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語文學(xué)科教研工作總結(jié) 本學(xué)期,我們繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高小學(xué)語文課堂有效性為基本目標(biāo),以研究、指導(dǎo)和推進(jìn)語文課程改革為中心工作,以行動研究和專題探討等為基本載體,注重教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)提高學(xué)科研究水平和教學(xué)質(zhì)量,努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項(xiàng)工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結(jié)如下: 一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位 1、強(qiáng)化單元備課,規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo) 在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上,教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求,從整體著手,結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容,明確每組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點(diǎn),正確、全面地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,教材分析時,各年段教研員進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求,強(qiáng)調(diào)從三個維度去思考 1)、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)知識目標(biāo) 2)、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標(biāo) 3)、通過什么方法理解內(nèi)容,體會情感 4)、領(lǐng)會表達(dá)特點(diǎn)和效果等寫作方法上的目標(biāo) 5)、落實(shí)本組訓(xùn)練目標(biāo)(重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目) 6)、體會作者感情;激發(fā)學(xué)生情感,落實(shí)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 2、重視作業(yè)書寫,評改習(xí)作有效 根據(jù)學(xué)段的不同,我們對作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高,重視教師的課上書寫指導(dǎo);中高年級強(qiáng)化習(xí)作批改要有眉批和總批,批語凸顯針對性和指導(dǎo)性,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施,以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用,南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱,從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣,提高了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。 3、完善資料建設(shè),用足教學(xué)平臺 根據(jù)局的要求,各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫,使網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了具體要求,由語文主任把關(guān)審核,根據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們提供了共享的空間,擇優(yōu)而學(xué)。 二、教師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長 1、 新苗教師培訓(xùn),多渠道高起點(diǎn) 開學(xué)初,教研室明確提出培訓(xùn)計劃,給新教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,以期盡快提高課堂教學(xué)能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風(fēng)格展示課和專題講座等活動,引領(lǐng)新教師學(xué)會評課、掌握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等,指導(dǎo)新教師深入解讀教材,規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會,從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度,全方位進(jìn)行指導(dǎo),并且提出具體要求。使新教師學(xué)有方向,做有方法。 2、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),理論實(shí)踐結(jié)合 本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點(diǎn)是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動,扎實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)活動落實(shí)有效,新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀,被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”,并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支??偨Y(jié)會上上了展示課;后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進(jìn)行了展示;楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。 3、骨干教師培訓(xùn),關(guān)注教材研讀 加大對教材研讀的重視,請江老師為全區(qū)骨干教師進(jìn)行教材研讀培訓(xùn),輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與具體文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法,關(guān)注學(xué)情分析,梳理教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,進(jìn)行現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干教師提高了獨(dú)立分析教材的能力,完善深化了對課標(biāo)關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用,有效提高了教師的語文素養(yǎng)。 三、專題研究提高教研能力 1、國家級課題引領(lǐng),研究走向深入 我區(qū)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)了國家級課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教育理論,并且以理論指導(dǎo)具體課堂教學(xué),深入研讀教材,精心選取一組教材進(jìn)行解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案,并且進(jìn)行試教。通過近一學(xué)期的深入研究,該課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑,提出了具體而操作性較強(qiáng)的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。 2、中心組活動有專題,提高教師思考力 在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后,中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題,老師們深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立,挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點(diǎn),明確設(shè)計意圖,進(jìn)行讀寫指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生讀寫能力。 3、聯(lián)校教研組有主題,解決問題求實(shí)效 各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動計劃,根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題,確立研究主題,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題。老師們結(jié)合具體課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討,從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手,讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花,更好地改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 四、活動比賽深化教學(xué)研究 好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材,發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺,各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時,也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績;羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎;有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科“教學(xué)新苗”。 五、聽評課講座跟進(jìn),服務(wù)與指導(dǎo)并行 本學(xué)期教研員加大聽課評課力度,在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項(xiàng)活動匯中,個人聽課170余節(jié),多次到上新、民生等學(xué)校做專題講座,讓服務(wù)與指導(dǎo)并行,使教研與教師零距離。 