. 以趣引學，猜謎語，做游戲，從易到難，這樣設計能把枯燥的數(shù)學知識貫穿 在學生喜歡的游戲中，符合小學生認知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，使他們在興奮活躍的氣氛中學到新知識； 2. 培養(yǎng)學習能力，自主探究，小組合作，評價活動，給了學生自主發(fā)展的空間。 在教學設計上，不拘泥于教材，盡量使練習有趣，知識整入整出。讓學習過程與學生發(fā)展有機結(jié)合，從而使學生體驗到合作之樂，探究之樂，自主之樂。 教學方法： 1. 引入法 2. 激趣法 3. 游戲法 教學手段： 1. 運用現(xiàn)代教學技術，激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化學生認知過程，引導學生自 主探究，發(fā)展學生思維能力。 教學設計理念： 1. 注重學生的學習過程，學習態(tài)度，學習興趣，讓學生結(jié)合生活中的實踐，使 學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣。 組織形式： 小組合作式，游戲激趣式，結(jié)束采用歌曲，讓學習意猶未盡。 教學過程： 一. 創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。 1. 猜謎語游戲引出新課。 “一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜，猜猜是什么？” 2. 老師：“對了，今天我們來認識鐘表。”出示紙上的鐘面后，板書課題：認識 鐘表 3. 學生回答后，教師提問：鐘表有什么作用？ 4. 教師：“今天老師帶你們到鐘表王國看一看各種各樣的鐘表?！?二動手操作，探究新知。 1、師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識?！?2、學生仔細觀察大鐘面后，教師提問：“鐘面上有什么？” 3、學生充分回答后，借助課件認識鐘面，并讓學生讀鐘面上的數(shù)。 4、利用小手記住時針和分針。 師：“如果用大拇指和食指表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？” 三認識整時。 1、談話引出題圖。 師：“老師把我們班同學的在學校的一些照片找到了，瞧，我們一起來看看這些圖片?！?學生回答圖片中學生各在做什么事情？ 3、介紹整時及記時的方法。 1）第一用文字表示：7時 2）用數(shù)表示：7：00兩個小圓點左邊表示幾時，右邊表示幾分。 4、課件分別出示8時，3時，6時的鐘面，學生說說各是幾時？應該怎樣書寫？ 5、通過三面鐘的比較，了解整時的特征。 師：“請大家仔細觀察，這三個鐘面有什么相同的地方？ 學生回答后，再問：“有什么不同的地方？” 6、學生充分回答后，課件演示小結(jié)：“分針指著12，時針指著幾就是幾時。” 7、課件演示我是小小修表師，出示三個少了時針分針的鐘面，讓學生修鐘表。 8、輕松一刻：小羊，小羊幾點鐘。 交待游戲規(guī)則：12時 大灰狼吃小羊， 6時 大灰狼睡覺， 其它時間不變。 師：“看誰最勇敢？大灰狼來了才躲?！?四，運用生活事例進一步認識鐘面。 1. 師：“有一位小朋友叫小東，他的作息時間很有規(guī)律，請看書上92頁。” 2. 依次出示小東刷牙：7時，讀書：8時，做操：10時，吃午飯：12時， 看電視：6時，睡覺：9時課件，學生獨立完成后匯報結(jié)果，并且個別同學上臺展示結(jié)果。 3. 師：“小東的作息時間很合理，下面兩位小朋友的作息時間合理嗎？你想 對他們說什么？” 4. 學生回答后教師小結(jié)，并進行珍惜時間的思想教育。 五，鞏固練習。 1. 游戲：找朋友。 教師交待游戲規(guī)則。 2. 小組合作學習，小組長說2個時間，其它同學拔出來。 3. 課件演示動畫城欄目，學生拔出下午5時。 4. 個別學生上臺拔老師的鐘面。 5. 課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目，學生拔晚上7時。 6. 個別學生上臺拔鐘面。 7. 出示蘭蘭起床圖提問：“為什么有兩個7時？” 8. 學生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈是12個小時，晚 上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個小時，一天有24個小時?！?9. 談話過度，過1小時是幾時？ 10. 播放動畫珍惜時間的好孩子。 六全課小結(jié) 今天你學到了什么？你有什么話想對大家說？ 認識鐘表教學設計 魏小平 人教版一年級數(shù)學上冊第七單元教學內(nèi)容：認識鐘表第一課時（84-85頁)認識整時。 教材分析： 一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間. 學情分析: 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生. 教學目標： 1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。 3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。 教學重難點： 認識鐘面及整時 教學準備： 鐘面模型、學生學具鐘面、課件。 教學策略： 動手撥一撥、小組合作交流 教學時間： 一課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，謎語導入： （一）、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜 師說謎語：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。 師：誰猜到了這是什么? 生可能說：鐘表（板書：鐘表） （二）、同學們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。） 這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。 要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學會認識鐘表。今天我們就一起來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書） 二、探究新知。 （一）聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。 1、拿出自己的鐘表學具，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？ 【課件演示】學生匯報：（1）仔細觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。 2、剛才我們認識了鐘面，請指著自己的鐘表學具和同桌說說：哪根是 分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？ 師板書：時針、分針。 （二）。教學整時 過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間， 1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床 師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時 板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。 師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。 師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。 2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。30 秒同桌互相說一說。 生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？ 師：再仔細觀察 3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點? 生試說：略 師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。 指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。 3、時間表示法 師：同學們,請你們打開書84頁，認真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時間的?那么7時，怎樣表示？ 生說：略 師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法） 三、實踐應用，鞏固新知 過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時， 我們光會認整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。 1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。打開書頁，請你快速寫出來。 2、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法. （1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以） （2）特殊鐘面時、時。 提問：時為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向，重合在一起，只能看到一根指針）。 時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上） 師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合， （3）小明9時在做什么？時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？ （原來一天時針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。） （4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動） 小結(jié)： 過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。 相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣?。?師：那就鼓勵一下自己吧！ 過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？ 1、師說時間，生自己動手拔一拔。 