人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第2章期末專題復(fù)習(xí)：2.2聲音的特征

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第2章期末專題復(fù)習(xí)：2.2聲音的特征姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級(jí)特大地震，并引發(fā)海嘯、核泄露等次生災(zāi)害，造成了重大人員傷亡，我國(guó)及時(shí)派出了救援隊(duì)進(jìn)行人道主義援助。在災(zāi)難救援工作中，醫(yī)務(wù)人員工作時(shí)所采取的許多措施和用到的器材中，包含著許多物理知識(shí)。下列說(shuō)法正確的是A醫(yī)生用聽(tīng)診器接聽(tīng)患者心跳和呼吸聲音，能升高音調(diào)B注射時(shí)針筒能抽取到藥液，是因?yàn)樗幰菏艿结樛驳奈ψ饔肅噴灑消毒液后，過(guò)一會(huì)兒病房里聞到消毒液的氣味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象D夾取消毒棉擦傷口的鑷子是省力杠桿2 . 關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，下列說(shuō)法正確的是（ ）A圖中超聲波清洗眼鏡，說(shuō)明聲可以傳遞信息B圖中能從不同樂(lè)器中分辨出小提琴的聲音主要是因?yàn)轫懚炔煌珻圖中敲擊鼓面，鼓面上的泡沫顆粒跳動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的D圖中逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘音量減弱，說(shuō)明聲音的傳播不需要介質(zhì)3 . 下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（ ）A人耳聽(tīng)不到次聲波，是因?yàn)轫懚忍聲音的音色不同，傳播速度不同C聲控開(kāi)關(guān)是通過(guò)音調(diào)來(lái)控制電路的D樂(lè)隊(duì)演出時(shí)，可通過(guò)音色來(lái)識(shí)別樂(lè)器4 . 在2018年平昌冬奧會(huì)上有11種不同類型的機(jī)器人為冬奧會(huì)服務(wù)智能機(jī)器人Troikask可以用簡(jiǎn)單語(yǔ)言與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交流下列關(guān)于機(jī)器人發(fā)出的聲音說(shuō)法正確的是A不是由振動(dòng)產(chǎn)生的B與運(yùn)動(dòng)員的音色相同C可以在固體中傳播D在空氣中傳播速度一定為340m/s5 . 關(guān)于聲音下列說(shuō)法正確的是（ ）A一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B只要物體振動(dòng)我們就能聽(tīng)到聲音C只有空氣能夠傳聲D聲音在真空中的速度為3108m/s6 . 下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，不正確的是A“隔墻有耳”，說(shuō)明固體能傳聲B詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高C發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲音具有能量D醫(yī)生利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測(cè)病灶7 . 如圖所示是敲擊音叉時(shí)示波器在相同時(shí)間內(nèi)截取的二列聲波圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）A甲的音調(diào)比乙的音調(diào)低B甲的音量比乙的音量小C甲的音調(diào)比乙的音調(diào)高D甲的音量比乙的音量大8 . 下列對(duì)聲的應(yīng)用中，不是利用了回聲定位的是（ ）A利用聲吶探測(cè)海深B醫(yī)生為病人檢查身體時(shí)所做的“B超”C漁船利用聲吶探測(cè)魚(yú)群的位置D利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石二、填空題9 . 物理學(xué)中把_叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選_當(dāng)我們說(shuō)房子、樹(shù)木、山脈處于靜止時(shí)，是以_為參照物的1984年4月8日，我國(guó)成功地發(fā)射了第一顆地球同步通訊衛(wèi)星以地球作參照物，衛(wèi)星是_的；如果以太陽(yáng)作參照物，則衛(wèi)星是_的10 . 悅耳動(dòng)聽(tīng)的笛聲是靠笛管里的_振動(dòng)產(chǎn)生的在月球上的宇航員即使離得很近也只能靠無(wú)線電話進(jìn)行交談，這是因?yàn)樵谠虑蛏蠜](méi)有傳播聲音的_11 . 李白的夜宿山寺中的“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，這里的“高”指的是聲音的_(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)；同一根琴弦繃緊時(shí)發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時(shí)_(選填“高”或“低”)12 . 如圖所示，“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，編鐘會(huì)因_而發(fā)出聲音，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的_(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同13 . 