材料與沉浮 科學(xué).docx

單元：第2單元材料的選擇設(shè)計(jì)者：曾小蘭課題:12材料與沉浮課時(shí):1課時(shí)=-=-=教科書分析材料與沉浮是科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第2單元材料的選擇單元中的第4課。本課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了材料的外觀特征之后，開始進(jìn)入對(duì)材料性能的探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)不同材料的漂浮能力。本課由兩個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)1“尋找能漂浮在水中的材料”安排了兩個(gè)層次的探究，目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到，物體在水中的沉浮與其組成材料有關(guān)，不同的材料在水中的漂浮能力不同。先是觀察一組常見物品在水中的沉浮狀態(tài)，通過歸類，初步發(fā)現(xiàn)物體的沉浮可能與材料有關(guān)。然后再觀察大小相同而材料組成不同的物體在水中的沉浮狀態(tài)，通過分析進(jìn)步讓學(xué)生證實(shí)物體的沉浮的確與材料有關(guān)?；顒?dòng)2“胡蘿卜的沉浮現(xiàn)象”通過觀察不同大小、不同形狀的胡蘿卜塊在水中的沉浮狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與其大小、形狀無關(guān)，進(jìn)一步建構(gòu)起物體的沉浮與其組成材料的漂浮能力有關(guān)。為高年級(jí)學(xué)習(xí)浮力奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見材料之后，開始對(duì)材料的性能進(jìn)行研究。學(xué)生基本能判斷物體的材料組成，在日常生活中，他們也知道有些物體在水中會(huì)浮，有的物體在水中會(huì)沉，但是他們往往很少把物體的沉浮與物體的材料組成聯(lián)系起來。另一方面關(guān)于物體的沉浮與什么因素有關(guān)，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為與大小、輕重、形狀有關(guān)，而且學(xué)生的這個(gè)前概念是比較頑固的，所以在本課教學(xué)中，需要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和組織探究過程，通過探究活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的前概念，建構(gòu)起科學(xué)概念。教學(xué)策略1.提供有結(jié)構(gòu)的材料讓學(xué)生在操作材料的過程中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在材料中的科學(xué)原理，通過探究建構(gòu)起科學(xué)概念。2。通過問題情境充分暴露學(xué)生的前概念，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，然后引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)現(xiàn)象做出合理的解釋。o教學(xué)目標(biāo)1?？茖W(xué)知識(shí)(1)知道有的材料能在水中漂浮，有的材料會(huì)在水中下沉。知道物體的沉浮與其組成材料有關(guān)(2)認(rèn)識(shí)到可以根據(jù)材料的漂浮性能制成不同用途的物品。2。科學(xué)探究(1)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)概括出浮和沉的物體的材料組成特點(diǎn)(2)通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能初步解釋物體的沉浮與其組成材料有關(guān)科學(xué)態(tài)度尊重事實(shí)，愿意改變自己的想法，接受他人合理的解釋。o教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能初步解釋物體的沉浮與其組成材料有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能初步解釋物體的沉浮與其組成材料有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：回形針、鑰匙、鉛筆、木塊、橡皮擦、橡皮墊圈、塑料球、塑料筆、陶瓷片等實(shí)心材料，胡蘿卜、水槽、小刀、記錄表格、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入主題物體的沉浮現(xiàn)象媒體：出示本課情境圖片(或根據(jù)本課問題情境制作簡(jiǎn)單的情境視頻)問題1：你們游泳時(shí)有用過像浮板這樣的器材嗎?用過哪些?交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，匯報(bào)對(duì)浮板等游泳輔助器材的感性認(rèn)識(shí)問題2：塑料制品能浮在水面，還有什么材料可以浮在水面呢?二、構(gòu)化探究活動(dòng)（一)活動(dòng)1：尋找能漂浮在水中的材料1。觀察各種物品的組成材料媒體：出示回形針等實(shí)驗(yàn)材料。問題：這些物品是由什么材料制成的?活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，觀察各種物品，填寫觀察記錄，并進(jìn)行討論交流：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：物品是由各種材料制成的。2。探究各種材料在水中的漂浮能力媒體：出示橡皮擦和回形針。問題1：把回形針和橡皮擦放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣?你是怎樣想的?交流：請(qǐng)學(xué)生談自己的看法。引導(dǎo)：要求先預(yù)測(cè)后實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄?；顒?dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，觀察不同的物品在水中的沉浮狀態(tài)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，并討論。交流：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉。問題2：物體在水中的沉浮與什么有關(guān)?交流：請(qǐng)學(xué)生談自己的看法活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，觀察大小相同、材料不同的物品在水中沉浮狀態(tài)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，并討論。交流：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：物體的沉浮與其組成材料有關(guān)，有的材料漂浮能力強(qiáng)，有的材料漂浮能力弱。（二）活動(dòng)2：胡蘿卜的沉浮現(xiàn)象媒體：出示胡蘿卜，把胡蘿卜放入水中。問題：如果把胡蘿卜切成不同大小、不同形狀的胡蘿卜塊，它的沉浮狀態(tài)會(huì)改變嗎?你是怎樣想的?交流：請(qǐng)學(xué)生談自己的看法?；顒?dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，觀察不同大小、不同形狀的胡蘿卜塊在水中的沉浮狀態(tài)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，