師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來 （1）我們每天早上8時上課，請同學們撥4時。 （2）老師每天下午6時到家，請撥6時。 （同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對） 師：你們可真棒！撥的都很準確 2、連線，找朋友、出示課件。 師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的! 現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧！ 3、改錯 4、快樂的周末 5過1小時 四、總結(jié)梳理，知識升華。 時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？ 六、板書設計 認識鐘表 分針又細又長 時針又粗又短 7時7：00 分針長長指12，時針指幾就幾時。 認識鐘表教學設計 崔壩小學毛繼萬 教學內(nèi)容：人教版小學一年級數(shù)學上冊第七單元認識鐘表 （84-85頁)認識整時。 教學目標： 1、學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。 2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生合作意識。 3、學生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 4、培養(yǎng)學生的觀察能力，用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點：掌握看整時的方法。 教學難點：會用兩種表示法表示整時。 教具準備：課件、鐘面一個。 學具準備：學具鐘。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，謎語導入 同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。 （鬧鐘或鐘表）同學們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。 鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設計也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學們邊看邊想想鐘表有什么作用。 課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。 這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。它可以告訴我們什么時候該上學了。) 鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表） 二、探究新知 1、初步認識鐘表。 課件演示,請同學們認真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ 匯報交流：形狀是圓形的、方形的等。有12個數(shù)字，有12個大格。有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。 同學們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請同學們看這個鐘面。（介紹鐘面） 小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。 板書：時針、分針。 小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成?？墒牵銈冋J識時間嗎？（認識）看來同學們不僅聰明，還有一定的知識呢。現(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。 2、認識鐘面上的整時。 （1）（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ （這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。） 這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。 引導：7點在書面上表示叫7時。 誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ （時針指著7，分針指著12。） （2）請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。生先說時間,師再引導說：8時的時針和分針分別指向幾？ 3時的時針和分針分別指向幾？ 6時的時針和分針分別指向幾？ （3）小結(jié)方法: 再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? ( 這幾個都是整時。分針都指向12。) 誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾? 小結(jié)：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。 （4）時間表示法 同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的? 小結(jié)：時間有2種表示法： 第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。 第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:001:004:00 8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應寫在數(shù)字的右下角。 小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個，左邊是幾就是幾時。 8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。 （5）感受時間與生活的聯(lián)系 當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時間） 12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配） 做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。） 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1、連線：找朋友（課件出示） 今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學們愿意幫這個忙嗎？ 2、過1小時是幾時？（課件出示） 四、分享收獲 、今天你學到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。 認識鐘表 教學目標： 1、 學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時、幾時半、大約幾時。 2、 在合作探究的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和主動學習的意識。 3、 學生建立初步的時間概念，學會合理安排時間，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活和學習習慣。 4、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點：掌握看整時、幾時半、大約幾時的方法。 教學難點：掌握看大約幾時的方法。 教具準備：課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引疑激趣 師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面請同學們來猜這樣一個謎語：（課件出示幻燈片一） 滴答滴答，滴答滴答?會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。學生會很容易猜出：鐘表 師：你知道鐘表有什么用途嗎？ 讓學生說一說。 師：我們的生活天天都離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。 二、自主觀察，認識鐘面 （課件出示幻燈片二） 師：今天老師帶來了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個相同的地方（指著鐘面），這個地方叫做鐘面。 師：仔細觀察鐘面，看看上面都有什么？ 學生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。 師：老師這里也有一個鐘面，請看。（課件出示幻燈片三空鐘面） 你們的鐘面是這樣的嗎？ 生：不是 師：那你們的鐘面上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有多少個數(shù)字？從幾到幾？ 學生的回答。（課件出示鐘面上的12個數(shù)字） 師：除了數(shù)字之外還有什么？ 生：還有時針、分針、秒針。 師：老師這個鐘面上只有兩根針，請你看看這兩根針分別是什么針？（課件出示鐘面上的時分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時針，長長的細細的針叫做分針。 課件出示時針和分針，讓學生說一說分別是什么針。 師：我剛才聽有的同學的鐘面上還有秒針，最長最細的針叫做秒針。 師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動的嗎？你能用手勢描畫一下它們的轉(zhuǎn)動方向嗎？ 指一生用手勢描畫針的轉(zhuǎn)動方向。（課件出示鐘面上的時分針的旋轉(zhuǎn)） 師：老師看明白了，原來鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是 從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動方向叫做順時針方向。我們一起再來描畫一下指針的轉(zhuǎn)動方向。 三、借助已知，認識時間 1、認識整時 （1）認一認 知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動方向，我們就可以認識時間了。請看這個鐘面上的指針指向的是什么時 間？（課件出示9時的鐘面） 生：1點 師：在數(shù)學上“幾點”通常要說成“幾時”，1點我們就說是1時（板書：時），老師想知道你 從哪兒看出這是1時的？ 生1：時針指著1。 生2：分針指著12。 師：誰能把兩位同學的意見合起來說一說從哪兒看出看出是1時的？ 指名說完后，再讓學生一起說一說。 課件出示4時的鐘面。 讓學生說一說指針指向的是什么時間。 讓學