本學(xué)期,我們繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性為基本目標(biāo),以研究、指導(dǎo)和推進(jìn)語文課程改革為中心工作,以行動研究和專題探討等為基本載體,注重教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)提高學(xué)科研究水平和教學(xué)質(zhì)量,努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項(xiàng)工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結(jié)如下: 一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位 1、強(qiáng)化單元備課,規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo) 在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上,教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求,從整體著手,結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容,明確每組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點(diǎn),正確、全面地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,教材分析時,各年段教研員進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求,強(qiáng)調(diào)從三個維度去思考 1)、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)知識目標(biāo) 2)、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標(biāo) 3)、通過什么方法理解內(nèi)容,體會情感 4)、領(lǐng)會表達(dá)特點(diǎn)和效果等寫作方法上的目標(biāo) 5)、落實(shí)本組訓(xùn)練目標(biāo)(重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目) 6)、體會作者感情;激發(fā)學(xué)生情感,落實(shí)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 2、重視作業(yè)書寫,評改習(xí)作有效 根據(jù)學(xué)段的不同,我們對作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高,重視教師的課上書寫指導(dǎo);中高年級強(qiáng)化習(xí)作批改要有眉批和總批,批語凸顯針對性和指導(dǎo)性,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施,以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用,南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱,從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣,提高了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。 3、完善資料建設(shè),用足教學(xué)平臺 根據(jù)教育局的要求,各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫,使網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了具體要求,由語文主任把關(guān)審核,根據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們提供了共享的空間,擇優(yōu)而學(xué)。 二、教師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長 1、新苗教師培訓(xùn),多渠道高起點(diǎn) 開學(xué)初,教研室明確提出培訓(xùn)計劃,給新教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,以期盡快提高課堂教學(xué)能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風(fēng)格展示課和專題講座等活動,引領(lǐng)新教師學(xué)會評課、掌握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等,指導(dǎo)新教師深入解讀教材,規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會,從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度,全方位進(jìn)行指導(dǎo),并且提出具體要求。使新教師學(xué)有方向,做有方法。 2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),理論實(shí)踐結(jié)合 本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點(diǎn)是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動,扎實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)活動落實(shí)有效,新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀,被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”,并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支??偨Y(jié)會上上了展示課;后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進(jìn)行了展示;雙龍小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。 3、骨干教師培訓(xùn),關(guān)注教材研讀 加大對教材研讀的重視,請江老師為全區(qū)骨干教師進(jìn)行教材研讀培訓(xùn),輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與具體文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法,關(guān)注學(xué)情分析,梳理教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,進(jìn)行現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干教師提高了獨(dú)立分析教材的能力,完善深化了對課標(biāo)關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用,有效提高了教師的語文素養(yǎng)。 三、專題研究提高教研能力 1、國家級課題引領(lǐng),研究走向深入 我區(qū)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)了國家級課題“單元整合比較閱讀拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教育理論,并且以理論指導(dǎo)具體課堂教學(xué),深入研讀教材,精心選取一組教材進(jìn)行解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案,并且進(jìn)行試教。通過近一學(xué)期的深入研究,該課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑,提出了具體而操作性較強(qiáng)的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。 2、中心組活動有專題,提高教師思考力 在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后,中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題,老師們深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立,挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點(diǎn),明確設(shè)計意圖,進(jìn)行讀寫指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生讀寫能力。 3、聯(lián)校教研組有主題,解決問題求實(shí)效 各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動計劃,根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題,確立研究主題,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題。老師們結(jié)合具體課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討,從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手,讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花,更好地改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 四、活動比賽深化教學(xué)研究 好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材,發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺,各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時,也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績;羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎;有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科“教學(xué)新苗”。 五、聽評課講座跟進(jìn),服務(wù)與指導(dǎo)并行 本學(xué)期教研員加大聽課評課力度,在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項(xiàng)活動中,個人聽課170余節(jié),多次到上新、民生等學(xué)校做專題講座,讓服務(wù)與指導(dǎo)并行,使教研與教師零距離。 語文學(xué)科教研工作總結(jié) xx年1月 本學(xué)期,我校語文教研組根據(jù)學(xué)校總體安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。 現(xiàn)總結(jié)如下: 一、抓好教學(xué)過程管理 第一,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動精神,認(rèn)真鉆研語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等,進(jìn)一步明確各年級的教學(xué)要求,把好減負(fù)增效關(guān),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志,通過不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。第二,加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此,我們著力抓好“三嚴(yán)”、“六認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格?!