任何聲音都是由于發(fā)聲物體的_而產(chǎn)生的溫度一定時(shí)，聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是_的（選填“相同”或“不同”）教室里的同學(xué)僅憑聲音就能判別教室外班主任老師的聲音，這是因?yàn)椴煌寺曇舻腳不同，同時(shí)還可以根據(jù)聲音的_來(lái)大致判斷老師離教室的遠(yuǎn)近（后兩空均選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）14 . （江蘇省徐州市2017屆九年級(jí)下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)（一模）物理試題）仲夏的夜晚，皓月當(dāng)空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們漫步在林蔭小道，微風(fēng)和煦，傳來(lái)陣陣樹(shù)葉的沙沙聲，月光穿過(guò)層層疊疊的樹(shù)葉，在大地上形成一個(gè)個(gè)光斑，好像在大地上撒了一層碎銀在這美好的夜晚，你可曾想到：月亮相對(duì)于地球是_的(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)；風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲是由于樹(shù)葉的_產(chǎn)生的，大地上圓形的光斑實(shí)際上是月亮的_.15 . 將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會(huì)發(fā)現(xiàn)小球_，這個(gè)現(xiàn)象表明_,如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ觯銜?huì)觀察到什么現(xiàn)象_，在上述實(shí)驗(yàn)中小球起什么作用_，月球上沒(méi)有空氣，宇航員之間如何對(duì)話的_。16 . 利用聲音_(選填能或不能)測(cè)量地球到月球的距離，這是因?yàn)開(kāi),所以，測(cè)量地球到月球的距離時(shí)，我們往往選擇激光，這說(shuō)明激光_ (選填能或不能)在真空中傳播?；貞浽谔骄柯曇裟芊裨谡婵罩袀鞑サ膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中，隨著抽氣的進(jìn)行，我們聽(tīng)到玻璃鐘罩手機(jī)的發(fā)出的鈴聲_, 在此基礎(chǔ)上我們分析歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這種研究方法是_.夏天雷雨季節(jié)，我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲，這又是因?yàn)開(kāi),如果我們看到閃電后5s內(nèi)聽(tīng)到了打雷的聲音，則觀察者距離打雷處為_(kāi)m.(此時(shí)聲音在空氣中傳播的速度為340m/s)17 . 中考期間，考點(diǎn)周邊禁止鳴笛，這是從_減弱噪聲。在考場(chǎng)上你所聽(tīng)到的翻動(dòng)卷子的聲音是由于紙的_產(chǎn)生的。18 . 魯迅在從百草園到三味書(shū)屋一文中有這樣的描寫(xiě)：“鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟油蚙在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音是通過(guò)_傳入孩子們耳朵的，能分辨出不同昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音是根據(jù)聲音的_不同，蟋蟀是依靠相互摩擦的雙翅_產(chǎn)生聲音的三、實(shí)驗(yàn)題19 . 下面的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中：A用鋼琴和小提琴演奏同一種樂(lè)曲時(shí)，很容易區(qū)分是哪種樂(lè)器演奏的。B把樹(shù)枝放到自行車(chē)的輻條中，研究自行車(chē)轉(zhuǎn)的快慢發(fā)出的聲音。C把發(fā)聲的音叉放到水中，激起水花。D在大鐘上綁一個(gè)小沙袋，讓沙子沿小孔流出來(lái)，在大鐘下放一張白紙，敲響大鐘，沿直線方向勻速拉動(dòng)白紙，看到沙子在紙上的圖形是個(gè)曲線。（1）上面的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)有：_。（2）沒(méi)有說(shuō)明聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)又分別說(shuō)明了聲音的_和_特征。20 . 小葉和小張用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明_（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，那么聽(tīng)到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)表明_（3）若用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于_（4）若在用“土電話”時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線_（填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話21 . 在觀看交響樂(lè)隊(duì)演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)同屬于管樂(lè)器的圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)發(fā)出聲音的高低各不相同，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：管樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與管內(nèi)空氣柱的長(zhǎng)度有關(guān)猜想二：管樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與管內(nèi)空氣柱的橫截面積（粗細(xì)）有關(guān)小明找來(lái)了兩個(gè)未使用過(guò)的一次性注射器制成了一些哨子（如圖所示）。注射器的規(guī)格分別為2.5ml和5ml。他一邊吹哨子邊調(diào)整注射器內(nèi)空氣柱的長(zhǎng)度，同時(shí)利用專用儀器測(cè)出聲音的頻率和響度，詳見(jiàn)下表。(1)選用序號(hào)為A、B、C的三次實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，可以得出；在空氣柱的_相同時(shí)，管內(nèi)空氣柱越短，音調(diào)越_（選填“高”或“低”）。(2)選