傲J(rèn)真”是:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真組織考評、認(rèn)真總結(jié)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿17節(jié)課,并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián),左右參與”,打破了年級的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會,使理論更能聯(lián)系實(shí)際。 二、深化課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有提高了課 堂教學(xué)效率,才能切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此,本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動,使活動化大為小,各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。第一,以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為目的,認(rèn)真開展每次教研活動,共開展17次。每節(jié)“一人一課”聽課前,組長發(fā)放聽課評估表。聽課時,教師寫好聽課評估表。課后,組內(nèi)教師集中評課,針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn),總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。這樣,本學(xué)期的教研活動開展得扎實(shí)、有效,對提高課堂效率幫助很大。第二,按學(xué)校教學(xué)計劃的要求,組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽課“不少于16節(jié),組長不少于20節(jié)”。本學(xué)期組內(nèi)教師校內(nèi)外共聽課627節(jié),參與評課330節(jié)。這學(xué)期,我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣,切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī),開展專題研究結(jié)合起來,努力突出抓好兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié)(備課、上課),努力突破兩個難點(diǎn)環(huán)節(jié)(說課、評課)。 三、提高教師教研水平 配合學(xué)校總體安排,為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。 第一,以“師徒結(jié)對”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年 教師的成長過程,而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建設(shè),使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。 第二,組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動。如李桂老師在12月份參加了省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上?!叭〗?jīng)”。第三,多次請市教研室的教研員聽課,并及時組織進(jìn)行研討,請教研員給予指導(dǎo)引領(lǐng)。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學(xué)觀摩活動中展示一堂公開課。 四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng) 組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動。如“寫字比賽”、“迎新年朗讀比賽”,這些活動的開展留給我們很多的思考學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們年齡雖小,但主動參與,樂于探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境,使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)。 總之,當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導(dǎo),以教研組建設(shè)為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。 xx年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié) 徐長林/文 根據(jù)教研室和學(xué)科,本年度主要完成了一下幾個方面的工作: 一、課堂教學(xué)視導(dǎo)工作 本學(xué)年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達(dá)到了責(zé)任書規(guī)定的指標(biāo),下半年因?yàn)闇?zhǔn)備迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評估驗(yàn)收,下鄉(xiāng)的時間相對較少,xx年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。如果加上全市教學(xué)能手評選的評委聽課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過程中,都及時與有關(guān)教師進(jìn)行了個別交流,多數(shù)情況下,還組織了有關(guān)學(xué)校的全體語文教師進(jìn)行了課堂教學(xué)情況點(diǎn)評,對于促進(jìn)面上的語文教學(xué)的健康開展起到了積極作用。 二、教育科研工作 本學(xué)年自己設(shè)計并啟動了“閱讀教學(xué)策略研究”的課題實(shí)驗(yàn)。5月23日課題開題會在錦山四中召開,共有20多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿,廣泛征求了意見。從10月份開始,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動,對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進(jìn)行了專門培訓(xùn)。培訓(xùn)過程有示范課,有方案學(xué)習(xí),有專題講座,年度工作總結(jié)xx年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。 這次培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了理論普及和實(shí)踐引領(lǐng),效果顯著。承擔(dān)本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠,他們分別是市級和旗級教學(xué)能手,“閱讀教學(xué)策略研究”的首席實(shí)驗(yàn)教師。 三、教研協(xié)作區(qū)活動 上半年,龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實(shí)踐取得了可喜成績,它們以數(shù)學(xué)科 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)情況下凸顯學(xué)生主體地位”為主題,開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達(dá)兩個多月的多次交流,有效地突破了教學(xué)中的瓶頸,協(xié)作雙方實(shí)現(xiàn)了共贏,教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了活動并給予了高度。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學(xué)策略研究”觀摩課,牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課,兩校語文教師進(jìn)行了討論,對促進(jìn)課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。 四、教研室迎檢工作 在教研室迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗(yàn)收工作中,我撰寫了發(fā)展中的喀喇沁旗教研室專題片的解說詞,協(xié)助教研室領(lǐng)導(dǎo)對專題片的內(nèi)容等做了精心策劃;撰寫了喀喇沁旗教科研機(jī)構(gòu)驗(yàn)收情況報告 和喀喇沁旗教研室評估驗(yàn)收自查報告兩個重要文件,了喀喇沁教育論壇的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外,在檔案過程中,認(rèn)真完成了學(xué)科檔案的工作,在接受驗(yàn)收時,個人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)定的指標(biāo)。個人發(fā)表的論文被抽查,得到了驗(yàn)收組的高度評價。 五、教學(xué)研究成果 在xx年第4期語文教學(xué)研究雜志上,本人負(fù)責(zé)組織的反映喀喇沁旗中學(xué)語文教學(xué)研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表,這是一個有里程碑意義的事情。另外,還有多篇文章在語文教學(xué)研究等雜志發(fā)表,中考作文點(diǎn)評稿子在同學(xué)少年發(fā)表。個人學(xué)術(shù)著作人生有味是語文也已經(jīng)交付出版社等待出版。 六、其他工作 6月初,應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導(dǎo)講座。 9月份,擔(dān)任了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文比賽的評委工作。 10月份,承擔(dān)了市級教學(xué)能手語文學(xué)科的評委工作。 有4篇反映教研室工作情況的報道在喀喇沁旗時訊發(fā)表。 完成了旗教學(xué)工作會議的有關(guān)材料的撰稿工作。 美術(shù)學(xué)科教研活動總結(jié) (學(xué)年度第二學(xué)期) 一、工作思路 根據(jù) * “第十三號令”精神和全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)規(guī)定,以及馬鞍山市教育局教研室,和雨山區(qū)教研室教研工作思路,以新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作為中心,根據(jù)美術(shù)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育教學(xué)的要求,深入開展美術(shù)課堂審美教育與課外藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教研教改活動;積極提倡進(jìn)行課堂教學(xué)改革,以“美術(shù)綜合課”為突破口加強(qiáng)教師的課改意識,提高他們教科研能力,帶動我區(qū)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)改革的深入開展,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)交流,全面提高我區(qū)美術(shù)教師的整體水平。一、主要工作 1、積極開展課堂教學(xué)研究,著重教師的教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究

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